BNCC: [EF03HI07], [EF03HI03], [EF03HI05]

Objetivos da Aula

1. Identificar figuras negras importantes na cultura local: Os alunos devem ser capazes de reconhecer e nomear figuras negras que contribuíram significativamente para a cultura do bairro de Oswaldo Cruz, como Paulo da Portela.

2. Compreender a importância dos quilombos: Os alunos devem entender o papel dos quilombos na história e na formação cultural da região, percebendo-os como espaços de resistência e preservação cultural.

3. Valorizar a presença negra na história local: Através do estudo das figuras negras e dos quilombos, os alunos devem desenvolver uma valorização da presença negra na história do bairro, reconhecendo-a como parte fundamental da identidade cultural local.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre o conceito de história e a importância de conhecer a história do lugar onde vivem. Pode-se também retomar brevemente o estudo sobre a cultura afro-brasileira, que foi abordado em aulas anteriores.

2. Situações-problema:

   • O professor pode perguntar aos alunos se eles conhecem alguma figura negra importante para a história de Oswaldo Cruz. Isso pode gerar uma discussão inicial e permitir que o professor perceba o que já foi aprendido pelos alunos.
   • Em seguida, o professor pode apresentar a imagem de um quilombo e perguntar aos alunos o que eles sabem sobre isso. Essa pergunta deve servir para despertar a curiosidade dos alunos e motivá-los a aprender mais sobre o assunto.

3. Contextualização: O professor deve explicar que a aula de hoje irá explorar mais a fundo a história e a cultura negra no bairro de Oswaldo Cruz, e que isso é importante para valorizar a diversidade cultural e a presença negra na sociedade.

4. Ganhar a atenção dos alunos:

   • O professor pode contar a história de Paulo da Portela, um famoso sambista e figura importante na história do bairro, destacando como ele contribuiu para a cultura local.
   • Além disso, o professor pode compartilhar uma curiosidade sobre os quilombos: muitos deles eram conhecidos por suas habilidades em agricultura e artesanato, e eram considerados comunidades autossuficientes.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "Descobrindo Paulo da Portela"

   • O professor deve dividir a classe em grupos e fornecer a cada grupo uma imagem de Paulo da Portela e uma breve descrição de sua vida e contribuições para a cultura do bairro.
   • Os alunos, então, devem pesquisar mais sobre ele usando livros, revistas, internet ou entrevistas com moradores mais antigos do bairro.
   • Cada grupo deve preparar uma pequena apresentação para compartilhar o que descobriram com a classe.

2. Atividade 2: "Mapeando os Quilombos"

   • O professor deve fornecer a cada grupo um mapa do bairro de Oswaldo Cruz e uma lista de nomes de quilombos que existiram na região.
   • Os alunos devem localizar os quilombos no mapa e discutir sobre a importância desses locais na história e cultura do bairro.
   • Cada grupo deve preparar um pequeno cartaz para apresentar à classe, mostrando a localização dos quilombos no mapa e escrevendo algumas informações sobre cada um.

3. Atividade 3: "Cultura Negra no Dia a Dia"

   • O professor deve propor que os alunos reflitam sobre a presença da cultura negra no dia a dia do bairro, através de elementos como a culinária, a música, as festas e as tradições.
   • Cada grupo deve escolher um aspecto da cultura negra para pesquisar mais a fundo e preparar uma apresentação para compartilhar com a classe.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor deve promover uma discussão em grupo, onde cada grupo compartilha o que aprendeu com as atividades. O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que as contribuições de cada grupo sejam valorizadas.

2. Conexão com a teoria: O professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Deve-se reforçar a importância de valorizar a presença negra na história local e a contribuição dos quilombos para a formação cultural do bairro.

3. Reflexão final: O professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula. Algumas perguntas que podem guiar essa reflexão são:

   • O que você achou mais interessante sobre a história do bairro de Oswaldo Cruz?
   • Como você se sente ao aprender mais sobre a contribuição da cultura negra para a nossa sociedade?
   • De que maneira você pode valorizar e preservar a cultura negra no seu dia a dia?

4. Feedback do professor: O professor deve fornecer um feedback positivo para os alunos, destacando o esforço e a participação de cada um. Além disso, deve reforçar a importância do assunto estudado e encorajar os alunos a continuarem explorando e aprendendo mais sobre a história e a cultura do bairro.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula: O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, relembrando os alunos sobre as figuras negras importantes para a cultura local, a importância dos quilombos e a valorização da presença negra na história do bairro de Oswaldo Cruz.

2. Conexão Teoria e Prática: O professor deve destacar como as atividades práticas realizadas pelos alunos ajudaram a aprofundar o entendimento sobre o tema, permitindo uma conexão mais significativa entre a teoria apresentada e a realidade do bairro.

3. Materiais Extras: O professor pode sugerir alguns materiais extras para que os alunos possam continuar estudando o assunto em casa. Isso pode incluir livros, documentários, sites educativos e visitas a locais históricos no bairro.

4. Importância do Assunto: O professor deve reforçar a relevância do tema estudado, explicando que conhecer e valorizar a história e a cultura negra é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Além disso, deve ressaltar que a presença negra na cultura local é uma fonte de orgulho e riqueza para todos.

5. Encerramento: Para finalizar, o professor deve propor uma reflexão final, pedindo aos alunos que pensem por alguns instantes sobre o que aprenderam na aula e como isso pode impactar a forma como veem e interagem com a cultura negra no dia a dia. O professor pode encerrar a aula desejando a todos um bom dia e incentivando-os a continuar explorando e aprendendo mais sobre a história e a cultura do bairro.