Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Brasil Era Vargas: 2º Governo Vargas: Revisão

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é fornecer aos alunos uma compreensão clara e objetiva do que será aprendido durante a aula. Estabelecer os objetivos de aprendizado permite que os alunos saibam o que se espera deles, criando um foco e uma direção para a aula. Além disso, ao conectar o conteúdo histórico com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, os alunos serão incentivados a refletir sobre como as decisões políticas e sociais do passado influenciam suas próprias emoções e comportamentos no presente.

Objetivos Principais

1. Compreender o contexto histórico do 2º governo Vargas (1951-1954) e sua importância para a história do Brasil.

2. Analisar as causas e consequências das políticas implementadas durante o 2º governo Vargas, incluindo suas implicações sociais, políticas e econômicas.

Introdução

Duração: 10 a 15 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Mindfulness: Focando no Presente

A atividade de aquecimento emocional escolhida é a técnica de Mindfulness (Atenção Plena). Essa prática envolve focar a atenção no momento presente, ajudando os alunos a se tornarem mais conscientes de seus pensamentos, emoções e sensações físicas. A técnica de Mindfulness é eficaz para promover o foco, a presença e a concentração, criando um ambiente propício para a aprendizagem e o desenvolvimento socioemocional.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos descansando sobre o colo.

2. Sugira que fechem os olhos ou, se preferirem, mantenham um olhar suave fixo em um ponto à frente.

3. Inicie guiando-os para prestarem atenção à sua respiração. Oriente-os a inspirar profundamente pelo nariz, sentindo o ar encher os pulmões, e depois expirar lentamente pela boca.

4. Incentive os alunos a focarem apenas na sensação da respiração, observando como o ar entra e sai do corpo. Se algum pensamento ou distração surgir, peça que gentilmente redirecionem o foco de volta à respiração.

5. Após alguns minutos focando na respiração, peça que expandam sua atenção para o corpo como um todo. Oriente-os a notarem qualquer tensão ou desconforto e a relaxarem essas áreas conscientemente.

6. Finalize a prática pedindo que movam lentamente os dedos das mãos e dos pés, e que gradualmente abram os olhos, trazendo a atenção de volta à sala de aula.

Contextualização do Conteúdo

O segundo governo de Getúlio Vargas, que ocorreu entre 1951 e 1954, foi um período de grandes mudanças e desafios para o Brasil. Durante esse tempo, Vargas implementou diversas políticas econômicas e sociais que moldaram o futuro do país. Entender esse contexto histórico é essencial para compreender as raízes de muitas questões atuais. Assim como as decisões políticas de Vargas impactaram a vida de milhões de brasileiros, as decisões que tomamos hoje em nossas vidas também têm repercussões significativas. Refletir sobre esse período histórico nos ajuda a desenvolver uma maior consciência social e a importância de tomar decisões responsáveis, tanto em nível individual quanto coletivo.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 30 a 35 minutos

1. Introdução ao 2º Governo Vargas (1951-1954)

2. Explique que Getúlio Vargas retornou ao poder através de eleições democráticas em 1950, após ter governado o Brasil durante o Estado Novo (1937-1945).

3. Detalhe que essa nova fase do governo Vargas foi marcada por um contexto político e social diferente, com maior pressão por modernização e desenvolvimento econômico.

4. Política Econômica

5. Descreva as principais políticas econômicas implementadas por Vargas, como a criação da Petrobras em 1953, com o objetivo de nacionalizar e controlar a indústria petrolífera.

6. Explique a política de substituição de importações, que visava reduzir a dependência externa e fortalecer a indústria nacional.

7. Destaque a criação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE) em 1952, para financiar projetos de infraestrutura e desenvolvimento.

8. Política Social

9. Discuta as medidas sociais adotadas, como o aumento do salário mínimo em 1954, que buscava melhorar as condições de vida dos trabalhadores.

10. Explique a criação da Lei de Lucros Extraordinários, que visava taxar grandes empresas para financiar programas sociais.

11. Crise Política e Suicídio de Vargas

12. Descreva a crescente oposição ao governo Vargas, incluindo denúncias de corrupção e críticas de setores da imprensa e da oposição política.

13. Explique o atentado da Rua Tonelero, em 1954, e como isso intensificou a crise política.

14. Detalhe o suicídio de Vargas em 24 de agosto de 1954, destacando a comoção nacional e as consequências políticas imediatas.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 30 a 40 minutos

Analisando Decisões de Vargas

Nessa atividade, os alunos serão divididos em grupos para analisar diferentes decisões tomadas por Getúlio Vargas durante seu segundo governo. Cada grupo deverá explorar uma política específica e discutir suas causas, consequências e impactos sociais, econômicos e políticos. Em seguida, os grupos apresentarão suas análises para a turma.

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

2. Distribua para cada grupo uma política específica do segundo governo Vargas (ex.: criação da Petrobras, aumento do salário mínimo, política de substituição de importações, etc.).

3. Peça que cada grupo analise a política recebida, considerando as seguintes questões: Quais foram as causas dessa política? Quais foram suas consequências? Como essa política impactou a sociedade, a economia e a política do Brasil?

4. Incentive os alunos a utilizarem fontes históricas, livros didáticos e materiais fornecidos para fundamentar suas análises.

5. Dê 20 minutos para que os grupos discutam e preparem suas apresentações.

6. Cada grupo terá 5 minutos para apresentar suas conclusões para a turma.

7. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e discussões, estimulando os alunos a refletirem sobre as emoções e motivações envolvidas nas decisões políticas.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as apresentações, utilize o método RULER para guiar uma discussão em grupo. Reconheça as emoções expressadas pelos alunos durante as apresentações e discussões, destacando como diferentes políticas podem ter gerado sentimentos variados entre a população da época. Ajude os alunos a compreender as causas e consequências dessas emoções, ligando-as às decisões políticas e ao contexto histórico.

Nomeie as emoções corretamente, incentivando os alunos a identificarem sentimentos como frustração, esperança, medo ou satisfação. Expresse essas emoções de forma apropriada, promovendo um ambiente seguro para que todos possam compartilhar suas percepções e sentimentos. Por fim, regule as emoções, mostrando aos alunos como usar o entendimento dessas emoções para tomar decisões mais informadas e responsáveis em suas próprias vidas.

Conclusão

Duração: 15 a 20 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Para a reflexão e regulação emocional, solicite aos alunos que escrevam um breve parágrafo sobre os desafios que encontraram durante a aula e como lidaram com suas emoções. Alternativamente, promova uma discussão em grupo onde cada aluno possa compartilhar suas experiências e estratégias utilizadas para gerenciar suas emoções durante as atividades. Encoraje-os a refletirem sobre momentos específicos em que sentiram frustração, satisfação ou qualquer outra emoção significativa, e como reagiram a essas situações.

Objetivo: O objetivo desta atividade é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas experiências emocionais, os alunos podem desenvolver um maior autoconhecimento e autocontrole, habilidades fundamentais para o sucesso acadêmico e pessoal.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Conclua a aula pedindo aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo abordado. Explique que essas metas podem incluir, por exemplo, uma maior compreensão das políticas econômicas e sociais do segundo governo Vargas, ou a aplicação de habilidades de tomada de decisão responsável em suas vidas cotidianas. Incentive os alunos a escreverem essas metas e a compartilharem algumas delas com a turma, se desejarem.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Compreender melhor as políticas implementadas durante o segundo governo Vargas.

2. Aplicar habilidades de tomada de decisão responsável em situações do dia a dia.

3. Desenvolver maior consciência social sobre os impactos das decisões políticas.

4. Fortalecer a capacidade de análise crítica sobre eventos históricos.

5. Melhorar as habilidades de trabalho em grupo e comunicação. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos são incentivados a refletirem sobre seu progresso e a se comprometerem com um plano de ação que reforce o conhecimento adquirido e habilidades socioemocionais desenvolvidas durante a aula.