BNCC: [EF15AR23]

Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Tema: Os alunos devem ser capazes de compreender o conceito de cartaz e sua importância na comunicação visual. Além disso, devem entender como as fotografias podem ser utilizadas para expressar ideias e emoções em um cartaz.

2. Identificação de Elementos: Os alunos devem aprender a identificar os elementos que compõem um cartaz, como título, imagem, texto e cores. Eles também devem ser capazes de diferenciar os diferentes tipos de cartazes e suas finalidades.

3. Criação de Cartazes: Os alunos devem ser capazes de criar um cartaz utilizando fotografias que representem a expressão artística de comunicação visual. Eles devem aplicar o conhecimento adquirido sobre os elementos de um cartaz para criar uma composição visualmente atraente e informativa.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da Criatividade: Através da criação de cartazes, os alunos terão a oportunidade de expressar sua criatividade e individualidade.

• Trabalho em Equipe: Se a atividade for realizada em grupos, os alunos também terão a oportunidade de desenvolver habilidades de colaboração e trabalho em equipe.

• Desenvolvimento de Habilidades Técnicas: Ao utilizar ferramentas digitais para a criação de cartazes, os alunos terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades tecnológicas.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando Conteúdos: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de comunicação visual e expressões artísticas, que são fundamentais para a compreensão do tema da aula. Pode-se fazer perguntas para os alunos sobre o que eles lembram desses conceitos e como eles podem ser aplicados na criação de um cartaz.

2. Situações Problema: O professor pode apresentar duas situações problema para despertar o interesse dos alunos:

   • Situação 1: "Imaginem que a escola está organizando uma festa e vocês precisam criar um cartaz para divulgar o evento. Como vocês usariam a fotografia para atrair a atenção das pessoas e transmitir a mensagem da festa?"

   • Situação 2: "Vocês foram convidados para participar de um concurso de cartazes sobre a importância da reciclagem. Como vocês poderiam representar essa ideia de forma criativa e impactante usando fotografias?"

3. Contextualização: O professor deve explicar que os cartazes são amplamente utilizados na sociedade para transmitir informações, promover eventos, campanhas e produtos. Além disso, a fotografia é uma ferramenta poderosa na comunicação visual, capaz de evocar emoções e transmitir mensagens de forma impactante.

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico e captar a atenção dos alunos, o professor pode:

   • Mostrar exemplos de cartazes famosos que utilizam fotografias de forma criativa e eficaz. Pode ser um cartaz de um filme, um cartaz de uma campanha publicitária ou um cartaz de um evento importante.

   • Contar uma curiosidade ou história relacionada ao uso de fotografias em cartazes. Por exemplo, como a fotografia ajudou a mudar a percepção pública sobre a Guerra do Vietnã através dos cartazes produzidos durante esse período.

   • Apresentar a importância do cartaz na comunicação visual, explicando que é uma forma rápida e eficaz de transmitir informações para um grande público.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Discussão e Análise de Exemplos (8 - 10 minutos):

   • O professor deve iniciar a discussão apresentando diferentes tipos de cartazes (como publicitários, de eventos, educativos) e analisando cada um deles com os alunos.

   • Para cada cartaz, o professor deve perguntar aos alunos o que eles acham que a intenção do criador era, quais elementos eles consideram mais importantes e como a fotografia foi utilizada.

   • O professor deve guiar a discussão para que os alunos percebam como a fotografia pode ser usada para atrair a atenção, transmitir uma mensagem e evocar emoções.

2. Identificação dos Elementos de um Cartaz (5 - 7 minutos):

   • O professor deve explicar os diferentes elementos que compõem um cartaz: título, imagem, texto e cores.

   • Para cada elemento, o professor deve perguntar aos alunos qual a função desse elemento em um cartaz e como ele pode ser utilizado de forma eficaz.

   • O professor deve destacar que a fotografia pode ser considerada tanto um elemento visual quanto uma forma de comunicação.

3. Criação de um Cartaz (7 - 10 minutos):

   • O professor deve dividir a turma em pequenos grupos e atribuir a cada grupo a tarefa de criar um cartaz para um evento fictício.

   • Cada grupo deve discutir e decidir o tema do cartaz. Em seguida, eles devem pesquisar ou utilizar fotografias previamente selecionadas para representar o tema escolhido.

   • Enquanto os grupos trabalham na criação de seus cartazes, o professor deve circular pela sala, auxiliando e orientando conforme necessário.

   • O professor deve encorajar os alunos a discutir entre si sobre a melhor forma de utilizar as fotografias e os outros elementos do cartaz para transmitir a mensagem desejada.

4. Apresentação dos Cartazes (5 - 7 minutos):

   • Cada grupo deve apresentar seu cartaz para a turma, explicando o tema escolhido, a ideia por trás do cartaz e como a fotografia foi utilizada.

   • Durante as apresentações, os outros alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e comentários construtivos.

   • O professor deve fornecer feedback para cada grupo, destacando os pontos fortes de seus cartazes e sugerindo melhorias, se necessário.

Durante toda a atividade, o professor deve enfatizar a importância da colaboração e do respeito às ideias dos outros. Além disso, deve encorajar os alunos a serem criativos e a pensarem fora da caixa na hora de criar seus cartazes.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Reflexão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 2 minutos para compartilhar suas conclusões e as soluções encontradas para as situações problema propostas no início da aula.
   • Durante essa discussão, o professor deve incentivar os alunos a refletir sobre como a utilização da fotografia em seus cartazes ajudou a transmitir a mensagem desejada e a captar a atenção do público.
   • O professor também deve perguntar aos alunos sobre os desafios encontrados durante a criação do cartaz e como eles superaram esses desafios.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • O professor deve retomar os conceitos discutidos no início da aula e fazer a conexão com as atividades práticas realizadas pelos alunos.
   • Por exemplo, o professor pode perguntar: "Como a discussão que tivemos no início da aula sobre os elementos de um cartaz ajudou na criação de vocês?".
   • O professor também deve reforçar a importância da comunicação visual e da expressão artística na sociedade, utilizando os cartazes criados pelos alunos como exemplos reais.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O professor deve dar um minuto para os alunos pensarem sobre essas perguntas e, em seguida, pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma.
   • Essa reflexão final ajudará os alunos a consolidar o que aprenderam e a identificar quaisquer áreas que ainda não compreendam totalmente.

4. Feedback do Professor (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve fornecer um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos fortes e as áreas que ainda precisam de melhorias.
   • O professor deve encorajar os alunos a continuar explorando o tema da aula em casa e a trazer quaisquer perguntas ou dúvidas para a próxima aula.

Durante todo o retorno, o professor deve manter um ambiente acolhedor e encorajador, valorizando o esforço e a participação de todos os alunos. Além disso, deve estar aberto a ouvir as sugestões e feedback dos alunos para melhorar as próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor deve iniciar a conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de cartaz, a importância da comunicação visual e da expressão artística, e como a fotografia pode ser utilizada de forma eficaz em um cartaz.
   • É importante que o professor reforce a ideia de que a fotografia não é apenas um elemento visual, mas também uma forma poderosa de comunicação que pode transmitir mensagens e evocar emoções.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria à prática. Por exemplo, como a discussão teórica sobre os elementos de um cartaz ajudou os alunos a criar seus próprios cartazes.
   • O professor deve destacar que a prática é essencial para consolidar o conhecimento teórico e que a criação de cartazes permitiu aos alunos aplicar o que aprenderam de uma maneira prática e significativa.

3. Materiais Extras (1 minuto):

   • O professor pode sugerir materiais extras para os alunos explorarem em casa, como vídeos, sites, livros ou exposições de arte. Esses materiais podem ajudar a aprofundar o entendimento dos alunos sobre o tema da aula e a expandir seu conhecimento sobre comunicação visual e expressão artística.
   • O professor pode, por exemplo, sugerir que os alunos pesquisem sobre fotógrafos famosos que são conhecidos por suas fotografias de cartazes, ou que assistam a documentários sobre a história dos cartazes.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância do assunto da aula para a vida cotidiana dos alunos.
   • O professor pode explicar que a habilidade de criar um cartaz eficaz pode ser útil em várias situações, como na organização de eventos escolares, na apresentação de projetos ou até mesmo na criação de conteúdo para redes sociais.
   • Além disso, o professor pode destacar que a compreensão de como a fotografia e outros elementos visuais são usados na comunicação pode ajudar os alunos a se tornarem consumidores mais críticos de informações e a expressarem suas próprias ideias de forma mais eficaz.

Durante a conclusão, o professor deve manter um tom encorajador e motivador, reforçando a ideia de que os alunos aprenderam algo valioso e que têm a capacidade de continuar explorando o tema da aula por conta própria.