Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de relevo e sua importância na formação do espaço geográfico.

   • Os alunos devem ser capazes de definir o que é relevo e explicar sua relevância para a configuração do ambiente em que vivem.
   • Deve-se enfatizar que o relevo influencia diretamente em aspectos como clima, vegetação, hidrografia e ocupação humana.

2. Identificar os diferentes tipos de relevo e suas características principais.

   • Os alunos devem ser capazes de distinguir entre relevo planalto, relevo planície e relevo montanha, e descrever as principais características de cada um.
   • É importante que os alunos entendam que esses tipos de relevo podem coexistir em uma mesma região geográfica, formando um mosaico de formas e altitudes.

3. Relacionar os tipos de relevo com a ocorrência de fenômenos naturais e a distribuição dos recursos naturais.

   • Os alunos devem ser capazes de compreender como a configuração do relevo influencia na ocorrência de fenômenos naturais, como a formação de rios, lagos, planaltos, montanhas, entre outros.
   • Além disso, os alunos devem ser capazes de relacionar o tipo de relevo com a distribuição dos recursos naturais, como a presença de minérios em regiões montanhosas, a fertilidade do solo em planícies, etc.

Objetivos secundários:

• Desenvolver a capacidade de observação e análise do ambiente geográfico.
• Estimular a curiosidade e o interesse pelos fenômenos naturais e a dinâmica do planeta.
• Promover a compreensão de que o homem é parte do ambiente e que suas ações podem ser influenciadas e influenciar o relevo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores:

   • O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de geografia física já estudados, como clima, vegetação, hidrografia e solos. Esses conceitos são fundamentais para a compreensão do tópico de relevo, que será abordado na aula.
   • Além disso, é importante revisar brevemente os conceitos de latitude e longitude, pois eles estão diretamente relacionados à distribuição dos tipos de relevo no planeta.

2. Situações-problema:

   • O professor pode propor duas situações para despertar o interesse dos alunos no tópico. A primeira situação pode ser a seguinte: "Por que algumas regiões são mais planas que outras? O que determina a presença de montanhas e vales?" A segunda situação pode ser: "Por que algumas regiões são mais propensas a ter terremotos ou inundações do que outras? Como o relevo pode influenciar nesses fenômenos?"

3. Contextualização:

   • O professor pode contextualizar a importância do estudo do relevo ao citar exemplos reais, como a influência do relevo na formação de diferentes tipos de vegetação (por exemplo, florestas na planície amazônica e campos no planalto central), na distribuição e disponibilidade de água (por exemplo, rios que correm de montanhas para o mar, lagos em regiões de planície, etc.), e na formação de recursos naturais (por exemplo, a presença de petróleo em regiões de grande profundidade, a ocorrência de minérios em montanhas, etc.).
   • Além disso, o professor pode mencionar a importância do relevo na definição de áreas para a ocupação humana, como a preferência por construir cidades em áreas de planície ou a dificuldade de ocupação em áreas montanhosas.

4. Introdução ao tópico:

   • Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode começar a aula com duas curiosidades: a primeira é que o ponto mais alto da Terra, o Monte Everest, tem mais de 8.848 metros de altura, enquanto a fossa mais profunda, a Fossa das Marianas, no Oceano Pacífico, tem mais de 10.994 metros de profundidade. A segunda curiosidade é que a maior montanha do sistema solar, o Monte Olimpo, está em Marte e tem quase 22 quilômetros de altura, mais do que o dobro da altura do Monte Everest.
   • Em seguida, o professor pode explicar que todas essas variações de altitudes fazem parte do que chamamos de relevo, e que o estudo do relevo é fundamental para entendermos como nosso planeta e outros corpos celestes se formaram e se transformam ao longo do tempo.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Modelando o relevo" (10 - 15 minutos):

   • Materiais necessários: Massa de modelar, papel cartão, canetinhas coloridas, régua, tesoura.
   • Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma folha de papel cartão, um pedaço de massa de modelar e as canetinhas coloridas.
   • Explique que a massa de modelar representa a superfície do planeta e que eles deverão criar um modelo de relevo, incluindo montanhas, planaltos e planícies, utilizando a massa de modelar.
   • Cada grupo deverá desenhar no papel cartão um esboço do modelo que pretendem criar, indicando a localização das montanhas, planaltos e planícies.
   • Em seguida, os alunos deverão moldar a massa de modelar de acordo com o esboço, formando o relevo planejado.
   • Após a Conclusão do modelo, os alunos deverão colorir as diferentes partes do relevo de acordo com o tipo (montanhas de uma cor, planaltos de outra cor, e assim por diante).
   • Ao final da atividade, cada grupo deverá apresentar o seu modelo para a turma, explicando as características do relevo representado.

2. Atividade "Relevo e fenômenos naturais" (10 - 15 minutos):

   • Materiais necessários: Mapas físicos de diferentes regiões do mundo, marcadores coloridos, folhas de papel A4, lápis de cor.
   • Entregue a cada grupo um mapa físico de uma região diferente do mundo e os materiais necessários para a atividade.
   • Peça aos alunos que observem o mapa e identifiquem os diferentes tipos de relevo presentes (montanhas, planaltos, planícies, etc.).
   • Em seguida, os alunos deverão marcar no mapa a localização de diferentes fenômenos naturais que podem ser influenciados pelo relevo, como a ocorrência de terremotos, a presença de rios e lagos, a formação de desertos, entre outros.
   • Os alunos deverão pesquisar sobre a região do mapa que receberam, anotando os fenômenos naturais presentes e as possíveis influências do relevo sobre eles.
   • Ao final da atividade, cada grupo deverá apresentar as descobertas para a turma, explicando como o relevo da região influencia na ocorrência dos fenômenos naturais identificados.

3. Discussão em grupo (5 - 10 minutos):

   • Após as apresentações, promova uma discussão em grupo, permitindo que os alunos compartilhem suas observações e reflexões sobre as atividades realizadas.
   • Incentive os alunos a fazerem conexões entre as atividades e os conceitos teóricos discutidos na Introdução da aula.
   • Esclareça quaisquer dúvidas que possam surgir e reforce os conceitos-chave relacionados ao relevo e à sua influência nos fenômenos naturais e na distribuição dos recursos naturais.

Retorno (5 - 7 minutos)

1. Discussão em grupo (2 - 3 minutos):

   • Peça a cada grupo que compartilhe brevemente suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Esta é uma oportunidade para os alunos aprenderem uns com os outros e para o professor identificar possíveis lacunas na compreensão dos alunos.
   • Encoraje os alunos a fazerem perguntas e a comentarem sobre as apresentações dos outros grupos, promovendo assim uma discussão rica e esclarecedora.

2. Conexão com a Teoria (1 - 2 minutos):

   • O professor deve então retomar os conceitos teóricos abordados na aula, fazendo a conexão com as atividades práticas realizadas.
   • Por exemplo, o professor pode perguntar: "Como vocês acreditam que o modelo de relevo que criaram com a massa de modelar se relaciona com os tipos de relevo que estudamos?".
   • Ou ainda: "Quais foram os principais fenômenos naturais que vocês identificaram na região do mapa que receberam? Como o relevo dessa região influencia nesses fenômenos?".

3. Reflexão Individual (1 - 2 minutos):

   • Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre a resposta para perguntas como:
     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Essa reflexão é importante para que os alunos internalizem o que aprenderam e identifiquem quaisquer dúvidas ou lacunas em seu entendimento, que podem ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback do Professor (1 minuto):

   • O professor deve encerrar a aula resumindo os pontos principais discutidos e enfatizando a importância do relevo na formação do espaço geográfico e na ocorrência de fenômenos naturais.
   • Além disso, o professor deve reforçar que as dúvidas e questionamentos dos alunos são sempre bem-vindos e que a reflexão sobre o que foi aprendido é uma parte essencial do processo de aprendizagem.

Conclusão (3 - 5 minutos)

1. Recapitulação dos Conteúdos (1 - 2 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão relembrando os conceitos centrais abordados na aula: o que é relevo, os principais tipos de relevo (planalto, planície e montanha), e como o relevo influencia na ocorrência de fenômenos naturais e na distribuição dos recursos naturais.
   • É importante que o professor enfatize que o relevo é uma das características mais marcantes do espaço geográfico, moldando a paisagem e influenciando diretamente na vida dos seres vivos, incluindo os seres humanos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve então fazer a ligação entre a teoria apresentada, as atividades práticas realizadas e as aplicações no mundo real.
   • Por exemplo, o professor pode destacar como a atividade de modelagem do relevo permitiu aos alunos visualizarem de forma concreta a variação de altitudes e a distribuição dos diferentes tipos de relevo.
   • Além disso, o professor pode ressaltar como a atividade de mapeamento dos fenômenos naturais permitiu aos alunos entenderem de forma prática como o relevo influencia na ocorrência desses fenômenos.
   • Por fim, o professor pode mencionar algumas aplicações práticas do estudo do relevo, como a previsão de riscos naturais (por exemplo, a ocorrência de deslizamentos de terra em áreas de declive acentuado) e a definição de estratégias de uso e ocupação do solo (por exemplo, a criação de áreas de preservação permanente em regiões de encostas íngremes para evitar a erosão do solo e a ocorrência de enchentes).

3. Sugestão de Materiais Extras (1 minuto):

   • Para aprofundar o entendimento dos alunos sobre o tópico, o professor pode sugerir alguns materiais complementares, como documentários sobre a formação do relevo (por exemplo, "A História da Terra" da BBC), jogos educativos sobre relevo (por exemplo, "Geography Drive USA" da National Geographic), e sites e livros de referência sobre geografia física.

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a relevância do estudo do relevo para o dia a dia dos alunos.
   • O professor pode destacar como o relevo influencia em aspectos que eles vivenciam no cotidiano, como a formação de rios e lagos (que fornecem a água que bebemos), a ocorrência de fenômenos naturais (como terremotos e deslizamentos de terra), e a distribuição de recursos naturais (como minérios, que são usados na fabricação de diversos produtos que usamos).
   • Além disso, o professor pode enfatizar que o estudo do relevo ajuda a compreender melhor a dinâmica do planeta e a importância de preservar e conservar o meio ambiente, para garantir a qualidade de vida das futuras gerações.