BNCC: [EF01LP01], [EF01LP02]

Objetivos

1. Compreender a escrita como um sistema de representação: Os alunos devem ser capazes de entender que a escrita é uma forma de representar a fala e os sons que fazem parte das palavras.
2. Identificar diferentes formas de escrita: Os alunos devem ser capazes de reconhecer diversas maneiras de escrever, como letras maiúsculas, minúsculas, cursivas e de imprensa.
3. Praticar a escrita de palavras e frases simples: Os alunos devem desenvolver a habilidade de escrever palavras e frases curtas, utilizando os diferentes tipos de escrita aprendidos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão do conteúdo anterior:

   • O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre a importância da escrita e como ela é usada no dia a dia, como em bilhetes, cartas e sinais.
   • Pode ser útil fazer algumas perguntas para avaliar o que os alunos já sabem sobre o assunto, como "Quem já escreveu uma carta para alguém?" ou "Quem já viu uma placa de rua com o nome de uma pessoa escrita?"

2. Situações-problema:

   • Apresentar duas situações que envolvam a escrita:
     • A primeira situação pode ser a de um aluno que precisa escrever um bilhete para a mãe, mas não sabe como escrever algumas palavras.
     • A segunda situação pode ser a de um aluno que encontrou um livro em casa e quer tentar escrever o nome do livro na folha de papel.

3. Contextualização:

   • Explicar que a aula de hoje vai ajudar a entender como podemos escrever de diferentes maneiras e como podemos usar essas maneiras para expressar o que pensamos e sentimos.
   • Mostrar como a escrita é importante para a comunicação, como quando escrevemos para nossos amigos, familiares ou professores.

4. Ganhar a atenção dos alunos:

   • Para despertar o interesse, o professor pode mostrar alguns exemplos de diferentes formas de escrita, como letras de músicas, letras de jornais e revistas, e até mesmo a escrita de diferentes idiomas.
   • Também pode trazer algumas curiosidades, como a história da invenção da escrita ou como a escrita evoluiu ao longo do tempo.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1: "A Caça às Letras"

1. Preparação do jogo:

   • O professor organiza a sala de aula em grupos de 3 a 4 alunos.
   • Em cada grupo, deve haver uma folha grande de papel e canetas coloridas.
   • O professor deve preparar previamente cartões com letras maiúsculas e minúsculas, letras cursivas e letras de imprensa. Cada cartão deve ter uma letra diferente.

2. Início da atividade:

   • O professor distribui os cartões de letras aos grupos de maneira aleatória.
   • A tarefa dos alunos é, em um tempo pré-determinado, encontrar os cartões com as letras correspondentes à palavra que o professor irá dizer. Por exemplo, se o professor disser "gato", os alunos devem encontrar os cartões com as letras "g", "a" e "t" e colocá-los na ordem correta.

3. Regras do jogo:

   • Apenas um aluno de cada grupo pode pegar o cartão a cada vez.
   • Os alunos devem trabalhar em equipe para encontrar as letras rapidamente.
   • O grupo que conseguir formar a palavra corretamente primeiro, ganha a rodada.

4. Discussão pós-jogo:

   • Após algumas rodadas, o professor deve promover uma discussão com a classe, perguntando quais letras foram mais fáceis de encontrar e quais foram mais difíceis.

Atividade 2: "História em Quadrinhos"

1. Preparação da atividade:

   • O professor distribui folhas de papel em branco para cada aluno.
   • Em seguida, o professor apresenta uma história simples e curta, que será transformada em quadrinhos pelos alunos.

2. Desenvolvimento da atividade:

   • Os alunos, individualmente ou em grupos pequenos, desenham e escrevem a história em quadrinhos, utilizando diferentes formas de escrita (cursiva, de imprensa, etc.).
   • O professor circula pela sala, auxiliando e orientando os alunos conforme necessário.

3. Compartilhamento e discussão:

   • Após a conclusão dos quadrinhos, os alunos compartilham suas histórias com a turma.
   • O professor promove uma discussão sobre as diferentes formas de escrita utilizadas e como elas contribuíram para a expressão da história.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Reflexão em grupo:

   • O professor deve reunir todos os alunos em um círculo e promover uma conversa sobre as atividades realizadas.
   • Perguntas como "O que vocês acharam mais difícil na atividade de encontrar as letras?" ou "Como foi escrever a história em quadrinhos?" podem ser feitas para estimular a reflexão dos alunos.

2. Conexão com a teoria:

   • O professor deve então conectar as atividades práticas com a teoria, explicando como a escrita é um sistema de representação que usamos para expressar nossos pensamentos e ideias.
   • Pode ser útil revisar os diferentes tipos de escrita aprendidos e discutir como cada um pode ser usado em diferentes situações.

3. Aplicação do conhecimento:

   • Para finalizar, o professor deve propor que os alunos apliquem o que aprenderam em situações do dia a dia. Por exemplo, eles podem ser desafiados a escrever uma carta para um amigo usando letras de imprensa, ou a escrever um bilhete para os pais usando letras cursivas.
   • O professor pode também sugerir que os alunos explorem diferentes formas de escrita em casa, como escrever o nome de seus brinquedos de maneiras diferentes, ou escrever pequenas histórias usando diferentes tipos de escrita.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da aula:

   • O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a ideia de que a escrita é um sistema de representação e que existem diferentes formas de escrevê-la.
   • Pode ser útil revisar os diferentes tipos de escrita aprendidos e como eles podem ser usados em diferentes situações.

2. Conexão entre teoria e prática:

   • O professor deve explicar como as atividades práticas ajudaram a entender melhor a teoria.
   • Pode ser mencionado, por exemplo, como a atividade de "A Caça às Letras" permitiu que os alunos praticassem a identificação das diferentes formas de escrita, enquanto a atividade de "História em Quadrinhos" os ajudou a aplicar esse conhecimento de forma criativa.

3. Materiais extras:

   • O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa, como livros de histórias em quadrinhos que usam diferentes formas de escrita, ou sites educativos que oferecem jogos e atividades interativas sobre o tema.

4. Importância do assunto:

   • Para concluir, o professor deve ressaltar a importância do assunto abordado para o dia a dia dos alunos.
   • Pode ser mencionado, por exemplo, como a habilidade de escrever de maneira clara e legível é fundamental para a comunicação, tanto na escola quanto fora dela.
   • Além disso, pode ser explicado que a capacidade de reconhecer e usar diferentes formas de escrita é uma habilidade valiosa que pode ajudar os alunos a entender melhor a língua portuguesa e a se expressar de maneira mais eficaz.