Plano de Aula | Metodologia Ativa | Indicativo de Perguntas e Respostas: Introdução

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de objetivos é crucial para estabelecer claramente o que se espera alcançar ao final da aula. Ao definir metas específicas, os alunos têm um foco claro e o professor pode direcionar as atividades de acordo com esses objetivos. Isso assegura que o tempo em sala seja produtivo e que os alunos pratiquem efetivamente as habilidades de indicar e reconhecer perguntas e respostas em inglês, essenciais para a comunicação eficaz na língua estrangeira.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar a estrutura básica de uma pergunta em inglês, diferenciando-a de uma afirmação.

2. Desenvolver a habilidade de responder a perguntas em inglês de forma coerente e compreensível, utilizando vocabulário apropriado ao nível de Ensino Fundamental.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado interativo.
2. Fomentar a confiança dos alunos no uso da língua inglesa através de práticas de fala.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos e conectar o conteúdo previamente estudado com a prática em sala. Ao apresentar situações problema, os alunos são desafiados a pensar criticamente e aplicar o conhecimento de forma prática. A contextualização do tema com exemplos reais e relevantes aumenta o interesse e a percepção da importância do aprendizado de perguntas e respostas em inglês, facilitando a transição para as atividades práticas.

Situações Problema

1. Imagine que você está em um parque de diversões nos Estados Unidos e quer saber a hora do próximo show de acrobacias. Como você formularia essa pergunta em inglês?

2. Pretenda que você está hospedado em um hotel na Inglaterra e precisa solicitar mais toalhas para o seu quarto. Como você pediria isso em inglês?

Contextualização

A habilidade de formular e responder perguntas em inglês é essencial não apenas em situações de viagem, mas também em contextos profissionais e acadêmicos internacionais. Por exemplo, em uma entrevista de emprego em uma empresa multinacional, é comum que as perguntas e respostas sejam conduzidas em inglês. Além disso, compreender a estrutura das perguntas em inglês ajuda na compreensão de textos e diálogos, potencializando as habilidades de leitura e escuta dos alunos.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 80 minutos)

A seção de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e interativa os conceitos de perguntas e respostas em inglês que estudaram anteriormente. Ao trabalhar em grupos, eles não apenas praticam o idioma, mas também desenvolvem habilidades sociais e de colaboração. Cada atividade proposta é estruturada para ser divertida e envolvente, garantindo que os alunos estejam motivados e ativamente participando do aprendizado. A escolha de apenas uma atividade permite uma dedicação mais profunda e uma compreensão melhor dos conceitos abordados.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Detetives de Perguntas

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Praticar a formação e resposta de perguntas em inglês de forma lúdica e colaborativa.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos se transformarão em detetives que precisam descobrir informações importantes sobre um 'suspeito misterioso'. O professor distribuirá cartões com perguntas em inglês que os alunos precisarão formular para coletar pistas e responder corretamente para avançar na investigação.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua um conjunto de cartões de perguntas em inglês para cada grupo.

• Cada grupo deve formular perguntas baseadas nas pistas que receberam, tentando descobrir mais sobre o suspeito.

• O 'suspeito' (outro grupo ou o professor) responderá às perguntas com respostas verdadeiras ou falsas, que ajudarão os detetives a avançar na investigação.

• O primeiro grupo a reunir todas as pistas corretas e resolver o mistério é o vencedor.

Atividade 2 - O Show das Perguntas e Respostas

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e interação em inglês, focando na formulação de perguntas e respostas.

- Descrição: Os alunos irão criar e apresentar um pequeno 'talk show' onde cada membro do grupo terá um papel específico (apresentador, convidado, plateia). O tema do talk show será uma entrevista com uma celebridade fictícia, onde os alunos deverão usar perguntas e respostas em inglês.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Cada grupo escolhe um membro para ser a 'celebridade' e outro para ser o 'entrevistador'.

• Os grupos preparam perguntas em inglês que o entrevistador fará à celebridade durante o 'talk show'.

• Após a preparação, cada grupo apresentará seu talk show para a classe.

• A classe vota no talk show mais criativo e que usou melhor as perguntas e respostas em inglês.

Atividade 3 - Passeio pelo Museu de Perguntas

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Promover o uso prático de perguntas e respostas em inglês em um contexto de descoberta e exploração.

- Descrição: Transforme a sala em um 'museu' onde cada estação exibe uma 'obra de arte' (um objeto misterioso). Os alunos, divididos em grupos, devem formular perguntas para descobrir a história por trás de cada objeto, usando apenas inglês.

- Instruções:

• Prepare estações com objetos misteriosos em diferentes partes da sala.

• Divida os alunos em grupos e faça com que cada grupo visite cada estação.

• Cada estação possui um 'curador' que só responde perguntas em inglês sobre o objeto.

• Os grupos devem anotar as perguntas e respostas em um caderno de investigação.

• Ao final, cada grupo apresenta o que descobriu para a classe.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos reflitam sobre suas experiências e compartilhem insights uns com os outros. A discussão em grupo ajuda a identificar áreas que podem necessitar de reforço e a compreender melhor a aplicação prática do que foi aprendido. Além disso, ao ouvir as experiências de seus colegas, os alunos podem aprender novas estratégias e abordagens para formular e responder perguntas em inglês, reforçando o aprendizado colaborativo.

Discussão em Grupo

Inicie a discussão em grupo relembrando os alunos sobre as atividades realizadas e incentivando-os a compartilhar suas experiências e descobertas. Peça que cada grupo escolha um porta-voz para apresentar brevemente o que eles mais gostaram e o que acharam mais desafiador em cada atividade. Utilize as seguintes perguntas para guiar a discussão: 'Quais foram as principais dificuldades que vocês encontraram ao formular perguntas em inglês? Como vocês superaram esses desafios? Qual atividade ajudou mais a entender a estrutura das perguntas em inglês?' Encoraje os alunos a expressar suas opiniões e a ouvir atentamente as contribuições dos colegas.

Perguntas Chave

1. Quais são os elementos essenciais para formular uma pergunta em inglês corretamente?

2. Como a prática de perguntas e respostas pode ajudar na melhoria da comunicação em inglês?

3. Houve alguma situação durante as atividades que fez vocês repensarem a maneira como formulam perguntas em inglês?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa é garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada dos tópicos tratados durante a aula. O resumo ajuda a reforçar o que foi aprendido, enquanto a explicação de como a teoria foi aplicada nas atividades práticas visa mostrar a relevância do conteúdo para a comunicação real. Este momento de fechamento também serve para reforçar a importância do conteúdo para a vida cotidiana dos alunos, incentivando a aplicação contínua dos conhecimentos adquiridos.

Resumo

Na conclusão da aula, recapitularemos os principais pontos abordados sobre a estrutura e formação de perguntas em inglês, reforçando os elementos essenciais que compõem uma pergunta (palavras interrogativas, ordem das palavras, uso de auxiliares) e como eles diferem de afirmações simples. Este resumo ajudará a solidificar o conhecimento adquirido e a lembrar aos alunos a importância de cada componente na construção de um diálogo coerente em inglês.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje conectou a teoria com a prática de maneira eficaz, utilizando atividades lúdicas e interativas para reforçar a aprendizagem dos alunos. As atividades como 'Detetives de Perguntas' e 'O Show das Perguntas e Respostas' permitiram que os alunos aplicassem na prática o que aprenderam sobre perguntas e respostas em inglês, facilitando a transição do conhecimento teórico para situações práticas e reais.

Fechamento

Ao finalizar, é crucial destacar que a capacidade de formular e responder perguntas em inglês é uma habilidade fundamental, não apenas em contextos acadêmicos, mas também em situações do dia a dia e profissionais. Dominar essa habilidade permite uma comunicação mais eficaz e confiante em ambientes internacionais, essencial para o desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos.