Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Brasil Nova República: Governo Fernando Collor

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é proporcionar aos alunos um entendimento claro e específico dos objetivos da aula, permitindo que eles se concentrem nos tópicos centrais a serem discutidos. Além disso, essa etapa visa conectar o conteúdo histórico com o desenvolvimento de competências socioemocionais, preparando os alunos para refletir sobre as emoções e decisões associadas ao período histórico estudado.

Objetivos Principais

1. Conhecer os principais eventos do governo de Fernando Collor, incluindo suas políticas econômicas e sociais.

2. Compreender os desafios econômicos enfrentados durante o governo de Collor, como a inflação e a instabilidade econômica.

Introdução

Duração: (20 - 25 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada para Foco e Concentração

A atividade de aquecimento emocional escolhida é a Meditação Guiada. Esta prática visa promover o foco, a presença e a concentração dos alunos, preparando-os emocionalmente para a aula. Durante a meditação guiada, os alunos são conduzidos a um estado de relaxamento e atenção plena, permitindo que eles se desliguem das distrações externas e internas e se concentrem plenamente no conteúdo a ser estudado.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos repousando sobre os joelhos.

2. Solicite que fechem os olhos e comecem a prestar atenção na própria respiração, inspirando e expirando profundamente.

3. Em um tom de voz calmo e sereno, guie-os através de uma breve meditação, começando com a instrução para que eles sintam o ar entrando e saindo dos pulmões.

4. Peça que, ao inspirar, eles imaginem uma luz calma e relaxante enchendo o corpo e, ao expirar, que liberem qualquer tensão ou preocupação que possam estar sentindo.

5. Continue guiando-os, pedindo que visualizem um lugar tranquilo e seguro onde se sintam em paz e confortáveis. Descreva este lugar com detalhes para ajudar na visualização.

6. Após alguns minutos, instrua os alunos a trazerem a atenção de volta para a sala de aula, sentindo novamente os pés no chão e as mãos nos joelhos.

7. Finalize a meditação pedindo que abram os olhos devagar e se preparem para iniciar a aula com uma mente clara e focada.

Contextualização do Conteúdo

O governo de Fernando Collor foi um período de grandes mudanças e desafios econômicos no Brasil. Para compreender a importância deste momento histórico, é crucial conectar os eventos políticos e econômicos com as emoções vivenciadas pela população na época. A inflação descontrolada e as medidas econômicas drásticas geraram ansiedade, medo e esperança em muitos brasileiros. Ao explorar esse contexto, os alunos poderão refletir sobre como as decisões políticas afetam a vida das pessoas e como as emoções influenciam a percepção e a reação a essas mudanças. Essa abordagem permitirá que os estudantes desenvolvam uma compreensão mais profunda e empática do período histórico, além de fortalecer suas habilidades socioemocionais, como a empatia e a tomada de decisão responsável.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (25 - 30 minutos)

1. Introdução ao Governo Collor: Explique que Fernando Collor de Mello foi eleito presidente do Brasil em 1989, sendo o primeiro presidente eleito por voto direto após o regime militar. Detalhe que seu governo, de 1990 a 1992, foi marcado por tentativas de estabilizar a economia e combater a inflação galopante.

2. Plano Collor: Contextualize o Plano Collor, uma série de medidas econômicas implementadas pelo governo em 1990, incluindo o confisco de poupanças acima de 50 mil cruzeiros. Explique que o objetivo era reduzir a quantidade de dinheiro em circulação para controlar a inflação. Use analogias como 'apertar o cinto' para facilitar a compreensão dos alunos.

3. Impactos Econômicos e Sociais: Discuta os impactos imediatos do Plano Collor na economia e na população. Exemplifique com casos de pessoas que perderam suas economias e como isso gerou ansiedade e descontentamento generalizado. Relacione com as emoções de frustração e medo vividas pela população.

4. Medidas de Privatização e Abertura Econômica: Explique que Collor adotou políticas de abertura econômica e privatização de empresas estatais. Defina termos como 'privatização' e 'abertura econômica' e dê exemplos de empresas que foram privatizadas. Utilize analogias relacionadas ao 'abrir as portas para o mercado externo'.

5. Escândalos de Corrupção e Impeachment: Detalhe os escândalos de corrupção envolvendo o governo Collor, incluindo o caso PC Farias, que culminou no processo de impeachment de Collor. Explique o processo de impeachment e como a mobilização popular (os 'caras-pintadas') contribuiu para a sua saída do poder.

6. Consequências do Governo Collor: Discorra sobre as consequências econômicas e políticas após a saída de Collor, incluindo a continuidade dos planos econômicos sob o governo de Itamar Franco. Relacione com as emoções de esperança e incerteza que dominaram o período.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (30 - 35 minutos)

Análise de Decisões Econômicas e suas Consequências Emocionais

Nesta atividade, os alunos irão analisar decisões econômicas tomadas durante o governo Collor e suas consequências emocionais na população. Eles trabalharão em grupos para discutir e simular situações onde precisam tomar decisões semelhantes, refletindo sobre as emoções envolvidas.

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

2. Distribua um caso de estudo para cada grupo, descrevendo uma decisão econômica específica do governo Collor (ex: confisco de poupanças).

3. Peça aos grupos que discutam as possíveis emoções sentidas pela população na época e listem essas emoções.

4. Instrua os alunos a simular uma situação onde eles precisam tomar uma decisão econômica semelhante, considerando as consequências emocionais.

5. Cada grupo deve apresentar suas conclusões e simulação para a turma.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a apresentação dos grupos, conduza uma discussão guiada utilizando o método RULER:

1. Reconhecer: Pergunte aos alunos quais emoções foram mais prevalentes nas situações discutidas. Eles devem reconhecer tanto as próprias emoções quanto as dos outros.
2. Compreender: Incentive os alunos a explorar as causas dessas emoções e como as decisões políticas do governo Collor levaram a tais sentimentos.
3. Nomear: Ajude os alunos a nomear corretamente as emoções identificadas, como frustração, medo, esperança, etc.
4. Expressar: Discuta maneiras apropriadas de expressar essas emoções em um contexto político e social. Por exemplo, protestos pacíficos versus violência.
5. Regular: Oriente os alunos sobre estratégias para regular essas emoções, como a importância do diálogo e da participação cívica.

Essa abordagem não só reforça o conteúdo histórico, mas também desenvolve a inteligência emocional dos alunos, permitindo uma compreensão mais empática e responsável do período estudado.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Para realizar a reflexão e regulação emocional, peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre os desafios enfrentados durante a aula e como geriram suas emoções. Alternativamente, conduza uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas experiências e sentimentos. Pergunte como eles se sentiram ao analisar as decisões econômicas do governo Collor e quais estratégias utilizaram para lidar com quaisquer emoções negativas ou positivas que surgiram.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas emoções e as emoções dos outros, os alunos desenvolvem um maior autoconhecimento e autocontrole, habilidades fundamentais para a inteligência emocional.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, sugira aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo estudado. Por exemplo, podem estabelecer o objetivo de pesquisar mais sobre a economia brasileira pós-Collor ou de se envolverem em debates sobre políticas econômicas atuais. Incentive-os a escrever essas metas e planejar como irão alcançá-las.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Compreender melhor a evolução econômica do Brasil após o governo Collor.

2. Participar de discussões ou debates sobre políticas econômicas atuais.

3. Pesquisar mais sobre os impactos sociais das decisões econômicas.

4. Desenvolver a habilidade de analisar criticamente decisões políticas e suas consequências.

5. Fortalecer a empatia ao compreender o impacto das políticas econômicas na vida das pessoas. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas, os alunos podem aplicar o conhecimento adquirido de maneira prática e se preparar para enfrentar desafios futuros com maior confiança e capacidade de adaptação.