Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a estrutura política do Império Romano: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as principais características da estrutura política do Império Romano, incluindo a divisão entre o Senado e o Imperador.

2. Explorar a sociedade romana na antiguidade: Os alunos devem entender as diferenças e semelhanças entre a sociedade romana e a sociedade contemporânea, focando em aspectos como a estrutura social, a escravidão e o papel das mulheres.

3. Analisar a expansão territorial romana e suas consequências: Os alunos devem ser capazes de explicar como e por que o Império Romano se expandiu, e quais foram as consequências desse processo tanto para Roma quanto para os territórios conquistados.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise histórica: Ao longo da aula, os alunos serão incentivados a pensar criticamente sobre a informação apresentada e a fazer conexões com o mundo contemporâneo.

2. Melhorar as habilidades de pesquisa e apresentação oral: Os alunos serão orientados a pesquisar informações adicionais sobre o tópico e a apresentá-las de forma clara e concisa para a turma.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conceitos de Roma Antiga, que foram discutidos em aulas anteriores. Isso pode incluir a fundação de Roma, a expansão da República Romana e a transição para o Império Romano. É importante que o professor incentive os alunos a fazerem perguntas sobre o conteúdo revisado, para verificar a compreensão e estimular a curiosidade.

2. Apresentando situações-problema: O professor pode propor duas situações para despertar o interesse dos alunos:

   • A primeira situação poderia ser: "Imagine que você é um cidadão romano vivendo no auge do Império. Como você acha que seria a sua vida diária? Quem seria o líder político do seu país e qual seria o seu papel na sociedade?"
   • A segunda situação poderia ser: "Como um cidadão de um território recentemente conquistado por Roma, como você acha que a sua vida mudaria? Você teria os mesmos direitos e privilégios que um cidadão romano? Como você se sentiria em relação ao Império Romano?"

3. Contextualizando a importância do assunto: O professor deve destacar a importância do Império Romano, não apenas como uma das maiores e mais influentes civilizações da antiguidade, mas também como uma força que moldou a Europa e o mundo ocidental. O professor pode mencionar como muitas das instituições e ideias romanas, como o sistema legal e o cristianismo, ainda são relevantes hoje.

4. Introduzindo o tópico: Finalmente, o professor deve introduzir o tópico da aula - a estrutura política do Império Romano, a sociedade romana e a expansão territorial. O professor pode mencionar que, embora o Império Romano seja frequentemente associado ao poder absoluto dos imperadores, a realidade era mais complexa, com o Senado e outras instituições desempenhando papéis importantes. O professor pode também mencionar que a sociedade romana era estratificada e que a escravidão era uma parte essencial de sua economia.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Senado Romano" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor deve dividir a turma em grupos de cinco alunos. Cada grupo receberá uma série de cartões, cada um representando um membro do Senado Romano, com informações sobre seu status social, riqueza e conexões políticas. Além disso, cada grupo receberá um cartão representando o Imperador, com informações sobre seu poder e influência.

   • Desenvolvimento: Cada grupo deve discutir entre si as informações em seus cartões e decidir como vão se posicionar em uma votação simulada. O professor vai ler uma situação problemática (por exemplo, se devem aprovar ou não um novo imposto) e cada grupo deve decidir se vota a favor ou contra, com base nas informações em seus cartões. Após cada grupo votar, o professor revela como o "Imperador" votaria. Se a maioria dos grupos votar de forma diferente do "Imperador", o professor deve discutir as implicações disso para a estrutura política do Império Romano.

   • Feedback e Discussão: Após a atividade, o professor deve conduzir uma discussão em classe sobre a estrutura política do Império Romano, destacando o equilíbrio de poder entre o Senado e o Imperador, e como isso podia variar ao longo do tempo.

2. Atividade "Construindo Roma" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor deve fornecer a cada grupo um mapa em branco de Roma e uma série de adesivos representando diferentes estruturas (templos, fóruns, aquedutos, etc.). Além disso, cada grupo recebe uma lista de "recursos" (como ouro, pedra, mão de obra escrava) que eles podem usar para construir suas estruturas.

   • Desenvolvimento: Cada grupo deve planejar e construir sua própria versão de Roma, colocando as estruturas de acordo com suas próprias prioridades. No entanto, eles devem levar em consideração que certas estruturas (como o Coliseu, por exemplo) eram vistas como símbolos de poder e prestígio e, portanto, precisavam ser construídas em locais estratégicos. Além disso, eles devem levar em consideração a questão dos recursos e decidir como vão alocá-los.

   • Feedback e Discussão: Após a atividade, o professor deve fazer um tour virtual pelas versões "construídas" de Roma de cada grupo, discutindo as escolhas que eles fizeram e como isso reflete a sociedade e a política romanas. O professor deve enfatizar a importância da infraestrutura na manutenção do poder e da estabilidade, e como a escassez de recursos pode levar a conflitos e à queda de impérios.

3. Atividade "Roma Conquista" (5 - 7 minutos)

   • Preparação: O professor deve fornecer a cada grupo um mapa do Mediterrâneo e uma série de "fichas de conquista", cada uma representando um território que Roma conquistou.

   • Desenvolvimento: Cada grupo deve discutir e decidir em quais territórios eles vão se concentrar em conquistar. Eles devem levar em consideração a localização geográfica, a disponibilidade de recursos e a resistência provável. Após a discussão, cada grupo deve apresentar sua estratégia para a classe.

   • Feedback e Discussão: O professor deve conduzir uma discussão sobre as estratégias apresentadas, as dificuldades e desafios da expansão territorial e as consequências a longo prazo para Roma e os territórios conquistados. O professor deve enfatizar como a expansão territorial afetou a sociedade e a política romanas, e como as decisões tomadas durante o processo de conquista moldaram o futuro do Império Romano.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo. Cada grupo terá um tempo máximo de 2 minutos para compartilhar as conclusões ou soluções que chegou durante as atividades.
   • O professor deve garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de falar e que haja um ambiente respeitoso e colaborativo durante a discussão. Ele deve incentivar os alunos a fazerem perguntas e a darem feedback uns aos outros.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão em grupo, o professor deve retomar os principais pontos discutidos e fazer uma conexão com a teoria. Ele deve destacar como as atividades ajudaram a ilustrar e aprofundar o entendimento dos alunos sobre a estrutura política do Império Romano, a sociedade romana e a expansão territorial.
   • O professor deve também aproveitar este momento para esclarecer quaisquer equívocos que possam ter surgido durante as atividades e reforçar os conceitos mais importantes.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas e, se desejarem, podem compartilhar suas respostas com a turma.
   • O professor deve encorajar os alunos a continuarem pensando sobre essas questões após a aula e a procurarem respostas por meio de leituras adicionais, pesquisas ou discussões com colegas e familiares.

O Retorno é uma parte crucial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos sobre o tópico e identificar quaisquer lacunas no conhecimento que precisam ser abordadas em aulas futuras. Além disso, ao incentivar a reflexão e o pensamento crítico, o professor está ajudando os alunos a se tornarem aprendizes independentes e autônomos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (1 - 2 minutos): O professor deve começar a Conclusão resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a estrutura política do Império Romano, a sociedade romana e a expansão territorial. O professor deve reforçar os conceitos mais importantes e esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a ilustrar e aprofundar o entendimento dos alunos sobre os conteúdos teóricos. O professor pode destacar exemplos específicos de como a atividade "Senado Romano", "Construindo Roma" e "Roma Conquista" refletiram a realidade da Roma Antiga.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o assunto. Isso pode incluir livros, documentários, sites e museus virtuais que abordam a história da Roma Antiga. O professor deve enfatizar que a pesquisa independente é uma parte importante do processo de aprendizagem e encorajar os alunos a explorarem o tema além do conteúdo da aula.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve explicar a relevância do assunto apresentado para o dia a dia dos alunos. Ele pode mencionar como a estrutura política, a sociedade e a expansão territorial de Roma influenciaram não apenas o passado, mas também o presente. Por exemplo, o professor pode destacar como muitas das instituições políticas e legais que usamos hoje têm suas raízes na Roma Antiga. Além disso, o professor pode mencionar como a história de Roma pode nos ajudar a entender melhor a natureza do poder, a dinâmica das sociedades e os efeitos duradouros das conquistas e das derrotas.