Contextualização

O Brasil foi colonizado por Portugal por aproximadamente três séculos (1500-1822) e durante esse período, a escravidão e o comércio transatlântico de seres humanos foram práticas comuns e importantes no desenvolvimento do país. A escravidão se tornou um pilar fundamental na economia do Brasil Colônia, desenhando profundas mudanças políticas, econômicas e sociais que até hoje refletem na nossa sociedade.

A escravidão foi estruturada com base na crença de superioridade européia, que justificava o tráfico de africanos como uma "mercadoria". Essas ideologias de supremacia e inferioridade influenciaram fortemente os aspectos culturais e raciais do Brasil, tornando-se um assunto relevante não só para a história, mas para todas as áreas do conhecimento.

Os primeiros escravizados chegaram ao Brasil no século XVI, e até o final do século XIX, estima-se que aproximadamente 4,9 milhões de africanos foram trazidos ao Brasil. Eles trabalhavam nas plantações de cana-de-açúcar, nas minas de ouro e diamantes, e na construção de cidades. A compreensão deste contexto, sobretudo a dinâmica do comércio transatlântico e o modo de vida dos escravizados, é fundamental para entendermos a formação de nosso país e as questões de desigualdade racial presentes até os dias atuais.

Compreender o comércio transatlântico e a escravidão dentro do período colonial brasileiro significa investigar as raízes de uma parcela significativa da população brasileira e sua trajetória de sofrimento, resistência e luta por liberdade. Este estudo oferece a todos nós um vislumbre arenoso e realista do passado e a compreensão do quanto ele ainda ressoa em nosso presente.

Atividade Prática: Vivendo Histórias - Brasil Colônia e a Escravidão

Objetivos do Projeto

Este projeto busca proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda sobre a escravidão e o comércio transatlântico na época do Brasil colônia, unindo disciplinas de Arte e História. O projeto também tem como objetivo desenvolver habilidades de colaboração e comunicação, além de habilidades de pesquisa e compreensão de textos.

Descrição do Projeto

Os alunos serão divididos em grupos de 3 a 5 pessoas e cada grupo será responsável por pesquisar, escrever e realizar uma peça de teatro de 15-20 minutos sobre um aspecto específico da escravidão e do comércio transatlântico no Brasil Colônia.

Materiais Necessários

• Livros e fontes de internet para pesquisa
• Papel e caneta para escrever o roteiro
• Itens para cenário e vestimentas (pode ser feito de maneira simples, com materiais reciclados)

Passo-a-passo

1. Pesquisa: Cada grupo irá pesquisar sobre um tópico específico relacionado ao Brasil Colônia, escravidão e comércio transatlântico (ex: vida dos escravos nas fazendas de açúcar, tráfico transatlântico, resistência e rebeliões).
2. Roteiro: Depois de pesquisar, o grupo deverá criar um roteiro para a peça. Este roteiro deve incluir personagens, diálogos e cenas que retratam o tópico que pesquisaram.
3. Preparação: Em seguida, o grupo irá preparar o cenário e os trajes para a peça. Eles também devem ensaiar a peça várias vezes para se preparar para a apresentação.
4. Apresentação: Após a preparação, cada grupo apresentará sua peça para a classe.
5. Documentação: Após a apresentação, cada grupo deve preparar um relatório escrito detalhando o processo de realização do projeto, desde a pesquisa até a apresentação.

Entregas do Projeto

Ao término do projeto, os grupos devem entregar o relatório escrito e o roteiro do teatro. O relatório deve conter os seguintes tópicos:

1. Introdução: Deve contextualizar o tema do projeto, sua relevância e aplicação no mundo real bem como o objetivo deste trabalho e a teoria por trás do tema escolhido.
2. Desenvolvimento: O aluno deve explicitar a metodologia utilizada para a pesquisa, a criação do roteiro e a preparação para a peça. Além disso, deve apresentar e discutir os resultados obtidos com a pesquisa e com a realização da peça.
3. Conclusão: O relatório deve concluir retomando os pontos principais relacionados ao tema e suas descobertas. Os alunos também devem refletir sobre o processo de trabalho em grupo, os desafios encontrados e o que aprenderam com a realização do projeto.
4. Bibliografia: Por fim, os alunos devem indicar as fontes em que se basearam para a pesquisa, incluindo livros, artigos, sites, vídeos, entre outros.

O roteiro da peça teatral será uma representação crítica e criativa do entendimento do grupo sobre o tema escolhido. O relatório e o roteiro oferecem uma maneira de avaliar o quão bem os alunos entenderam o tema, o quanto foram capazes de trabalhar em grupo e o quanto conseguiram aplicar suas habilidades de pesquisa, escrita e apresentação.