Contextualização e Introdução ao Projeto

Conjunções Coordenativas e Subordinativas

As conjunções são palavras invariáveis que servem para conectar orações ou termos semelhantes dentro de uma mesma oração, proporcionando uma relação de sentido entre eles. As conjunções podem ser classificadas em dois tipos principais: Coordenativas e Subordinativas.

As conjunções coordenativas ligam duas orações ou dois termos que exercem a mesma função sintática, ou seja, eles estão no mesmo nível de importância na frase. Exemplos dessas conjunções: e, mas, pois, portanto, ou, nem, etc.

Por outro lado, as conjunções subordinativas unem duas orações onde uma depende da outra para fazer sentido. Exemplos dessas conjunções: que, se, como, enquanto, embora, a fim de que, etc.

Por que isso é importante?

No dia a dia, utilizamos as conjunções para expressar nossos pensamentos de maneira mais completa e significativa. Por exemplo, um médico pode usar conjunções para explicar uma situação de saúde ao seu paciente, ou um escritor pode utilizá-las para desenvolver seus personagens e enredo de maneira mais eficaz.

Além disso, a compreensão e o uso adequado das conjunções são habilidades essenciais para a comunicação eficaz, seja na escrita ou na fala. Nos testes de proficiência de língua, como o ENEM, as conjunções são frequentemente testadas.

Fontes de pesquisa e aprendizado

Utilizem os links abaixo para compreender e se aprofundar melhor no tema:

1. Conjunções coordenativas e subordinativas - Toda Matéria
2. Conjunções - Brasil Escola
3. Conjunções coordenativas e subordinativas - Mundo Educação

Atividade Prática

Título da Atividade: Conjunto das Conjunções: Um Portfólio Interdisciplinar

Objetivo do Projeto

O objetivo final desse projeto é a criação de um portfólio interdisciplinar sobre conjunções coordenativas e subordinativas. Os alunos devem pesquisar, aprender e aplicar o uso de conjunções em contextos diferentes, envolvendo a disciplina de Português e História.

Descrição Detalhada do Projeto

Os alunos, divididos em grupos de 3 a 5 integrantes, devem pesquisar e explorar profundamente o tópico de conjunções Coordenativas e Subordinativas. Eles deverão identificar, classificar, e aplicar essas conjunções em texto próprio e na análise de outros textos. Como produto final, os alunos deverão produzir um portfólio apresentando o uso dessas conjunções em diferentes contextos, envolvendo principalmente textos de Português e História.

Os alunos devem trabalhar por aproximadamente duas semanas nesse projeto, cumprindo as 12 horas de estudo individual exigidas.

Materiais Necessários

• Livros didáticos de Português e História
• Acesso à internet para pesquisa complementar
• Papel e caneta para anotações
• Computador com programa de edição de texto (Word, Google Docs, etc.)

Passo a Passo Detalhado para a Realização da Atividade

1. Pesquisa e Estudo Individual: Cada aluno deverá pesquisar e estudar individualmente sobre conjunções coordenativas e subordinativas, tanto em seus livros didáticos de Português e História, como em fontes online confiáveis.

2. Reunião de Grupo: Após a pesquisa individual, o grupo deve se reunir para discutir e esclarecer dúvidas sobre o assunto. Cada membro do grupo deve compartilhar o que aprendeu e juntos devem elaborar um resumo do tópico.

3. Seleção de Textos: Após o estudo, o grupo deve selecionar diferentes textos (pelo menos um de Português e um de História) onde possam identificar e analisar o uso das conjunções.

4. Análise de Texto e Produção Escrita: Com base nos textos selecionados, o grupo deve identificar as conjunções usadas, classificando-as como coordenativas ou subordinativas. Depois, devem produzir um texto em cada disciplina (Português e História), aplicando corretamente as conjunções estudadas.

5. Elaboração do Portfólio: O grupo deve, finalmente, compilar todas as atividades realizadas e as anotações da pesquisa inicial para a elaboração do portfólio. Este portfólio deve conter: A descrição do estudo das conjunções, os textos selecionados com a análise das conjunções, os textos produzidos pelo grupo, e por fim, as reflexões sobre o aprendizado adquirido com o projeto.

6. Escrita do Relatório: O grupo, após finalizar o portfólio, deve escrever um relatório final sobre o projeto. Este documento deve compreender quatro seções principais: Introdução, Desenvolvimento, Conclusões e Bibliografia, seguindo as orientações já explicadas anteriormente.

Entregas do Projeto

Ao concluir o projeto, cada grupo deve entregar:

1. Portfólio das Conjunções: Este portfólio deve conter a descrição do estudo das conjunções, os textos selecionados com a análise das conjunções e os textos produzidos pelo grupo, além de reflexões sobre o aprendizado.

2. Relatório Final: Este relatório deve ser estruturado de acordo com as orientações já descritas, representando um resumo crítico das atividades realizadas, aprendizados e resultados obtidos durante o projeto.

Os alunos devem se esforçar para expressar claramente suas descobertas, reflexões e aprendizado sobre o tema durante o desenvolvimento do projeto, tanto no portfólio quanto no relatório final.