Plano de Aula | Metodologia Ativa | A vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para orientar a compreensão dos alunos sobre o que será abordado durante a aula. Ela serve para direcionar o foco dos estudantes para os aspectos mais relevantes da vinda da Família Real Portuguesa ao Brasil, motivando-os a relacionar as informações prévias estudadas com as atividades práticas em sala. Esta etapa prepara o terreno para uma apreciação mais profunda e crítica do conteúdo através de discussões e atividades interativas.

Objetivos principais:

1. Analisar as motivações que levaram à transferência da corte portuguesa para o Brasil e as consequências desse evento para a história do Brasil e de Portugal.

2. Identificar as mudanças políticas, econômicas e culturais que decorreram da presença da Família Real Portuguesa no Brasil.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades analíticas nos alunos para que possam compreender o impacto de eventos históricos de grande escala.
2. Estimular o pensamento crítico ao questionar as versões tradicionais dos eventos e promover a análise de múltiplas perspectivas.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução tem o propósito de engajar os alunos através de situações problema que os façam pensar criticamente sobre as motivações e consequências da vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil, e contextualizá-los sobre a relevância do evento. Esta abordagem visa preparar os estudantes para uma compreensão mais profunda e interativa, utilizando o conhecimento prévio adquirido para formular respostas e questionamentos mais elaborados.

Situações Problema

1. Imagine que você é um membro da corte portuguesa em 1807. Quais seriam suas maiores preocupações ao decidir transferir toda a família real e a corte para uma colônia tão distante como o Brasil?

2. Pense que você é um cidadão do Rio de Janeiro em 1808. Como você reagiria à chegada da família real e quais mudanças esperaria para sua cidade e para o Brasil como um todo?

Contextualização

A transferência da corte portuguesa para o Brasil não foi apenas uma mudança de sede governamental, mas um evento que alterou drasticamente a política, economia e cultura de ambos os países. Curiosidades como a abertura dos portos brasileiros às nações amigas e a fundação do Banco do Brasil podem ser exploradas para demonstrar o impacto imediato desta decisão. Além disso, o fato de a família real ter chegado ao Brasil fugindo das tropas napoleônicas, que já haviam invadido Portugal, torna o evento ainda mais intrigante e crucial para entender as alianças políticas da época.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 85 minutos)

A etapa de Desenvolvimento no plano de aula é projetada para permitir que os alunos apliquem e expandam seu conhecimento prévio sobre a vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil de maneira interativa e dinâmica. Através de atividades lúdicas e envolventes, os alunos terão a oportunidade de vivenciar, em parte, os dilemas e eventos que ocorreram historicamente. Escolhendo apenas uma das atividades propostas, os alunos desenvolverão habilidades de tomada de decisão, trabalho em equipe e pensamento crítico, ao mesmo tempo em que aprofundam seu entendimento sobre os impactos históricos e culturais desse evento.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - A Corrida do Tesouro Real

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Compreender as dificuldades e decisões tomadas pela corte portuguesa ao transferir-se para o Brasil e analisar o impacto dessas decisões na história de ambos os países.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até 5 membros e assumirão o papel de conselheiros da corte portuguesa. Eles receberão cartas com informações sobre as pressões políticas e econômicas na Europa e deverão decidir rapidamente o que levar da corte para o Brasil, considerando o espaço limitado nos navios.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua as cartas com diferentes cenários e pressões que a corte estava enfrentando na Europa.

• Cada grupo deve discutir e decidir quais itens (tesouros, documentos, obras de arte) seriam prioritários para levar para o Brasil e justificar suas escolhas.

• Os grupos terão um tempo para preparar uma breve apresentação de suas escolhas e justificativas.

• Ao final, cada grupo apresentará suas decisões e justificativas para a classe.

Atividade 2 - Construindo o Novo Reino

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar e compreender as transformações urbanas e sociais que a chegada da corte provocou no Rio de Janeiro.

- Descrição: Os alunos, agrupados, deverão planejar e desenhar uma maquete de como seria a cidade do Rio de Janeiro se preparando para receber a corte portuguesa. Eles usarão materiais recicláveis e deverão pensar em aspectos como infraestrutura, lazer, segurança e comércio.

- Instruções:

• Forme grupos de até 5 alunos.

• Forneça a cada grupo materiais recicláveis (papéis, caixas, rolos de papel higiênico, etc.) e ferramentas básicas (tesoura, cola, fita adesiva).

• Explique que eles devem planejar e construir uma maquete da cidade do Rio de Janeiro, adaptada para receber a corte portuguesa.

• Os alunos devem pensar em como melhorar a cidade, considerando aspectos como moradia, comércio, segurança e lazer.

• Ao final, cada grupo apresentará sua maquete, explicando as escolhas feitas durante o planejamento.

Atividade 3 - Diplomacia em Ação

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Entender o contexto das relações internacionais e as primeiras alianças do Brasil independente, após a chegada da corte portuguesa.

- Descrição: Os alunos, organizados em grupos, assumirão o papel de representantes de diferentes nações que desejam estabelecer relações diplomáticas com o Brasil recém-independente, submetendo propostas e negociando com os demais grupos.

- Instruções:

• Divida a turma em grupos de até 5 alunos, representando diferentes nações (Inglaterra, Espanha, França, Brasil, etc.).

• Cada grupo deve pesquisar rapidamente os interesses de sua nação em estabelecer relações diplomáticas com o Brasil.

• Os grupos negociarão entre si, submetendo propostas e discutindo alianças ou acordos comerciais.

• Utilize uma linha do tempo para marcar o progresso das negociações durante a aula.

• No fim, cada grupo apresentará as resoluções alcançadas.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que reflitam e articulem o conhecimento adquirido durante as atividades práticas. Através da discussão em grupo, os alunos têm a oportunidade de verbalizar e confrontar suas ideias com as de seus colegas, o que ajuda a construir uma compreensão mais complexa e crítica dos eventos estudados. Além disso, esta etapa visa reforçar as habilidades de comunicação e argumentação dos alunos, essenciais para o desenvolvimento de uma visão histórica informada e contextualizada.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor pode pedir a cada grupo que compartilhe as principais decisões tomadas durante as atividades e como essas decisões refletem o entendimento sobre a vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil. É importante que o professor estimule um ambiente de respeito e escuta ativa, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar seus pontos de vista e ouvir as perspectivas dos colegas.

Perguntas Chave

1. Quais foram as maiores dificuldades que os grupos enfrentaram ao decidir o que levar para o Brasil na atividade da 'Corrida do Tesouro Real' e como essas dificuldades refletem os desafios reais da corte portuguesa?

2. Como a construção da maquete na atividade 'Construindo o Novo Reino' ajudou vocês a compreender melhor as mudanças urbanas e sociais provocadas pela chegada da corte portuguesa?

3. Quais lições sobre relações internacionais e diplomacia vocês puderam tirar da atividade 'Diplomacia em Ação' e como essas lições se aplicam ao contexto histórico da vinda da corte?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade da etapa de Conclusão é consolidar o conhecimento adquirido durante a aula, garantindo que os alunos possam ligar os conceitos teóricos estudados com as atividades práticas realizadas. Além disso, visa destacar a relevância do tema para a compreensão de eventos atuais e futuros, estimulando uma apreciação contínua da história e de sua influência na sociedade. Esta etapa ajuda a reforçar a aprendizagem e a importância do pensamento crítico e histórico nas reflexões dos alunos.

Resumo

Nesta etapa final, o professor deve recapitular os principais pontos abordados sobre a vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil, destacando as motivações, as mudanças políticas, econômicas e culturais que o evento causou em ambos os países. Deve-se reforçar a compreensão das atividades práticas realizadas e como elas ajudaram a ilustrar os desafios e decisões da corte.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje foi desenhada para conectar teoria e prática de maneira integrada. As atividades, como a 'Corrida do Tesouro Real', 'Construindo o Novo Reino' e 'Diplomacia em Ação', permitiram que os alunos aplicassem o conhecimento teórico sobre a vinda da corte portuguesa em cenários simulados, facilitando uma compreensão mais profunda e contextualizada dos eventos históricos. Essa abordagem prática ajudou a solidificar a aprendizagem, mostrando a relevância do passado no entendimento do presente.

Fechamento

Por fim, é crucial ressaltar a importância do estudo deste período histórico para a compreensão da formação do Brasil e de Portugal, bem como para a análise das relações internacionais e dos impactos de decisões políticas em longo prazo. Esse entendimento não apenas enriquece o conhecimento histórico dos alunos, mas também os prepara para pensar criticamente sobre o mundo ao seu redor e suas complexas dinâmicas.