Objetivos

(10 - 15 minutos)

1. Compreender a Sustentabilidade e o Design sustentável: O objetivo principal dessa etapa é garantir que os alunos compreendam completamente os conceitos de sustentabilidade e design sustentável. Eles devem entender que a sustentabilidade é a chave para a coexistência produtiva de humanos e natureza, e que o design sustentável é uma filosofia de projeto que busca minimizar o impacto negativo no ambiente e na saúde humana.

2. Desenvolver habilidades de Pensamento Crítico e Solução de Problemas: Os alunos devem ser capazes de identificar, analisar e resolver problemas complexos relacionados à sustentabilidade e ao design. Eles devem aprender a usar suas habilidades de pensamento crítico para desenvolver soluções inovadoras e sustentáveis para problemas de design.

3. Desenvolver habilidades de Comunicação e Colaboração: Essa etapa deve capacitar os alunos a trabalhar efetivamente em equipe e a comunicar suas ideias de maneira clara e convincente. Isso é crucial para a colaboração efetiva na busca de soluções de design sustentáveis.

Objetivos Secundários:

1. Compreender o ciclo de vida do produto e conhecimento de materiais sustentáveis: Os alunos devem compreender o ciclo de vida de um produto, desde a matéria-prima até o descarte. Além disso, eles devem adquirir conhecimento sobre diferentes tipos de materiais sustentáveis e como podem ser integrados ao design.

2. Desenvolver uma abordagem holística: Os alunos devem aprender a considerar diversos aspectos, como economia, sociedade, ambiente e cultura, ao criar soluções de design sustentáveis. Isso irá ajudá-los a desenvolver uma abordagem mais equilibrada e holística para o design sustentável.

Introdução

(15 - 20 minutos)

Para iniciar a aula, o professor deve rememorar com os alunos o conteúdo da aula anterior, focada em "Sustentabilidade e Construção". Além disso, é importante fazer um breve apanhado de conceitos fundamentais de sustentabilidade e design, que servirão de base para o desenvolvimento do conteúdo da aula.

Em seguida, o professor deve apresentar duas situações problema que irão motivar a discussão do tema. Por exemplo, um problema poderia ser "Como podemos projetar um produto que seja ao mesmo tempo útil, atrativo e que tenha o menor impacto ambiental possível?" ou "Como podemos garantir que o design de uma embalagem seja eficiente e ao mesmo tempo reciclável?".

Para contextualizar a importância do assunto, o professor pode mostrar exemplos de empresas que estão investindo em design sustentável, como a Patagonia, que usa materiais reciclados em suas roupas, ou a IKEA, que tem o compromisso de se tornar 100% circular até 2030.

Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades ou histórias interessantes sobre o tema. Por exemplo, ele pode mencionar que a primeira vez que a ideia de design sustentável foi proposta foi durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em 1972. Outra curiosidade é que muitos dos produtos que usamos no dia a dia, como garrafas de plástico, podem levar mais de 450 anos para se decompor na natureza.

Por fim, é importante ressaltar que a sustentabilidade e o design estão cada vez mais interligados e que as decisões de design podem ter um grande impacto na sustentabilidade do planeta.

Desenvolvimento

(45 - 50 minutos)

Parte 1: Revisão e introdução à teoria (10-15 minutos)

O professor deve começar revisando conhecimentos anteriores necessários, como os conceitos básicos de sustentabilidade, design, ciclo de vida do produto e conceitos de economia circular. Os alunos devem entender que a sustentabilidade não é apenas sobre reduzir o impacto negativo, mas também criar impacto positivo.

Em seguida, é hora de introduzir a teoria do design sustentável. O professor deve explicar como o design sustentável vai além dos aspectos físicos de um produto, contemplando seu ciclo de vida inteiro e considerando seu impacto econômico, social e ambiental. Ele deve salientar que o design sustentável é uma abordagem que visa minimizar o desperdício e maximizar a eficiência e a longevidade dos produtos.

Parte 2: Atividades práticas (30-35 minutos)

Atividade 1: Análise de Produtos (15-20 minutos)

Para esta atividade, o professor precisa preparar antecipadamente exemplos de produtos comuns, de preferência aqueles com design sustentável e não sustentável. Os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão um produto para analisar. Eles deverão discutir e identificar os aspectos sustentáveis e não sustentáveis do produto, considerando o material, processo de fabricação, uso e descarte. Os alunos devem ser incentivados a pensar criticamente sobre o ciclo de vida do produto e sugerir melhorias para torná-lo mais sustentável.

Atividade 2: Projeto de Design Sustentável (15-20 minutos)

Para esta atividade, os alunos, ainda em seus grupos, serão desafiados a criar um conceito para um produto que seja sustentável em todas as etapas de seu ciclo de vida. Eles podem escolher o tipo de produto (pode ser um móvel, utensílio de cozinha, embalagem para alimentos, etc.). Devem considerar a escolha dos materiais, processo de fabricação, uso e descarte.

Após o término das atividades, cada grupo apresentará suas análises e projetos para a classe, promovendo uma discussão rica e construtiva sobre os desafios e possibilidades do design sustentável.

Materiais necessários para as atividades práticas:

1. Exemplos de produtos para a atividade de análise.
2. Papel e canetas para a atividade de projeto.
3. Recursos visuais (imagens, vídeos) para ajudar na explicação dos conceitos.

Essa etapa do plano de aula é essencial para a compreensão prática do conteúdo teórico e deve ser guiada de forma que os alunos possam visualizar, na prática, os conceitos apresentados.

Retorno

(20 - 25 minutos)

Após as atividades práticas, o professor deve conduzir uma discussão em sala de aula para revisar e consolidar os conceitos aprendidos. Isso pode ser feito através de um debate em que os alunos compartilham suas opiniões, ideias e conclusões sobre as atividades realizadas. O professor deve incentivar a participação de todos e aproveitar esta oportunidade para esclarecer dúvidas e corrigir possíveis concepções errôneas.

Atividade de reflexão (10 - 15 minutos)

O professor deve propor que os alunos escrevam em um papel, durante um minuto, respostas para as seguintes perguntas:

1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
2. Quais questões ainda não foram respondidas?

Esta atividade permite ao professor verificar o nível de compreensão dos alunos sobre o conteúdo abordado e identificar quais tópicos podem precisar de revisão adicional ou explicação mais detalhada.

Tarefa de casa (5 - 10 minutos)

Para reforçar o aprendizado, o professor deve sugerir uma lista de exercícios sobre o tópico apresentado em sala de aula para que os alunos resolvam em casa. Esses exercícios podem incluir perguntas teóricas sobre sustentabilidade e design sustentável, bem como problemas práticos que exigem a aplicação dos conceitos aprendidos.

Por fim, o professor deve relembrar aos alunos a importância de aplicar os conceitos de sustentabilidade e design sustentável em suas vidas diárias e futuras carreiras. Ele pode enfatizar que, ao adotar práticas sustentáveis, eles não só estarão contribuindo para um mundo melhor, mas também estarão se tornando profissionais mais competitivos no mercado de trabalho.

Conclusão

(10 - 15 minutos)

Para concluir a aula, o professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula. Ele deve reiterar a importância da sustentabilidade e a sua inseparável ligação com o design. Deve ressaltar a importância do entendimento do ciclo de vida do produto e a relevância das habilidades de pensamento crítico, colaboração e inovação na busca por soluções de design sustentáveis.

O professor deve também explicar como a aula conectou a teoria, prática e aplicações. Ele pode exemplificar como os conceitos teóricos foram aplicados durante as atividades práticas e como esses conceitos são relevantes no contexto atual, com empresas cada vez mais adotando práticas de design sustentável.

O professor pode sugerir materiais extras para os alunos aprofundarem seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir livros, artigos, vídeos e até mesmo visitas a empresas que são referência em design sustentável. Alguns exemplos podem ser: o livro "Cradle to Cradle: Remaking the Way We Make Things" de William McDonough e Michael Braungart, ou o documentário "The Next Black", que explora o futuro da indústria da moda e seu potencial para se tornar mais sustentável.

Por fim, o professor deve enfatizar a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele pode mencionar como as decisões de design influenciam a sustentabilidade de um produto e, por consequência, têm um impacto direto sobre o meio ambiente. Além disso, pode mencionar como a adoção de práticas de design sustentável pode abrir novas oportunidades de carreira e tornar os alunos mais competitivos no mercado de trabalho.