BNCC: [EF06LI09], [EF09LI05], [EF08LI13]

Objetivos (5 minutos)

1. Compreensão do gênero literário: Os alunos devem ser capazes de identificar e compreender as características principais da literatura de cordel, um gênero literário típico da cultura popular do Brasil.

2. Leitura e interpretação: Os alunos devem desenvolver habilidades de leitura e interpretação, sendo capazes de entender o conteúdo e a mensagem transmitida por um cordel.

3. Produção textual: Os alunos serão desafiados a produzir um pequeno cordel, aplicando as características aprendidas durante a aula.

Objetivos secundários:

• Conexão com a cultura local: Os alunos devem ser incentivados a fazer conexões entre a literatura de cordel e a cultura local, identificando elementos presentes em seu cotidiano.

• Desenvolvimento de habilidades linguísticas: A aula também tem como objetivo promover o Desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, como a leitura, a escrita e a interpretação de textos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os diferentes tipos de gêneros literários que já foram estudados, destacando a importância de cada um e como eles são utilizados na literatura. Essa revisão pode incluir exemplos de contos, fábulas, lendas, poemas, entre outros. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema:

   • O professor pode apresentar aos alunos a seguinte situação: "Vocês já ouviram falar sobre a literatura de cordel? Sabiam que esse é um gênero literário muito importante na cultura brasileira, especialmente no Nordeste? Mas como podemos identificar um cordel? Quais são suas características?"

   • Outra situação pode ser: "Imaginem que vocês foram convidados para uma festa junina e precisam criar uma decoração típica. Como poderíamos usar a literatura de cordel para isso? Quais elementos de um cordel poderiam ser usados na decoração?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor pode explicar que a literatura de cordel é uma forma de expressão muito presente na cultura nordestina e que, através dela, histórias, lendas, mitos, acontecimentos históricos e sociais são contados de maneira poética e rítmica.

   • Além disso, pode ser ressaltado que o cordel é uma forma de leitura e escrita muito acessível, pois, geralmente, é impresso em folhetos com linguagem simples e direta, sendo uma importante ferramenta de democratização do conhecimento. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos:

   • O professor pode compartilhar curiosidades, como o fato de que a literatura de cordel é um dos poucos gêneros literários que se popularizou devido à impressão em série, com a xilogravura, uma técnica de gravura em madeira que permitia a reprodução em larga escala das ilustrações dos folhetos.

   • Outra curiosidade é que muitos autores de cordéis se tornam famosos em suas regiões e até mesmo nacionalmente, como o poeta e cordelista Patativa do Assaré. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria e características do cordel (10 - 12 minutos):

   • Definição: O professor deve começar explicando que a literatura de cordel é um gênero literário popular, originário do Nordeste brasileiro, que se caracteriza por ser escrito em versos, geralmente em octossílabos, e impresso em folhetos, com xilogravuras na capa.

   • Características: O professor deve detalhar as características principais do cordel, tais como: o uso de rimas, a presença de estrofes, o ritmo cadenciado, a linguagem simples e direta, a temática variada (mitos, lendas, contos de fada, histórias de amor, críticas sociais, entre outros), e a intenção de entreter e informar.

   • Contexto histórico e cultural: É importante contextualizar a origem da literatura de cordel, explicando que ela surgiu no Nordeste do Brasil, no século XIX, como uma forma de expressão da cultura popular e da oralidade. O professor deve ressaltar que o cordel é uma forma de resistência cultural e que, apesar de ser um gênero literário tradicional, ele continua se adaptando e se reinventando.

   • Principais autores e obras: O professor deve apresentar alguns dos principais autores de cordel, como Leandro Gomes de Barros, Patativa do Assaré, e Gonçalo Ferreira da Silva, e algumas de suas obras mais conhecidas. Isso pode ser feito através da leitura de trechos de cordéis e da exibição de imagens das capas dos folhetos.

2. Leitura e interpretação de cordéis (5 - 7 minutos):

   • Leitura coletiva: O professor deve promover a leitura de alguns cordéis em sala de aula, de preferência com a participação dos alunos. Isso pode ser feito de forma interativa, com os alunos revezando-se na leitura de estrofes.

   • Discussão e interpretação: Após a leitura, o professor deve promover uma discussão sobre o conteúdo do cordel, questionando os alunos sobre o que eles entenderam e como interpretaram a mensagem. O professor deve orientar os alunos a observarem as características do cordel, como a rima, o ritmo, e a linguagem, e como elas contribuem para a construção do sentido do texto.

3. Produção de um pequeno cordel (5 - 6 minutos):

   • Atividade prática: Para fixar o conteúdo aprendido, o professor deve propor que os alunos, em duplas ou trios, produzam um pequeno cordel. O professor deve orientar os alunos a escolherem um tema de sua preferência e a utilizarem as características do cordel, como a rima, o ritmo, e a linguagem simples e direta.

   • Compartilhamento e feedback: Após a produção dos cordéis, o professor deve promover um momento de compartilhamento, onde os alunos terão a oportunidade de apresentar seus cordéis para a turma. O professor deve incentivar os demais alunos a darem feedback construtivo, destacando os pontos positivos e sugerindo melhorias.

4. Encerramento da atividade (2 - 3 minutos): O professor deve encerrar a atividade reforçando a importância da literatura de cordel como uma forma de expressão cultural e artística, e parabenizando os alunos pelo esforço e pela criatividade demonstradas na produção dos cordéis.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Revisão e Reflexão (5 - 7 minutos):

   • Discussão em Grupo: Organize uma discussão em grupo, onde cada equipe compartilha o cordel que produziu. Incentive os alunos a explicarem o tema escolhido e como aplicaram as características do cordel em sua criação. Durante a apresentação, os outros alunos devem prestar atenção e, se possível, fazer perguntas ou comentários construtivos. (3 - 4 minutos)

   • Conexão com a Teoria: Após todas as apresentações, o professor deve fazer uma revisão das principais características da literatura de cordel, relacionando-as com os cordéis produzidos pelos alunos. Pergunte aos alunos como eles aplicaram essas características em suas produções. (2 - 3 minutos)

2. Verificação de Aprendizado (3 - 5 minutos):

   • Questionário Rápido: O professor pode preparar um questionário rápido com perguntas sobre o conteúdo da aula, como: "O que é a literatura de cordel?", "Quais são suas principais características?" e "Cite um autor famoso de cordel e uma de suas obras". As respostas podem ser dadas oralmente ou por escrito. (2 - 3 minutos)

   • Comparação com o Início da Aula: O professor deve comparar as respostas dos alunos com o que eles sabiam sobre o assunto no início da aula, verificando se houve uma evolução no entendimento e na compreensão do conteúdo. (1 - 2 minutos)

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos):

   • Perguntas Reflexivas: O professor deve propor que os alunos reflitam sobre as seguintes perguntas: "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Essa reflexão pode ser feita individualmente ou em grupos pequenos. (1 - 2 minutos)

   • Compartilhamento: Após a reflexão, o professor deve abrir um espaço para que os alunos compartilhem suas respostas, se desejarem. Isso pode ajudar a identificar possíveis dúvidas ou dificuldades que ainda precisam ser esclarecidas. (1 minuto)

4. Encerramento (1 minuto): O professor deve encerrar a aula reforçando a importância da literatura de cordel como uma forma de expressão cultural e artística, e parabenizando os alunos pelo esforço e pela criatividade demonstradas na produção dos cordéis. Além disso, o professor deve encorajar os alunos a continuarem explorando e apreciando a literatura de cordel fora do ambiente escolar.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • Revisão dos Conteúdos: O professor deve iniciar a Conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de literatura de cordel, suas características principais, a importância do gênero na cultura brasileira e a análise de alguns cordéis.
   • Conexão com a Prática: O professor deve destacar como a atividade prática de produção de cordéis permitiu aos alunos aplicar e compreender melhor as características do gênero.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • Integração dos Elementos: O professor deve explicar como a aula integrou a teoria, a prática e as aplicações. Por exemplo, a teoria foi apresentada inicialmente, seguida pela prática da leitura e produção de cordéis, e, por fim, os alunos foram desafiados a aplicar o conhecimento em situações reais, como a criação de uma decoração típica para uma festa junina.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • Sugestão de Leituras: O professor pode sugerir alguns cordéis para leitura complementar, bem como livros e artigos que aprofundem o estudo do gênero. Exemplos podem incluir "O Cordel, a Xilogravura e a Cultura Popular" de Marco Haurélio e "A Literatura de Cordel e a Educação: Possibilidades de Trabalho" de Ana Maria Ferreira de Souza.
   • Vídeos e Documentários: O professor pode indicar vídeos e documentários que abordem a literatura de cordel, como o documentário "Cordel, a Palavra de Nordeste" de Pedro M. M. Aranha e "O Povo do Livro" de Heloísa Buarque de Hollanda.

4. Importância do Assunto (1 minuto):

   • Valor Cultural e Artístico: O professor deve ressaltar a importância da literatura de cordel como uma forma de expressão cultural e artística, representando a voz do povo e a riqueza da cultura brasileira. Além disso, deve enfatizar que a habilidade de ler e interpretar cordéis pode enriquecer a experiência de leitura dos alunos e proporcionar uma nova perspectiva sobre diferentes temas.
   • Desenvolvimento de Habilidades: Por fim, o professor deve destacar como a aula contribuiu para o Desenvolvimento de habilidades dos alunos, como a leitura, a escrita, a interpretação de textos, o pensamento crítico e a criatividade.