Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de filosofia e sua origem na Grécia Antiga, destacando a importância desse movimento para a evolução do pensamento humano.
2. Identificar os principais pensadores pré-socráticos e socráticos, seus contextos históricos e as principais ideias que contribuíram para a formação da filosofia.
3. Conectar as ideias filosóficas antigas com o pensamento contemporâneo, reconhecendo a relevância da filosofia para a compreensão do mundo atual.

Objetivos Secundários:

• Estimular a reflexão crítica e analítica dos alunos sobre a filosofia e seu impacto na sociedade.
• Promover a participação ativa dos alunos na discussão dos conceitos filosóficos, incentivando o respeito às diferentes opiniões e pontos de vista.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e estudo autônomo, uma vez que os alunos serão incentivados a explorar o conteúdo proposto antes da aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de mito e logos, que foram discutidos em aulas anteriores e são fundamentais para a compreensão do surgimento da filosofia. Pode-se fazer isso através de uma breve revisão oral ou de um pequeno questionário para verificar a retenção desses conceitos pelos alunos.

2. Situação Problema: Em seguida, o professor pode apresentar duas situações problema para instigar o pensamento crítico dos alunos:

   • "Por que, apesar de todas as dificuldades da vida na Grécia Antiga, os filósofos começaram a questionar e buscar explicações racionais para o mundo ao invés de aceitar os mitos tradicionais?"
   • "Como as ideias dos filósofos gregos antigos ainda influenciam o modo como pensamos e vivemos hoje?"

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do estudo da filosofia, explicando como as ideias filosóficas influenciaram e continuam a influenciar diversas áreas do conhecimento e da sociedade, como a ciência, a política, a ética, a arte, entre outras. Pode-se citar exemplos concretos, como a influência do pensamento socrático na metodologia de ensino contemporânea ou a influência das ideias de Platão na concepção de Estado.

4. Introdução ao Tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar duas curiosidades sobre a origem da filosofia:

   • A primeira é a história de Tales de Mileto, considerado o primeiro filósofo ocidental. Segundo a lenda, ele previu um eclipse solar em 585 a.C., o que lhe conferiu grande prestígio e respeito, pois até então os eclipses eram vistos como eventos divinos e imprevisíveis. Isso ilustra bem a transição do pensamento mítico para o pensamento racional que caracteriza a filosofia.
   • A segunda curiosidade é a origem da palavra "filosofia". Ela vem do grego "philo" (amor) e "sophia" (sabedoria), e pode ser traduzida como "amor à sabedoria". Essa definição, que remonta aos pré-socráticos, expressa bem a atitude de curiosidade e questionamento que define a filosofia.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Linha do Tempo dos Filósofos": (10 - 12 minutos)

   • O professor deve dividir a classe em grupos de no máximo cinco alunos. Cada grupo receberá cartões com informações sobre filósofos pré-socráticos e socráticos, como nome, data de nascimento/morte, principais ideias e contexto histórico.
   • O objetivo da atividade é que cada grupo organize sua "linha do tempo" com os cartões, de forma que os filósofos estejam em ordem cronológica e que as informações sejam corretamente associadas a cada um.
   • Após a organização das linhas do tempo, cada grupo deve apresentar sua linha para a classe, explicando as escolhas feitas e as conexões entre os filósofos.
   • O professor deve fazer intervenções, esclarecendo dúvidas e corrigindo eventuais erros, sempre incentivando a participação e a troca de ideias entre os grupos.

2. Atividade "Debate Filosófico": (10 - 13 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos devem escolher um filósofo pré-socrático ou socrático para aprofundar o estudo. Eles devem pesquisar sobre a vida, o contexto histórico e as principais ideias desse filósofo, utilizando materiais didáticos previamente indicados pelo professor.
   • Após a pesquisa, cada grupo deve preparar um pequeno "discurso filosófico", no qual apresentará as ideias do filósofo escolhido e fará conexões com o pensamento contemporâneo. O discurso deve incluir uma Introdução, Desenvolvimento e Conclusão, e pode ser acompanhado de recursos visuais (como slides) se os alunos desejarem.
   • Em seguida, o professor deve organizar um debate na classe, no qual cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu discurso e de responder a perguntas e críticas dos demais grupos. O professor deve mediar o debate, garantindo o respeito mútuo e a relevância das contribuições.

3. Atividade "Construção de um Mural Filosófico": (5 - 7 minutos)

   • Para finalizar a etapa do Desenvolvimento, o professor deve propor que cada grupo crie um mural filosófico, utilizando cartolinas, papéis coloridos, canetas, lápis de cor, etc.
   • O mural deve representar visualmente as principais ideias do filósofo escolhido, com desenhos, esquemas, palavras-chave, frases, etc.
   • O professor deve circular pela classe, observando os murais e conversando com os alunos, para verificar o entendimento e aprofundar as discussões, se necessário.

O objetivo dessas atividades é promover a pesquisa, o trabalho em grupo, a argumentação, a reflexão crítica e a conexão entre a filosofia antiga e o mundo contemporâneo, de forma lúdica e participativa. Além disso, elas incentivam o Desenvolvimento de habilidades como a organização, a comunicação, a criatividade e o respeito ao pensamento alheio.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): Após a realização das atividades práticas, o professor deve reunir a turma em uma grande roda de conversa. Cada grupo deve compartilhar brevemente as principais conclusões ou reflexões que surgiram durante a atividade "Debate Filosófico". O professor deve mediar a discussão, reforçando as conexões entre as ideias dos diferentes filósofos e o pensamento contemporâneo, e destacando os pontos de vista mais interessantes ou inovadores.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Em seguida, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada na Introdução. Ele pode, por exemplo, retomar a atividade "Linha do Tempo dos Filósofos" e destacar como os filósofos foram agrupados em períodos e escolas de pensamento, de acordo com suas ideias e contextos históricos. Além disso, o professor deve reforçar a importância da filosofia para a sociedade e para o pensamento crítico, ressaltando como as atividades práticas permitiram aos alunos vivenciar essa importância de forma concreta.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre as respostas para as seguintes perguntas:

   1. "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   3. "Como as ideias dos filósofos antigos podem nos ajudar a entender e a lidar com os desafios do mundo atual?"
   • Os alunos devem anotar suas respostas em um caderno ou em um pedaço de papel. O professor deve dar um minuto para cada pergunta e, ao final, pedir que alguns alunos compartilhem suas reflexões com a classe. Isso permitirá ao professor avaliar o impacto da aula e identificar possíveis dificuldades ou dúvidas que precisam ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback e Encerramento (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve agradecer a participação dos alunos, elogiando o esforço, a criatividade e o respeito demonstrados durante as atividades. Ele deve também aproveitar esse momento para dar um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos positivos e apontando possíveis áreas de melhoria. O professor deve reforçar a importância de continuar estudando e refletindo sobre os conceitos aprendidos, e pode sugerir materiais de leitura ou vídeos para complementar o aprendizado. Por fim, o professor deve lembrar os alunos do tema da próxima aula e do que será necessário estudar ou preparar antecipadamente.

Este momento de Retorno é fundamental para consolidar o aprendizado, avaliar a eficácia das estratégias pedagógicas utilizadas e preparar os alunos para o estudo autônomo e a reflexão crítica, que são habilidades essenciais para a filosofia e para a vida. Além disso, ao dar voz aos alunos e valorizar suas reflexões, o professor demonstra respeito e confiança em suas capacidades, o que contribui para a formação de cidadãos críticos, autônomos e responsáveis.

Conclusão (3 - 5 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (1 - 2 minutos): O professor deve começar a etapa de Conclusão relembrando os pontos principais abordados durante a aula. Isso inclui a definição de filosofia e sua origem na Grécia Antiga, os principais filósofos pré-socráticos e socráticos, suas ideias e a relevância de suas contribuições para o pensamento humano. O professor pode fazer isso de forma oral ou através de um resumo visual, destacando as ideias-chave e as conexões entre elas.

2. Conexão Teoria-Prática (1 minuto): O professor deve então enfatizar como a aula conseguiu conectar a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode, por exemplo, mencionar como a atividade "Debate Filosófico" permitiu aos alunos aplicar as ideias teóricas de forma prática e como a atividade "Linha do Tempo dos Filósofos" ajudou a reforçar a compreensão da cronologia e do contexto histórico.

3. Materiais Extras (1 minuto): Em seguida, o professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir livros, artigos, documentários, podcasts, sites educativos, entre outros. O professor pode compartilhar essas sugestões oralmente ou por escrito, por exemplo, através de um email ou de uma postagem no ambiente virtual de aprendizagem.

4. Relevância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do estudo da filosofia e do entendimento de sua origem para a compreensão do mundo atual. Ele pode, por exemplo, mencionar como as ideias dos filósofos antigos ainda influenciam nosso pensamento e nossa sociedade, e como a atitude filosófica de curiosidade, questionamento e argumentação pode ser útil em diversas situações da vida cotidiana, desde a resolução de problemas até a tomada de decisões éticas. O professor deve encorajar os alunos a refletir sobre essa relevância e a aplicar o que aprenderam na aula em suas vidas e estudos.

A etapa de Conclusão é fundamental para consolidar o aprendizado, reforçar a conexão entre a teoria e a prática, e motivar os alunos a continuar estudando e refletindo sobre o tema. Além disso, ao sugerir materiais de estudo e ressaltar a relevância do assunto, o professor demonstra a importância do aprendizado contínuo e da aplicação dos conhecimentos adquiridos, habilidades essenciais para a formação de cidadãos críticos, autônomos e responsáveis.