Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Islam : Naissance et Expansion

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

L’objectif de cette phase est de préparer les élèves à une première approche du sujet, en leur fournissant un socle solide qui leur permettra non seulement de saisir les enjeux historiques, mais aussi de développer leurs compétences socio-émotionnelles. En définissant clairement les objectifs, l’enseignant établit des attentes précises et crée un lien entre l’apprentissage académique et le développement des aptitudes émotionnelles et sociales.

Objectif Utama

1. Comprendre le contexte historique et géographique à l'origine de la naissance et de l'expansion de l'Islam.

2. Renforcer la capacité à identifier et interpréter les émotions suscitées par la découverte de différentes cultures et religions.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Méditation guidée pour favoriser la concentration

L’activité de préparation émotionnelle retenue est la Méditation Guidée. Cette pratique consiste à suivre des instructions verbales afin d’atteindre un état de détente et de concentration. Grâce à cette méthode, les élèves améliorent leur présence d’esprit et se préparent sereinement à l’apprentissage.

1. Invitez les élèves à s'asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds bien à plat au sol et les mains reposant sur leurs genoux.

2. Demandez-leur de fermer les yeux ou de fixer un point précis dans la pièce.

3. Guide-les avec une voix douce en les invitant à se concentrer sur leur respiration : inspirez profondément par le nez et expirez lentement par la bouche.

4. Encouragez-les à ressentir l'air qui entre et sort de leurs poumons, prenant conscience de la détente qui s'installe à chaque souffle.

5. Suggérez-leur d’imaginer, à chaque respiration, une lumière apaisante qui envahit progressivement leur corps, depuis les pieds jusqu’à la tête.

6. Invitez-les à mettre de côté toute pensée parasite pour se concentrer uniquement sur leur respiration et l'état de calme intérieur.

7. Après quelques minutes, demandez-leur de ramener doucement leur attention vers l’environnement en bougeant légèrement les doigts et les orteils.

8. Terminez la séance en leur demandant d’ouvrir lentement les yeux et de prendre un moment pour ressentir les bienfaits de cet exercice avant de poursuivre la leçon.

Contextualisation du contenu

L'Islam, l'une des plus grandes religions mondiales, possède une histoire riche et complexe qui débute sur la péninsule arabique. Son expansion fulgurante a profondément marqué les régions qu'elle a touchées, influençant la culture, la science et la philosophie de nombreuses sociétés. Étudier la naissance et l’expansion de l’Islam, c’est non seulement découvrir des événements historiques majeurs, mais aussi mieux comprendre les dynamiques humaines et les émotions qui ont animé ces transformations.

Analyser comment une religion peut se développer et se répandre dans divers contextes culturels et sociaux permet aux élèves de nourrir leur empathie et leur conscience sociale. Cette démarche enrichit l’apprentissage historique tout en renforçant les compétences socio-émotionnelles, afin de préparer chacun à interagir de manière réfléchie et respectueuse avec des personnes issues d’horizons variés.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. Naissance de l'Islam

2. L’Islam apparaît au VIIe siècle sur la péninsule arabique, notamment à La Mecque. Fondée par le prophète Mahomet, cette religion naît dans un contexte de sociétés tribales et polythéistes. Considéré par ses fidèles comme le dernier messager, Mahomet reçoit des révélations de l’ange Gabriel, lesquelles sont ensuite compilées dans le Coran, texte sacré de l’Islam.

3. Les cinq piliers de l'Islam

4. Les cinq piliers constituent les bases de la pratique religieuse islamique : la Shahada (la profession de foi), la Salah (la prière), la Zakat (l’aumône), le Sawm (le jeûne pendant le Ramadan) et le Hajj (le pèlerinage à La Mecque). Ces principes structurent autant la vie spirituelle que sociale des musulmans.

5. Premières communautés islamiques

6. Après la première révélation, Mahomet commence à prêcher à La Mecque, rencontrant de vives oppositions. En 622, lui et ses fidèles entreprennent l’Hégire, la migration vers Médine, événement fondateur qui marque le début du calendrier islamique. À Médine, le prophète instaure une communauté unie (ummah) et pose les bases de l’expansion de la nouvelle foi.

7. Expansion initiale de l'Islam

8. Suite au décès de Mahomet, les califes, en tant que ses successeurs, poursuivent l’expansion de l’Islam. Celle-ci se répand rapidement à travers la péninsule arabique, puis s’étend en Afrique du Nord, sur la péninsule ibérique et dans certaines parties de l’Asie. Cette diffusion s’appuie à la fois sur des conquêtes militaires et sur des échanges commerciaux et culturels.

9. Impacts culturels et scientifiques

10. L’expansion de l’Islam a profondément transformé les territoires conquis. Les califats deviennent alors des foyers de savoir, de culture et de philosophie, en préservant et en enrichissant les connaissances anciennes, notamment durant l’âge d’or islamique. Des villes telles que Bagdad, Cordoue et Le Caire se distinguent comme de véritables centres d’apprentissage et d’innovation.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (25 - 30 minutes)

Carte interactive de l'expansion islamique

Dans cette activité, les élèves, organisés en groupes, devront élaborer une carte interactive retraçant l’expansion de l’Islam depuis sa naissance jusqu’aux conquêtes majeures. Chaque groupe se voit attribuer une région spécifique, sur laquelle il devra mettre en lumière des événements historiques clés, des personnages emblématiques et l'influence culturelle de l'Islam dans cette zone.

1. Répartissez les élèves en petits groupes et attribuez à chacun une région particulière (péninsule arabique, Afrique du Nord, péninsule ibérique, etc.).

2. Distribuez le matériel nécessaire (papier, stylos, marqueurs ainsi qu'une carte de base pour chaque groupe).

3. Demandez à chaque groupe de rechercher des informations sur l’expansion de l’Islam dans la région qui leur est attribuée : dates importantes, événements marquants, figures historiques et impacts culturels.

4. Encouragez-les à utiliser différentes couleurs et symboles pour illustrer les divers aspects de l'expansion (conquêtes militaires, routes commerciales, etc.).

5. Après la phase de recherche, chaque groupe devra créer une carte interactive présentant ses découvertes et préparer une brève présentation à partager avec le reste de la classe.

6. Organisez une mise en commun où chaque groupe présente sa carte, explique les informations récoltées et répond aux questions de ses camarades.

Discussion et retour en groupe

À l’issue des présentations, rassemblez la classe pour un temps d’échange. Utilisez la méthode RULER pour structurer la discussion :

• Reconnaître : Demandez aux élèves de décrire leurs ressentis pendant l’activité, en identifiant les émotions éprouvées lors de la découverte de cultures et religions différentes. • Comprendre : Analysez ensemble les causes possibles de ces émotions, qu’il s’agisse d'une curiosité naturelle ou d'une admiration pour les apports culturels et scientifiques du monde islamique. • Nommer : Aidez-les à formuler précisément ces émotions. • Exprimer : Encouragez-les à partager leurs ressentis, soit verbalement soit à travers des écrits réflexifs. • Réguler : Discutez enfin des différentes stratégies pour gérer ces émotions, en soulignant l'importance de rester ouvert et respectueux face aux différences culturelles.

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour conclure, demandez aux élèves de rédiger un court paragraphe sur les difficultés rencontrées durant la leçon, en mettant l’accent sur la façon dont ils ont géré leurs émotions en découvrant la naissance et l’expansion de l’Islam. Vous pouvez également organiser un temps d’échange où chacun partagera son expérience et ses ressentis, en réfléchissant aux stratégies mises en œuvre pour surmonter ces émotions.

Objectif: Cette activité vise à encourager l’auto-évaluation et la régulation émotionnelle, aidant ainsi les élèves à identifier des méthodes efficaces pour faire face à des situations difficiles. En partageant leurs expériences et en discutant de leurs stratégies de gestion, ils développent une meilleure connaissance d’eux-mêmes et renforcent leur maîtrise de soi, des compétences essentielles tant sur le plan personnel qu’académique.

Aperçu de l'avenir

Terminez la leçon en fixant des objectifs personnels et scolaires en lien avec le sujet étudié. Expliquez aux élèves l’importance d’établir des objectifs clairs, précis, mesurables et atteignables (méthode SMART) pour continuer à approfondir leurs connaissances sur l’Islam et d’autres cultures. Encouragez-les à réfléchir sur la manière d’intégrer ces apprentissages dans leur vie quotidienne, afin de promouvoir le respect et la compréhension interculturelle.

Penetapan Objectif:

1. Approfondir leurs recherches sur l'influence culturelle de l'Islam dans d'autres régions du monde.

2. Réussir une présentation sur les apports scientifiques et culturels du monde islamique durant l'âge d'or.

3. Pratiquer l'empathie et le respect dans leurs interactions avec des personnes de divers horizons.

4. Lire un ouvrage ou visionner un documentaire sur l'histoire de l'Islam pour enrichir leurs connaissances.

5. Participer à des débats ou discussions sur l'importance de la diversité culturelle et religieuse. Objectif: Cette section a pour but de renforcer l'autonomie des élèves et de favoriser l'application concrète de leurs apprentissages. En se fixant des objectifs réalistes, ils sont encouragés à approfondir leur compréhension du sujet tout en développant des compétences essentielles pour leur vie future.