Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Expansão Marítima Européia: Mercantilismo
| Palavras Chave | Expansão Marítima Europeia, Mercantilismo, Grandes Navegações, Portugal, Espanha, Renascimento, Inovações Tecnológicas, Bússola, Astrolábio, Caravelas, Tratado de Tordesilhas, Comércio Triangular, Colonização, Vasco da Gama, Cristóvão Colombo, Habilidades Socioemocionais, Autoconhecimento, Autocontrole, Tomada de Decisão, Habilidades Sociais, Consciência Social, Método RULER, Meditação Guiada, Simulação de Navegações, Regulação Emocional |
| Materiais Necessários | Mapas Mundi simplificados da época, Materiais para anotações (papel, canetas, lápis), Espaço adequado para meditação guiada, Quadro branco e marcadores, Computador com acesso à internet para pesquisas adicionais, Materiais de apoio sobre a Expansão Marítima Europeia (livros, artigos, vídeos), Ficha de Reflexão Escrita para os alunos |
| Códigos BNCC | EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).; EM13CHS201: Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.; EM13CHS203: Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras). |
| Ano Escolar | 1º ano do Ensino Médio |
| Disciplina | História |
| Unidade Temática | História Geral |
Objetivos
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é fornecer um entendimento claro sobre os principais fatores que impulsionaram a Expansão Marítima Europeia e destacar o papel crucial de Portugal e Espanha nesse processo. Ao definir esses objetivos, os alunos serão capazes de contextualizar o movimento econômico e comercial do período e refletir sobre suas consequências históricas.
Objetivos Principais
1. Apresentar os fatores econômicos, políticos e tecnológicos que contribuíram para a Expansão Marítima Europeia.
2. Explicar o pioneirismo de Portugal e Espanha no contexto das Grandes Navegações e seu impacto nos movimentos comerciais.
Introdução
Duração: (15 - 20 minutos)
Atividade de Aquecimento Emocional
Conexão com a Mente
Aquecimento Emocional: Meditação Guiada
1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos descansando sobre as pernas.
2. Explique que eles irão realizar uma breve meditação guiada para ajudar a centrar a mente e se preparar para a aula.
3. Instrua os alunos a fecharem os olhos e a respirarem profundamente algumas vezes, inalando pelo nariz e exalando pela boca, de forma lenta e controlada.
4. Guie-os através de uma visualização simples: peça que imaginem estar em um lugar tranquilo e relaxante, como uma praia deserta ou um campo florido.
5. Continue a guiá-los a focar na respiração, sentindo o ar entrar e sair do corpo, enquanto mentalmente repetem palavras de calma e tranquilidade, como 'paz' e 'serenidade'.
6. Após cerca de 5 minutos, oriente-os a abrir os olhos lentamente e retornar a atenção para a sala, mantendo a sensação de calma.
Contextualização do Conteúdo
A Expansão Marítima Europeia foi um dos eventos mais transformadores da história mundial, moldando o comércio, a cultura e as sociedades de forma profunda. Imagine viver em um tempo onde o mundo conhecido era limitado e de repente, novas terras, povos e riquezas foram descobertas. Este movimento não apenas mudou a economia global, mas também trouxe à tona emoções intensas como a curiosidade, o medo do desconhecido e a excitação pelas novas possibilidades. Ao explorar esses sentimentos, os alunos podem fazer um paralelo com suas próprias experiências de descoberta e crescimento pessoal, reconhecendo as emoções envolvidas e refletindo sobre como lidar com elas de forma saudável.
Desenvolvimento
Duração: (60 - 75 minutos)
Roteiro Teórico
Duração: (25 - 30 minutos)
1. Componentes principais da Expansão Marítima Europeia:
2. Contexto Histórico: Explique como o Renascimento e a queda de Constantinopla em 1453 incentivaram os europeus a buscar novas rotas comerciais para o Oriente.
3. Fatores Econômicos: Detalhe o sistema mercantilista, onde a riqueza de uma nação era medida pela acumulação de metais preciosos. Explique como a busca por ouro, prata e especiarias incentivou as navegações.
4. Inovações Tecnológicas: Descreva as inovações na navegação, como a bússola, o astrolábio e as caravelas, que possibilitaram viagens mais seguras e longas.
5. Pioneirismo de Portugal e Espanha: Explique o Tratado de Tordesilhas (1494) que dividiu o mundo entre Portugal e Espanha e como esses países se tornaram líderes nas explorações marítimas.
6. Impactos Econômicos e Sociais: Discuta as consequências das navegações, como o início do comércio triangular, a colonização das Américas e as mudanças nas sociedades europeias e indígenas.
7. Exemplos Históricos: Utilize exemplos como a viagem de Vasco da Gama à Índia (1498) e a chegada de Cristóvão Colombo às Américas (1492) para ilustrar os pontos abordados.
Atividade com Feedback Socioemocional
Duração: (35 - 45 minutos)
Exploradores em Ação: Simulação de Navegações
Os alunos irão participar de uma atividade de simulação onde, em grupos, representarão exploradores portugueses e espanhóis planejando uma viagem marítima. Eles deverão definir objetivos, identificar possíveis desafios e propor soluções. A atividade visa desenvolver habilidades de tomada de decisão responsável e promover a consciência social ao discutir os impactos das navegações nas sociedades indígenas.
1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Forneça a cada grupo um mapa mundi simplificado da época e materiais para anotações.
3. Instrua os grupos a escolherem um líder explorador (como Vasco da Gama ou Cristóvão Colombo) para representar.
4. Peça aos grupos que definam os objetivos da viagem (por exemplo, encontrar uma rota para as Índias Orientais, descobrir novas terras).
5. Solicite que identifiquem os possíveis desafios que enfrentarão durante a viagem (tempestades, doenças, falta de alimentos) e proponham soluções.
6. Oriente os grupos a discutirem as possíveis consequências de suas navegações para as populações indígenas e para a economia europeia.
7. Após a discussão, cada grupo apresentará seu plano de viagem para a turma.
Discussão e Feedback em Grupo
Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo utilizando o método RULER. Primeiro, Reconheça as emoções que os alunos sentiram durante a atividade (por exemplo, empolgação, frustração). Compreenda as causas dessas emoções, explorando como a tomada de decisões em grupo pode gerar diferentes sentimentos. Nomeie as emoções corretamente, ajudando os alunos a identificar e verbalizar o que sentiram. Exprima as emoções de forma adequada, incentivando os alunos a compartilharem suas experiências e percepções de forma respeitosa. Finalmente, Regule as emoções, discutindo estratégias para gerenciar sentimentos intensos e melhorar a colaboração em grupo. Essa abordagem não só reforça o conteúdo histórico, mas também promove o desenvolvimento socioemocional dos alunos, preparando-os para lidar com situações complexas de forma equilibrada e consciente.
Conclusão
Duração: (20 - 25 minutos)
Reflexão e Regulação das Emoções
Conduza uma reflexão escrita sobre os desafios enfrentados durante a aula e como os alunos geriram suas emoções. Peça aos alunos que escrevam um a dois parágrafos sobre os seguintes pontos:
Quais foram os principais desafios que você encontrou ao participar da atividade de simulação de navegações? Como você se sentiu durante a atividade e como lidou com essas emoções? Que estratégias você usou para regular suas emoções e colaborar com seu grupo de forma eficaz? O que você aprendeu sobre si mesmo e suas habilidades socioemocionais ao participar dessa atividade?
Após a escrita, promova uma breve discussão em grupo, permitindo que alguns alunos compartilhem suas reflexões e discutam estratégias de regulação emocional que consideraram eficazes.
Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletir sobre suas experiências e emoções, os alunos desenvolvem um melhor entendimento de si mesmos e das suas habilidades socioemocionais, promovendo um crescimento pessoal e uma melhor colaboração em grupo.
Encerramento e Olhar para o Futuro
Explique aos alunos a importância de definir metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Incentive-os a pensar em como podem aplicar o conhecimento adquirido sobre a Expansão Marítima Europeia em suas vidas acadêmicas e pessoais. Peça que cada aluno defina uma meta acadêmica e uma meta pessoal para o próximo mês, relacionadas ao tema abordado. Por exemplo, uma meta acadêmica pode ser estudar mais sobre a história das navegações, enquanto uma meta pessoal pode ser melhorar a colaboração e comunicação em grupo. Colete as metas dos alunos e incentive-os a compartilhar em pequenos grupos, promovendo um ambiente de apoio mútuo.
Possíveis Ideias de Metas:
1. Estudar mais sobre a história das navegações e o impacto da Expansão Marítima Europeia.
2. Melhorar a colaboração e comunicação em atividades de grupo.
3. Aplicar estratégias de regulação emocional em situações desafiadoras.
4. Refletir regularmente sobre o próprio desenvolvimento socioemocional.
5. Investigar mais sobre as inovações tecnológicas da época e suas aplicações modernas. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas claras, os alunos são incentivados a aplicar o conhecimento adquirido de forma concreta e a desenvolver habilidades que serão úteis em diversas áreas de suas vidas.
