Plano de Aula | Metodologia Ativa | Transformações Químicas

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de objetivos é crucial para estabelecer o que os alunos devem aprender e por que é importante. Neste caso, o foco está em esclarecer a distinção entre transformações químicas e físicas e preparar os alunos para identificar e descrever esses processos na prática. Esta clareza inicial ajuda a orientar as atividades subsequentes, garantindo que os estudantes possam aplicar o conhecimento adquirido de forma eficaz e contextualizada.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a reconhecer e diferenciar transformações químicas de processos físicos, identificando as mudanças nos componentes da mistura.

2. Desenvolver a habilidade de observação e raciocínio crítico em relação a fenômenos químicos, como a oxidação de um metal.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos e conectar o conteúdo que eles estudaram em casa com situações reais e contextualizadas. As situações problema incentivam os alunos a aplicar o conhecimento prévio de transformações químicas, enquanto a contextualização mostra a relevância do estudo da química em suas vidas, aumentando o interesse e a compreensão da matéria.

Situações Problema

1. Imagine que você deixou um prego de ferro no quintal da sua casa por alguns dias e, ao retornar, notou que ele está coberto por uma camada avermelhada. Como você explicaria o que aconteceu com o prego?

2. Em uma festa de aniversário, a vela de um bolo é acesa. Após um tempo, a vela não está mais do mesmo tamanho. O que aconteceu com a vela? Discuta se isso é uma transformação química ou física e por quê.

Contextualização

As transformações químicas são comuns no nosso dia a dia, desde o cozimento dos alimentos até a corrosão de metais. Esses processos não apenas ocorrem em laboratórios, mas também em situações cotidianas que podem ser observadas e estudadas. Explorar essas situações ajuda a compreender a relevância do estudo da química e como ela se aplica em diversos contextos, desde a conservação de alimentos até a fabricação de materiais.

Desenvolvimento

Duração: (65 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para que os alunos apliquem e aprofundem o conhecimento adquirido sobre transformações químicas. Ao trabalhar em grupos, eles não só reforçam a aprendizagem através da prática, mas também desenvolvem habilidades de colaboração, comunicação e pensamento crítico. As atividades são desenhadas para serem interativas e envolventes, permitindo que os alunos explorem de forma criativa e contextualizada os conceitos estudados, garantindo uma compreensão mais profunda e duradoura do tema.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Detetives das Transformações Químicas

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e raciocínio crítico ao identificar transformações químicas.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas e receberão uma série de 'casos' que simulam transformações químicas do cotidiano. Cada grupo receberá uma 'caixa de ferramentas' contendo materiais comuns como vinagre, bicarbonato de sódio, pregos, papel alumínio, entre outros. Eles deverão observar o que acontece quando esses materiais são combinados e, através de suas observações, deduzir qual transformação química está ocorrendo.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua as caixas de ferramentas para cada grupo, cada uma contendo diferentes materiais.

• Peça aos alunos para escolherem e combinarem os materiais de formas variadas, registrando suas observações e hipóteses em um caderno de experimentos.

• Cada grupo deve apresentar suas conclusões sobre as transformações químicas que ocorreram e explicar o raciocínio por trás de suas deduções.

• Realize uma discussão em classe para comparar as observações e conclusões de cada grupo.

Atividade 2 - Cozinhando com Química

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar o conhecimento sobre transformações químicas em um contexto culinário e desenvolver habilidades de análise e síntese.

- Descrição: Os alunos, organizados em grupos, utilizarão ingredientes comuns de cozinha (como leite, limão, açúcar) para observar e analisar transformações químicas que ocorrem ao preparar sobremesas simples, como coalhada ou creme de limão. Eles deverão identificar os processos químicos envolvidos e discutir as mudanças que observaram.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos e distribua os ingredientes e utensílios necessários para a preparação das sobremesas.

• Explique o procedimento básico para cada sobremesa e deixe os alunos prepararem.

• Enquanto cozinham, os alunos devem observar e anotar as mudanças que os ingredientes sofrem e discutir em seus grupos o que isso significa em termos de transformações químicas.

• Cada grupo apresenta para a classe o processo de preparação e as transformações químicas identificadas.

• Promova uma discussão final sobre as diferentes observações e aprendizados de cada grupo.

Atividade 3 - O Show da Oxidação

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar e compreender o processo de oxidação, além de promover a criatividade e a colaboração entre os alunos.

- Descrição: Nesta atividade lúdica, os alunos irão 'teatralizar' o processo de oxidação, utilizando objetos do cotidiano como maçãs, pregos e moedas. Eles deverão criar pequenas cenas que demonstrem o antes, durante e depois da oxidação, e explicar o que está acontecendo quimicamente.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos e distribua os materiais necessários para cada cena (maçãs, pregos, moedas, frascos de água, etc.).

• Explique o conceito de oxidação e como cada material pode ser usado para simular o processo.

• Os grupos criam suas cenas, mostrando a transformação do material, e gravam um pequeno vídeo ou apresentam ao vivo para a classe.

• Após as apresentações, cada grupo explica o que aconteceu quimicamente em sua cena e como isso se relaciona com a oxidação.

• Realize uma discussão final para esclarecer dúvidas e reforçar o aprendizado.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o conhecimento adquirido pelos alunos, permitindo-lhes articular e refletir sobre suas experiências práticas. A discussão em grupo ajuda a reforçar a compreensão dos conceitos de transformações químicas, além de promover habilidades de comunicação e argumentação. Este momento também serve para esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e reforçar a aplicabilidade dos conceitos em contextos reais.

Discussão em Grupo

Inicie a discussão em grupo convidando cada equipe a compartilhar suas descobertas e experiências. Sugira que comecem descrevendo os materiais e processos que utilizaram e as mudanças que observaram. Encoraje os alunos a discutir como essas observações se relacionam com os conceitos de transformações químicas estudados anteriormente. Pergunte também sobre os desafios encontrados e as estratégias que usaram para superá-los.

Perguntas Chave

1. Quais foram as maiores surpresas ou descobertas que vocês tiveram durante os experimentos?

2. Como as transformações químicas observadas podem ser aplicadas ou vistas no dia a dia?

3. Houve alguma explicação teórica que vocês acharam difícil de entender e gostariam de discutir mais?

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado, garantindo que os alunos possam vincular as atividades práticas à teoria estudada e compreender a aplicabilidade dos conceitos de transformações químicas em situações reais. Esta seção também visa reforçar a importância de reconhecer e entender os processos químicos no cotidiano, incentivando os alunos a continuarem explorando e questionando o mundo ao seu redor.

Resumo

Para encerrar a aula, o professor deve resumir os principais conceitos abordados sobre transformações químicas, destacando as diferenças entre transformações físicas e químicas e reiterando os processos observados durante as atividades práticas. É importante que os alunos tenham clareza sobre as propriedades dos materiais e as reações químicas envolvidas, como a oxidação e outras transformações comuns no cotidiano.

Conexão com a Teoria

Durante a aula, os alunos não apenas aplicaram a teoria das transformações químicas em situações práticas, mas também compreenderam a importância do método científico na observação e interpretação de fenômenos naturais. A conexão entre a teoria estudada e a prática demonstrou como a química está presente no dia a dia, facilitando a aprendizagem e tornando o conhecimento mais significativo.

Fechamento

Por fim, é crucial que os alunos percebam a relevância das transformações químicas em suas vidas diárias. A compreensão desses processos químicos ajuda a explicar fenômenos como a corrosão de metais, a fermentação na produção de alimentos e o cozimento de materiais. Este conhecimento não apenas enriquece suas perspectivas acadêmicas, mas também os prepara para serem cidadãos mais conscientes e críticos em relação ao mundo ao seu redor.