Objetivos

(5 - 7 minutos)

1. Identificar o conceito de polissemia em inglês: Os alunos devem ser capazes de entender e explicar o que é a polissemia, como ela se manifesta na língua inglesa e como pode afetar a compreensão de um texto ou conversa.

2. Reconhecer palavras polissêmicas: Os alunos devem ser capazes de identificar palavras que possuem múltiplos significados e contextualizá-las corretamente em diferentes frases.

3. Utilizar palavras polissêmicas em diferentes contextos: Os alunos devem ser capazes de usar palavras polissêmicas em suas próprias frases, demonstrando compreensão de seu significado e contexto apropriado.

Objetivos secundários:

• Estimular a discussão em grupo: O plano de aula deve encorajar os alunos a compartilhar suas interpretações e usos das palavras polissêmicas, promovendo uma atmosfera de aprendizado colaborativo.

• Desenvolver habilidades de pensamento crítico: Os alunos devem ser incentivados a refletir sobre como a polissemia afeta a comunicação e a interpretação de textos, desenvolvendo assim suas habilidades de pensamento crítico.

Introdução

(10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula fazendo uma rápida revisão dos conteúdos anteriores que sejam relevantes para a compreensão do tópico da aula atual. Isso pode incluir a revisão de vocabulário, gramática e estruturas de frases que os alunos já estudaram. Além disso, o professor pode relembrar os alunos sobre o significado de homônimos e homógrafos, que são conceitos relacionados à polissemia.

2. Situações-problema: Para despertar o interesse dos alunos e contextualizar a importância do tópico, o professor pode propor duas situações-problema:

   • Situação 1: O professor pode apresentar uma frase que use uma palavra polissêmica de maneira ambígua e pedir aos alunos para interpretá-la. Por exemplo, "Eu vi um banco no parque." Aqui, a palavra "banco" pode se referir a um móvel para sentar ou a uma instituição financeira.

   • Situação 2: O professor pode dar aos alunos um pequeno trecho de um texto que use várias palavras polissêmicas e pedir-lhes que identifiquem e expliquem o significado de cada uma delas.

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância da polissemia no inglês, destacando como o uso de palavras polissêmicas pode tornar a comunicação mais rica e complexa, mas também mais desafiadora, especialmente para aqueles que estão aprendendo a língua. Além disso, o professor pode mencionar como a habilidade de identificar e usar palavras polissêmicas pode ser útil em várias situações, como na leitura e interpretação de textos, na escrita e na comunicação oral.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos pelo tópico, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas à polissemia. Por exemplo, o professor pode mencionar que a palavra "set" tem o maior número de significados (segundo o Guinness World Records, são 430 usos diferentes), ou contar a história de como a palavra "nice", que hoje em dia é usada para descrever algo bom ou agradável, originalmente significava "ignorante" ou "estúpido".

Desenvolvimento

(20 - 25 minutos)

1. Atividade "Polissemia no Cotidiano" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão uma lista de palavras polissêmicas em inglês. O desafio será encontrar exemplos de cada uma dessas palavras em diferentes contextos cotidianos, como em canções, séries de TV, filmes, notícias, etc. Os grupos terão que registrar esses exemplos e, em seguida, compartilhar com a turma, explicando o contexto de cada uso da palavra e como o significado muda de acordo com o contexto.

   • Passo a passo:

     1. O professor divide a turma em grupos de no máximo 5 alunos e distribui as listas de palavras polissêmicas.
     2. Os alunos, dentro de seus grupos, buscam exemplos dessas palavras em diferentes contextos cotidianos, anotando-os em suas listas.
     3. Após um tempo determinado, os grupos compartilham seus exemplos com a turma, explicando o contexto de cada uso da palavra e como o significado se altera de acordo com o contexto.

2. Atividade "Polissemia em Ação" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: Nesta atividade, os alunos, ainda em seus grupos, receberão pequenos trechos de textos que contêm palavras polissêmicas. O desafio será identificar essas palavras, explicar seus diferentes significados e como esses significados se encaixam no contexto do texto.

   • Passo a passo:

     1. O professor distribui os trechos de texto para cada grupo. Os textos devem ser de diferentes gêneros (por exemplo, um trecho de um artigo de notícias, um diálogo de uma série de TV, um trecho de uma música, etc.) e devem conter várias palavras polissêmicas.
     2. Dentro de seus grupos, os alunos leem o texto e identificam as palavras polissêmicas. Eles explicam os diferentes significados dessas palavras e como eles se encaixam no contexto do texto.
     3. Após um tempo determinado, os grupos compartilham suas análises com a turma, discutindo as diferentes interpretações e demonstrando como a polissemia pode tornar a compreensão de um texto mais desafiadora.

3. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • Descrição: Após a Conclusão das atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar suas experiências, desafios e aprendizados durante as atividades. O objetivo é reforçar o entendimento dos alunos sobre a polissemia e como ela se manifesta no inglês, além de estimular a reflexão e o pensamento crítico.

   • Passo a passo:

     1. O professor inicia a discussão, fazendo perguntas abertas e encorajando os alunos a compartilhar suas opiniões e descobertas.
     2. O professor guia a discussão, garantindo que todos os pontos de vista sejam ouvidos e que a conversa esteja focada no tópico da aula.
     3. O professor fecha a discussão, destacando os principais pontos levantados e resumindo as principais conclusões.

Essas atividades permitirão aos alunos explorar a polissemia de forma prática e contextualizada, aprimorando suas habilidades de interpretação e comunicação em inglês.

Retorno

(8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve encorajar os alunos a compartilhar suas soluções ou conclusões das atividades em grupo. Cada grupo deve ter a oportunidade de apresentar brevemente seus exemplos e análises. Isso pode ser feito através de uma roda de conversa, onde cada grupo tem um tempo determinado para falar.

   • Durante as apresentações, o professor deve fazer perguntas para verificar a compreensão dos alunos sobre a polissemia e como ela se manifesta no inglês. Por exemplo: "Por que vocês acham que a palavra 'bank' pode ter diferentes significados em diferentes contextos?", "Como a polissemia pode afetar a interpretação de um texto?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve fazer uma breve revisão do conceito de polissemia e como ele foi aplicado nas atividades. O objetivo é reforçar a ligação entre a teoria e a prática, e garantir que os alunos compreendam a importância da polissemia na comunicação em inglês.

   • O professor pode usar os exemplos apresentados pelos alunos para ilustrar como a polissemia pode enriquecer a comunicação, mas também pode levar a mal-entendidos se não for usada corretamente.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • Por fim, o professor deve propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre a aula. O professor pode fazer perguntas como:

     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
     3. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em situações reais de comunicação em inglês?".

   • Os alunos devem ter um minuto para pensar em suas respostas, e depois terão a oportunidade de compartilhá-las com a turma, se desejarem.

   • O professor deve incentivar os alunos a serem honestos em suas reflexões, e deve usar as respostas para avaliar a eficácia da aula e identificar áreas que possam precisar de reforço em aulas futuras.

Essa etapa de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos e para avaliar a eficácia da aula. Ao promover a discussão e a reflexão, o professor permite que os alunos internalizem os conceitos aprendidos e os conectem com suas próprias experiências e conhecimentos. Além disso, o professor pode usar as respostas dos alunos para adaptar futuras aulas às necessidades e interesses da turma.

Conclusão

(5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, reiterando o conceito de polissemia, a identificação de palavras polissêmicas e a importância de usá-las corretamente em diferentes contextos.
   • Ele deve ressaltar o Desenvolvimento das habilidades de pensamento crítico e de comunicação dos alunos ao longo das atividades práticas, bem como a importância da polissemia na interpretação e produção de textos em inglês.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria (o conceito de polissemia) com a prática (as atividades de identificação e uso de palavras polissêmicas) e com as aplicações reais (a discussão sobre como a polissemia afeta a comunicação e a interpretação de textos).
   • Ele pode mencionar novamente os exemplos das palavras polissêmicas utilizadas pelos alunos durante a aula e como eles ilustram a aplicação do conceito de polissemia.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre a polissemia. Esses materiais podem incluir livros, artigos, sites, vídeos e jogos interativos que explorem o conceito de polissemia em inglês de maneira lúdica e informativa.
   • O professor pode, por exemplo, recomendar o uso de dicionários online que apresentam diferentes significados de uma palavra e fornecem exemplos de seu uso em diferentes contextos.

4. Importância do Tópico no Dia a Dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve destacar a importância do entendimento e uso adequado da polissemia no dia a dia. Ele pode mencionar que a polissemia é uma característica fundamental da linguagem humana e que a habilidade de identificar e usar palavras polissêmicas de maneira apropriada é essencial para a comunicação eficaz, tanto em inglês quanto em outras línguas.
   • O professor pode também enfatizar que o conhecimento sobre polissemia pode melhorar a compreensão de textos, a expressão de ideias e sentimentos e a capacidade de adaptar a comunicação a diferentes situações e interlocutores.