Objetivos

1. Compreensão de Texto: Desenvolver a habilidade de compreensão de texto através da análise do filme "Alice no País das Maravilhas", identificando personagens, enredo e cenários.
2. Identificação de Elementos Narrativos: Reconhecer os elementos narrativos presentes no filme, como início, meio e fim, conflitos e resoluções.
3. Expressão Oral e Escrita: Estimular a expressão oral e escrita dos alunos, permitindo que compartilhem suas interpretações e opiniões sobre o filme.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrar Conteúdos: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de narrativa, personagens, enredo e cenários. Pode-se fazer isso através de perguntas direcionadas aos alunos, como "O que é uma narrativa?" ou "Quem pode me dizer o que é um personagem em uma história?".

2. Contextualização: O professor pode contextualizar a importância do tema apresentando situações em que a compreensão de uma narrativa é necessária, como ao ler um livro, assistir a um filme ou ouvir uma história. Além disso, pode-se mencionar como a habilidade de expressar opiniões e interpretações é valiosa em diversas situações do cotidiano.

3. Situações-Problema: Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode apresentar duas situações-problema:

   • "Vocês já se perderam em uma história? Como foi a sensação?"
   • "Como vocês se sentiriam se tivessem que contar a história de um filme que assistiram para alguém que não o viu?"

4. Introdução do Tópico: O professor deve então introduzir o tópico da aula, explicando que eles irão explorar o filme "Alice no País das Maravilhas" e que, ao final, serão capazes de identificar os personagens, o enredo e os cenários, além de expressar suas próprias interpretações da história. Pode-se mostrar um pequeno trecho do filme para despertar o interesse dos alunos.

Desenvolvimento (40 - 50 minutos)

Atividade 1: "Criando o Mundo de Alice" (20 - 25 minutos)

1. Divisão de Grupos: O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo ficará responsável por criar uma representação visual de um dos cenários do filme.

2. Materiais: O professor deve fornecer materiais como papel, lápis de cor, canetinhas, cola, revistas para recorte, entre outros.

3. Instruções: Cada grupo deve escolher um cenário do filme (ex: o Jardim de flores falantes, a casa do Coelho Branco, o Chá das Cinco, etc.) e criar uma representação visual desse cenário. Eles podem desenhar, pintar, recortar imagens de revistas e colar no papel, ou combinar diferentes técnicas. O professor deve circular pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas.

4. Apresentação: Após a conclusão, cada grupo deve apresentar sua criação para a turma, explicando o cenário escolhido e as ideias utilizadas para representá-lo.

Atividade 2: "Reescrevendo a História" (20 - 25 minutos)

1. Continuação da Atividade em Grupo: Os grupos que participaram da atividade anterior podem continuar juntos para esta segunda parte, ou o professor pode organizar novos grupos.

2. Instruções: Cada grupo deve escolher um trecho do filme e reescrevê-lo com uma mudança significativa na história. Por exemplo, "E se Alice nunca tivesse encontrado o Coelho Branco?" ou "E se o Chapeleiro Maluco fosse o verdadeiro vilão?". Eles devem considerar como essa mudança afetaria os personagens e o desenrolar da história.

3. Criação do Roteiro: Os alunos devem escrever um novo roteiro para a cena escolhida, incluindo diálogos e descrições de ações e cenários. Eles também podem criar uma representação visual da nova cena, se desejarem.

4. Apresentação: Cada grupo deve apresentar sua nova cena para a turma, encenando-a ou lendo o roteiro em voz alta. O professor deve incentivar a participação dos demais alunos, fazendo perguntas e comentários para promover a discussão.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Durante as apresentações, o professor deve incentivar os alunos a fazerem perguntas e comentários sobre as criações dos colegas.

2. Conexão com a Teoria: Após todas as apresentações, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria abordada no início da aula. Ele pode destacar como as atividades permitiram aos alunos identificar e explorar os elementos narrativos do filme, e como a expressão oral e escrita foi estimulada.

3. Reflexão Individual: Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Ele pode fazer isso através de perguntas como:

   • "Qual foi a parte mais interessante da aula de hoje e por quê?"
   • "O que você aprendeu sobre a narrativa do filme Alice no País das Maravilhas?"
   • "Como você se sente em relação à sua habilidade de contar uma história agora?"

4. Feedback do Professor: O professor deve reservar um tempo para ouvir as respostas dos alunos e fornecer feedback. Ele pode elogiar as conquistas, esclarecer dúvidas restantes e sugerir maneiras de os alunos continuarem praticando suas habilidades de compreensão e expressão narrativa.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos: O professor deve fazer um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula, relembrando os elementos narrativos do filme "Alice no País das Maravilhas" e como eles foram explorados nas atividades práticas. Isso pode ser feito de forma interativa, solicitando a participação dos alunos para completar as informações.

2. Conexão com a Teoria: O professor deve destacar como a aula conseguiu conectar a teoria (elementos narrativos, expressão oral e escrita) com a prática (análise do filme, criação de cenários e reescrita de cenas). Isso ajudará os alunos a entenderem a relevância do que aprenderam.

3. Materiais Extras: O professor pode sugerir materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir outros filmes com narrativas interessantes, livros, sites educativos e jogos interativos.

4. Aplicação no Dia a Dia: O professor deve enfatizar como a habilidade de compreender e expressar narrativas é útil no dia a dia. Ele pode mencionar situações como a leitura de um livro, a assistência a um filme ou série, a comunicação com os amigos e familiares, e até mesmo a resolução de problemas e a tomada de decisões.

5. Encerramento: Para concluir, o professor deve encorajar os alunos a continuarem explorando o mundo das narrativas, seja através de filmes, livros ou suas próprias histórias. Ele pode reforçar que a habilidade de contar e compreender histórias é uma das mais antigas e valiosas da humanidade, e que todos têm a capacidade de aprimorar essa habilidade.

Este plano de aula proporciona uma abordagem lúdica e interativa para o estudo dos elementos narrativos, permitindo que os alunos apliquem o que aprenderam de maneira criativa e significativa. Além disso, estimula a expressão oral e escrita, habilidades essenciais para a comunicação eficaz.