Plano de Aula | Metodologia Ativa | Guerra Fria

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5-10 minutos)

Esta etapa do plano de aula é fundamental para estabelecer uma base sólida de conhecimento sobre a Guerra Fria, permitindo que os alunos compreendam os principais eventos, políticas e atores envolvidos. Através dos objetivos delineados, busca-se não apenas transmitir informações, mas também fomentar a capacidade dos estudantes de relacionar os conteúdos com a realidade contemporânea e formar uma visão crítica sobre as relações internacionais.

Objetivos principais:

1. Explorar e aprofundar o entendimento dos alunos sobre as causas e as consequências da Guerra Fria, focando nas ações dos Estados Unidos e da União Soviética em contextos geopolíticos globais e regionais.

2. Desenvolver a habilidade de análise crítica dos alunos para que possam identificar como as estratégias de poder e influência das superpotências afetaram o mundo durante o período da Guerra Fria.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a participação ativa dos alunos através de discussões e atividades práticas que estimulem o pensamento crítico e a colaboração.

Introdução

Duração: (15-20 minutos)

A introdução do plano de aula é projetada para engajar os alunos e revisitar os conceitos essenciais da Guerra Fria, permitindo que apliquem seu conhecimento prévio em cenários práticos e desafiadores. As situações problema propostas visam estimular o pensamento crítico e a análise mais profunda dos temas estudados, enquanto a contextualização serve para conectar esses conceitos com a realidade histórica e contemporânea, aumentando a relevância do estudo para os alunos.

Situações Problema

1. Considerando a Doutrina Truman e a Doutrina Jdanov, discuta como cada uma dessas políticas influenciou o estabelecimento das esferas de influência dos EUA e da URSS durante a Guerra Fria.

2. Imagine que você é um líder de um país não alinhado durante a Guerra Fria. Como você equilibraria as pressões e tentativas de influência das superpotências para manter a independência de seu país?

Contextualização

A Guerra Fria não foi apenas um conflito de armas, mas principalmente uma disputa por influência política, econômica e ideológica. Durante essa época, a corrida espacial foi uma das manifestações mais visíveis da competição entre os Estados Unidos e a União Soviética, refletindo não apenas avanços científicos, mas também a busca por supremacia e prestígio global. Além disso, eventos como a Crise dos Mísseis em Cuba e a construção do Muro de Berlim ilustram o clima de tensão e a estratégia de dissuasão adotada por ambas as partes.

Desenvolvimento

Duração: (75-80 minutos)

A etapa de desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem e aprofundem seu conhecimento sobre a Guerra Fria por meio de atividades práticas e lúdicas. Ao simular situações reais e complexas, os estudantes podem experimentar na prática os desafios e as decisões enfrentadas pelas superpotências e outros atores internacionais durante esse período significativo da história. O uso de metodologias ativas como jogos e simulações ajuda a engajar os alunos, promovendo uma aprendizagem mais profunda e duradoura.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Cúpula das Superpotências

> Duração: (60-70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de negociação, compreensão de diferentes perspectivas e conhecimento mais profundo sobre os conflitos da Guerra Fria.

- Descrição: Os alunos serão divididos em dois grupos, representando os Estados Unidos e a União Soviética. Eles participarão de uma simulação de cúpula, onde discutirão questões como divisão de esferas de influência, tratados de armas e intervenção em países terceiros. Cada grupo terá que elaborar estratégias e argumentos baseados nos eventos reais da Guerra Fria.

- Instruções:

• Divida a classe em dois grandes grupos, um representando os EUA e o outro a URSS.

• Forneça um breve resumo da situação geopolítica global, incluindo os eventos principais da Guerra Fria até aquele ponto.

• Cada grupo deve escolher um líder e formular suas propostas de políticas externas.

• Os grupos se reúnem em mesas separadas para discutir e, em seguida, apresentar suas propostas.

• Após as apresentações, permita um tempo para que os grupos negociem e busquem um consenso.

Atividade 2 - Corrida Espacial: Conquista do Futuro

> Duração: (60-70 minutos)

- Objetivo: Estimular o pensamento criativo e a compreensão da importância da corrida espacial como instrumento de propaganda e demonstração de poder.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos irão projetar e apresentar um modelo de foguete, baseado em tecnologia da era da Guerra Fria. O objetivo é que cada grupo crie um foguete que simbolize os avanços científicos e tecnológicos da sua respectiva superpotência, demonstrando como a corrida espacial foi usada como um campo de demonstração de poder.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até cinco alunos, cada um representando um time de cientistas e engenheiros da época.

• Forneça materiais diversos como papelão, canudos, fita adesiva e tintas para a construção do modelo.

• Cada grupo deve pesquisar brevemente sobre as tecnologias usadas pela sua superpotência e planejar a construção do seu foguete.

• Os alunos constroem seus modelos durante a aula, seguido de uma apresentação para a classe, explicando as características do foguete e como ele representa os avanços tecnológicos de sua superpotência.

• Realize uma votação para eleger o foguete mais inovador e bem apresentado.

Atividade 3 - Jogo da Diplomacia: O Tabuleiro Geopolítico

> Duração: (60-70 minutos)

- Objetivo: Promover o entendimento das dinâmicas de poder e influência durante a Guerra Fria, além de desenvolver habilidades de tomada de decisão e estratégia.

- Descrição: Neste jogo de estratégia, os alunos vão simular a posição de diferentes países durante a Guerra Fria e terão que tomar decisões diplomáticas, econômicas e militares para manter sua independência e segurança. O tabuleiro representará o mundo dividido em esferas de influência.

- Instruções:

• Prepare um tabuleiro que represente o mundo dividido entre as superpotências e suas esferas de influência, com cartas de eventos que podem impactar o jogo.

• Cada grupo de alunos recebe a representação de um país e suas condições iniciais.

• Ao longo das rodadas, os grupos devem tomar decisões baseadas nas cartas que recebem, tentando manter a influência de sua superpotência sem sofrer consequências negativas.

• Ao final do jogo, discuta as estratégias utilizadas pelos grupos e como elas refletem as políticas reais da Guerra Fria.

• Realize uma breve reflexão sobre o que os alunos aprenderam sobre a complexidade das relações internacionais durante o período.

Retorno

Duração: (10-15 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que compartilhem insights e reflexões obtidos através das atividades. A discussão em grupo ajuda a esclarecer dúvidas e aprofundar o entendimento, além de promover habilidades de comunicação e argumentação. Este momento também serve para avaliar o conhecimento adquirido e a capacidade dos alunos de aplicar conceitos históricos e geopolíticos em contextos práticos e teóricos.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor deve pedir que cada grupo compartilhe brevemente suas experiências e descobertas durante as atividades. Sugira que comecem falando sobre as estratégias adotadas e como essas se relacionam com os eventos reais da Guerra Fria. Encoraje os alunos a discutir as dificuldades encontradas e o que aprenderam sobre a complexidade das relações internacionais durante esse período. Use perguntas como: 'Quais foram os maiores desafios que seu país enfrentou durante as negociações?' e 'Como as decisões tomadas durante o jogo refletem as políticas reais da Guerra Fria?' para guiar a discussão.

Perguntas Chave

1. Como a Guerra Fria influenciou a formação de alianças e o equilíbrio de poderes em diferentes regiões do mundo?

2. De que maneira as ações das superpotências durante a Guerra Fria ainda afetam as relações internacionais contemporâneas?

3. Quais lições podemos aprender com a Guerra Fria para evitar conflitos semelhantes no futuro?

Conclusão

Duração: (5-10 minutos)

A etapa de conclusão tem como objetivo consolidar o aprendizado, vinculando os conteúdos teóricos com as práticas exploradas durante a aula. Além disso, visa destacar a importância do entendimento da Guerra Fria para a compreensão de eventos atuais e futuros, incentivando os alunos a refletir sobre a aplicabilidade do conhecimento histórico em suas percepções e ações no mundo contemporâneo.

Resumo

Na conclusão da aula, o professor deve resumir e recapitular os principais pontos abordados sobre a Guerra Fria, destacando as estratégias e ações das superpotências, como os EUA e a URSS, e suas consequências globais. Deve-se enfatizar o impacto da corrida armamentista, da corrida espacial e das políticas de contenção e dissuasão.

Conexão com a Teoria

Explique como as atividades práticas, como a simulação de cúpula, o jogo de diplomacia e a construção de foguetes, ajudaram a conectar a teoria com a prática, permitindo que os alunos vissem na prática as dinâmicas estudadas teoricamente. Destaque como essas metodologias ativas facilitaram a compreensão dos conceitos complexos e a aplicação do conhecimento em cenários simulados e reais.

Fechamento

Por fim, destaque a relevância contínua da Guerra Fria, não apenas como um evento histórico, mas como um período que moldou as relações internacionais atuais. Discuta como as lições aprendidas com este conflito podem ser aplicadas para entender e prevenir futuros conflitos e como as estratégias de poder e influência ainda influenciam as práticas diplomáticas contemporâneas.