Objetivos

1. Identificar desinências de pretérito e gerúndio: Os alunos devem ser capazes de reconhecer as desinências verbais que indicam o tempo pretérito e a forma gerúndio nas palavras.

2. Classificar verbos conforme suas desinências: Os alunos devem aprender a classificar os verbos de acordo com suas desinências, diferenciando os que estão no pretérito e no gerúndio.

3. Aplicar o conhecimento na prática: Os alunos devem ser capazes de utilizar o conhecimento adquirido para identificar e classificar verbos em textos e exercícios.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolver habilidades de leitura e interpretação: Através da identificação das desinências verbais, os alunos também estarão aprimorando suas habilidades de leitura e interpretação de textos.

   • Estimular a prática de escrita correta: Ao compreenderem a função das desinências, os alunos estarão mais aptos a escrever corretamente os verbos, evitando erros comuns de concordância verbal.

Introdução

1. Relembrando conteúdos: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre o conceito de verbos e suas conjugações básicas. Pode ser feito um breve questionário oral para verificar o nível de compreensão dos alunos sobre o assunto.

2. Situações-problema:

   • O professor pode apresentar a seguinte frase: "João está correndo muito rápido." e perguntar aos alunos: "Como vocês sabem que a ação de correr está acontecendo agora e não no passado?"
   • Outra situação-problema pode ser: "Maria falou com seu amigo ontem." e perguntar: "Como vocês sabem que a ação de falar aconteceu no passado e não está acontecendo mais?".

3. Contextualização: O professor deve explicar que a desinência é uma parte importante da língua portuguesa, pois ajuda a indicar o tempo e a forma das ações expressas pelos verbos. Pode-se fazer uma conexão com a importância da comunicação clara e precisa, destacando que o uso correto das desinências contribui para a compreensão do que se quer dizer.

4. Apresentação do tópico:

   • O professor pode introduzir o tópico de desinências de pretérito e gerúndio contando uma pequena história, por exemplo: "Era uma vez um menino chamado Pedro, que adorava correr. Um dia, ele estava tão feliz que começou a correr muito rápido. Mas, de repente, ele tropeçou e caiu. Depois disso, ele começou a correr devagar novamente. Agora, vamos pensar: como podemos usar as palavras 'correndo', 'correu' e 'corria' para contar essa história?".
   • Outra forma de apresentação pode ser através de uma curiosidade, por exemplo: "Vocês sabiam que a forma gerúndio, que usamos muito hoje em dia, era muito pouco usada no passado? Na verdade, ela só começou a ser usada com mais frequência no português a partir do século XIX.".

5. Objetivos da aula: O professor deve esclarecer os Objetivos da aula, informando que os alunos irão aprender a identificar e classificar verbos de acordo com suas desinências de pretérito e gerúndio. Além disso, eles também irão praticar esse conhecimento através de exercícios e atividades.

Desenvolvimento

1. Teoria - Desinências de Pretérito e Gerúndio (15 minutos)

   • O professor deve explicar que as desinências são as terminações dos verbos que indicam sua conjugação.
   • Deve-se focar na explicação das desinências de pretérito e gerúndio, esclarecendo que o pretérito é dividido em pretérito perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito, e que o gerúndio é formado com a terminação -ndo.
   • O professor pode utilizar exemplos simples e do cotidiano dos alunos para ilustrar cada desinência, como: "Eu brinquei ontem com meu amigo" (pretérito perfeito), "Eu brincava todos os dias" (pretérito imperfeito) e "Eu estou brincando agora" (gerúndio).
   • É importante reforçar que a desinência do verbo é fundamental para indicar o tempo da ação e a forma como ela acontece.

2. Prática - Identificação de Desinências (20 minutos)

   • O professor deve apresentar aos alunos uma lista de frases e pedir que eles identifiquem a desinência dos verbos presentes em cada uma delas.
   • Para facilitar a atividade, o professor pode pedir que os alunos sublinhem a parte do verbo que é a desinência e escrevam ao lado a classificação (pretérito ou gerúndio).
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos que tiverem dificuldades e corrigindo as respostas junto com a turma.

3. Teoria - Classificação de Verbos (10 minutos)

   • O professor deve explicar que os verbos podem ser classificados de acordo com suas desinências, sendo que os verbos no pretérito são classificados em pretérito perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito, e os verbos no gerúndio são classificados em gerúndio simples e gerúndio composto.
   • Deve-se reforçar que a classificação dos verbos é importante para a compreensão do texto e para a escrita correta.

4. Prática - Classificação de Verbos (5 minutos)

   • O professor deve apresentar aos alunos uma lista de verbos e pedir que eles classifiquem cada um de acordo com sua desinência.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos que tiverem dificuldades e corrigindo as respostas junto com a turma.

5. Teoria - Aplicação do Conhecimento (5 minutos)

   • O professor deve explicar que o conhecimento sobre desinências de pretérito e gerúndio é útil para a leitura e a interpretação de textos, pois ajuda a entender o tempo e a forma das ações expressas pelos verbos.
   • Deve-se reforçar que a aplicação do conhecimento é importante para a prática da escrita correta, evitando erros comuns de concordância verbal.

6. Prática - Aplicação do Conhecimento (5 minutos)

   • O professor deve apresentar aos alunos um pequeno texto e pedir que eles identifiquem os verbos e classifiquem suas desinências.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos que tiverem dificuldades e corrigindo as respostas junto com a turma.

Retorno

1. Discussão em Grupo (10 minutos)

   • O professor deve promover uma discussão em grupo, onde cada grupo compartilha as respostas ou soluções encontradas para as atividades propostas.
   • O professor deve incentivar os alunos a explicarem o raciocínio por trás de suas classificações de verbos e identificação de desinências.
   • Durante a discussão, o professor deve fazer perguntas direcionadas para verificar a compreensão dos alunos sobre o tópico. Exemplos de perguntas podem ser: "Por que vocês classificaram esse verbo como pretérito perfeito e não como pretérito imperfeito?" ou "Como vocês sabem que a ação de correr está acontecendo agora e não no passado?".

2. Conexão com a Prática (10 minutos)

   • O professor deve reforçar a importância do conhecimento adquirido, fazendo a conexão com a prática. Pode-se perguntar: "Como vocês podem aplicar o que aprenderam hoje na leitura de um livro ou na escrita de uma redação?".
   • O professor deve também destacar como o conhecimento sobre desinências ajuda a evitar erros comuns de concordância verbal.

3. Reflexão Individual (5 minutos)

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula.
   • Para isso, pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O professor deve dar um minuto para os alunos pensarem e, em seguida, perguntar se alguém gostaria de compartilhar suas respostas.

4. Feedback do Professor (5 minutos)

   • O professor deve aproveitar o tempo restante para dar um feedback geral para a turma, elogiando os pontos positivos e apontando as áreas que precisam de mais prática ou estudo.
   • O professor deve esclarecer quaisquer dúvidas que ainda possam existir e reforçar os conceitos mais importantes da aula.
   • É importante que o feedback seja construtivo e encorajador, para que os alunos se sintam motivados a continuar aprendendo.

5. Tarefa de Casa (5 minutos)

   • Para consolidar o aprendizado, o professor deve propor uma tarefa de casa, como a leitura de um texto e a identificação das desinências dos verbos presentes nele, ou a classificação de uma lista de verbos de acordo com suas desinências.
   • O professor deve explicar claramente a tarefa, esclarecer quaisquer dúvidas que possam existir e lembrar aos alunos que a tarefa é uma oportunidade de praticar o que foi aprendido na aula.

Conclusão

1. Resumo dos Conteúdos (10 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados na aula. Deve relembrar as desinências de pretérito e gerúndio, a classificação dos verbos de acordo com suas desinências e a aplicação desse conhecimento na leitura e escrita.
   • É importante que o professor faça conexões entre os diferentes tópicos abordados, mostrando como eles se complementam e reforçam o entendimento dos alunos.

2. Conexão entre Teoria e Prática (5 minutos)

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação do conhecimento. Deve destacar que a teoria foi apresentada de forma clara e didática, que a prática foi realizada através de atividades e exercícios, e que a aplicação do conhecimento foi reforçada através de exemplos e discussões.
   • O professor deve ressaltar que a compreensão da teoria é fundamental para a realização correta das atividades práticas e para a aplicação efetiva do conhecimento.

3. Materiais Extras (5 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o tema. Pode indicar livros, sites, vídeos e jogos educativos que abordem as desinências de pretérito e gerúndio.
   • O professor deve enfatizar que o estudo autônomo e a prática são essenciais para a consolidação do aprendizado.

4. Importância do Assunto (3 minutos)

   • O professor deve encerrar a aula reforçando a importância do assunto. Deve explicar que o conhecimento sobre desinências de pretérito e gerúndio é fundamental para a compreensão e a produção de textos corretos e coerentes.
   • Deve ressaltar que a habilidade de identificar e classificar verbos de acordo com suas desinências contribui para a leitura fluente e a escrita precisa, habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e profissional.

5. Feedback e Encerramento (2 minutos)

   • O professor deve agradecer a participação de todos, elogiar o empenho e o progresso dos alunos e encorajá-los a continuar estudando e praticando.
   • Deve-se lembrar aos alunos sobre a tarefa de casa e informar que, na próxima aula, haverá uma revisão do conteúdo e a correção da tarefa.
   • O professor deve encerrar a aula desejando a todos uma boa tarde e reforçando que está disponível para esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir.