Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Assolutismo

Obiettivo

Durata: (10 - 15 minuti)

L’obiettivo di questa fase del Piano Didattico Socioemotivo è far acquisire agli studenti una chiara comprensione degli obiettivi formativi, definendo le aspettative del percorso. In questo modo, gli studenti potranno concentrare il proprio impegno e prepararsi ad approfondire il tema dell’Assolutismo, collegando il contenuto storico alle proprie emozioni ed esperienze e sviluppando così competenze socioemotive.

Obiettivo Utama

1. Illustrare le strutture e le dinamiche delle monarchie assolutiste nell’Europa moderna.

2. Indagare il ruolo svolto dai sovrani all’interno del sistema assolutista.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

Attività di riscaldamento emotivo

Momento di Mindfulness: Focus e Presenza

L’attività di riscaldamento emotivo proposta si basa sulla pratica della Mindfulness. La Mindfulness consiste nel portare l’attenzione al momento presente senza giudizio e risulta utile per favorire la concentrazione, la presenza mentale e l’attenzione degli studenti, preparandoli emotivamente e mentalmente alla lezione.

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente, assicurandosi che i piedi siano ben ancorati a terra e le mani poggino rilassate sulle ginocchia.

2. Suggerisci loro di chiudere gli occhi o di fissare un punto neutro nella stanza.

3. Guida l’attenzione al respiro, facendo notare come l’aria entri ed esca dal corpo.

4. Propone di contare silenziosamente fino a 4 durante l’inspirazione e nuovamente fino a 4 durante l’espirazione.

5. Invita gli studenti a osservare qualunque pensiero o emozione emerga, senza giudicarli, riportando poi la concentrazione al respiro.

6. Mantieni questa pratica per circa 5-7 minuti.

7. Concludi invitando gli studenti ad aprire lentamente gli occhi e a eseguire alcuni allungamenti dolci.

Contestualizzazione del contenuto

L’Assolutismo rappresenta un periodo significativo nella storia dell’Europa moderna, caratterizzato da re che detenevano poteri quasi illimitati. Questo modello politico e sociale può essere paragonato a situazioni quotidiane in cui gli studenti si trovano a gestire decisioni complesse o a confrontarsi con situazioni di autorità, sia a scuola, a casa o altrove. Comprendere questo contesto storico permette agli studenti di riflettere su come percepiscono il potere e l’autorità nella loro vita.

Inoltre, approfondire la storia dell’Assolutismo contribuisce a sviluppare una maggiore consapevolezza sociale, evidenziando come le dinamiche di potere abbiano influenzato le relazioni umane e la struttura sociale. Ciò li aiuta a prendere decisioni più responsabili e a essere cittadini attivi e consapevoli.

Sviluppo

Durata: (60 - 75 minuti)

Guida teorica

Durata: (20 - 25 minuti)

1. Definizione di Assolutismo: Spiega come l’assolutismo, principale sistema politico in Europa dal XVI al XVIII secolo, prevedesse che il monarca esercitasse un potere totale sul proprio regno, senza divisioni formali di competenze.

2. Caratteristiche Fondamentali: Esamina gli elementi cardine del sistema, tra cui la centralizzazione del potere nelle mani del sovrano, lo sviluppo di una burocrazia statale, l’organizzazione di eserciti permanenti e il legame stretto tra il monarca e la Chiesa.

3. Esempi di Monarchi Assolutisti: Presenta figure storiche emblematiche, come Luigi XIV di Francia, il celebre 'Re Sole', che proclamò 'L'État, c'est moi', insieme ad altri esempi come Enrico VIII d’Inghilterra e Pietro il Grande di Russia.

4. Ragioni a Supporto dell’Assolutismo: Analizza le teorie che giustificavano questo regime, in particolare la Teoria del Diritto Divino dei Re, secondo cui il potere del monarca era concesso da Dio e pertanto non soggetto al giudizio umano.

5. Impatti Sociali ed Economici: Discute come l’assolutismo abbia consolidato il potere dello Stato, comportando un incremento delle tasse per finanziare conflitti e mantenere l’ordine sociale attraverso una rigida stratificazione.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: (30 - 35 minuti)

Dibattito sul Ruolo dei Monarchi Assolutisti

Gli studenti verranno divisi in gruppi per confrontarsi sul ruolo dei monarchi assolutisti e sulle conseguenze di tale sistema per la società dell’epoca. Ogni gruppo approfondirà uno specifico aspetto dell’assolutismo, per poi condividere le proprie osservazioni con il resto della classe.

1. Dividi la classe in gruppi da 4 a 5 studenti.

2. Assegna a ciascun gruppo un aspetto particolare dell’assolutismo da approfondire (ad esempio, la centralizzazione del potere, il rapporto con la Chiesa, l’impatto economico, il controllo sulla nobiltà, ecc.).

3. Concedi ai gruppi circa 10 minuti per discutere e preparare una presentazione di 3-5 minuti.

4. Invita ogni gruppo a scegliere un portavoce che esponga le conclusioni alla classe.

5. Al termine delle presentazioni, guida una discussione aperta, stimolando domande e confronti sulle diverse prospettive emerse.

Discussione e feedback di gruppo

Durante il dibattito, utilizza il metodo RULER per orientare la discussione: inizia aiutando gli studenti a riconoscere le emozioni espresse, commentando in modo empatico la passione o eventuali frustrazioni sorte durante il confronto. Successivamente, aiuta i ragazzi a comprendere le cause di tali sentimenti, come l’identificazione con figure storiche o la percezione di ingiustizie sociali.

Incoraggiali a nominare le emozioni che hanno provato, sia che si tratti di entusiasmo, curiosità o dissenso, e a esprimerle in maniera costruttiva, rispettando i punti di vista altrui. Infine, guidali a regolamentare queste emozioni, promuovendo empatia e ascolto reciproco, sottolineando l’importanza di considerare diverse prospettive.

Conclusione

Durata: (15 - 20 minuti)

Riflessione e regolazione emotiva

Proponi agli studenti una riflessione scritta o un momento di confronto orale in cui discutere delle difficoltà emerse durante la lezione e di come hanno gestito le proprie emozioni. Chiedi loro di scrivere un breve paragrafo in cui esprimono come si sono sentiti nel dibattere un tema complesso come l’assolutismo e nel confrontarsi con opinioni diverse. In alternativa, organizza un cerchio di parola in cui ciascuno possa condividere la propria esperienza emotiva.

Obiettivo: L’obiettivo di questa attività è stimolare l’auto-valutazione e l’autoregolazione emotiva. Riflettendo sui momenti critici e riconoscendo le proprie emozioni, gli studenti imparano a gestire meglio il proprio stato d’animo e a sviluppare strategie per affrontare situazioni difficili, migliorando così l’autoconsapevolezza e l’autocontrollo.

Uno sguardo al futuro

A conclusione della lezione, invita gli studenti a fissare obiettivi personali e accademici collegati al tema trattato. Chiedi loro, per esempio, di approfondire la conoscenza di un monarca assolutista specifico come obiettivo scolastico e di migliorare la capacità di esprimere le proprie opinioni in maniera chiara e rispettosa come obiettivo personale. Incentiva la scrittura di questi obiettivi, che potranno essere condivisi con la classe, qualora lo desiderino.

Penetapan Obiettivo:

1. Approfondire la conoscenza di un monarca assolutista specifico.

2. Migliorare la capacità di esprimere opinioni in modo chiaro e rispettoso.

3. Sviluppare una maggiore comprensione delle dinamiche di potere e delle relative conseguenze sociali.

4. Promuovere l’empatia considerandone diverse prospettive storiche.

5. Applicare le conoscenze storiche per interpretare meglio le dinamiche autoritarie nella vita quotidiana. Obiettivo: Questa fase mira a rafforzare l’autonomia degli studenti e a favorire l’applicazione pratica di quanto appreso. Stabilendo obiettivi personali e accademici, gli studenti sono incoraggiati a proseguire il proprio percorso formativo anche oltre l’aula, riconoscendo il valore della storia nel loro sviluppo personale ed emotivo.