Objetivos (5 minutos)

1. Compreender as funções da linguagem: Os alunos deverão ser capazes de identificar e diferenciar as cinco funções da linguagem propostas por Roman Jakobson: referencial, emotiva, conativa, metalinguística e poética.

2. Aplicar as funções da linguagem em contextos reais: Além de entender as funções da linguagem, os alunos devem ser capazes de aplicá-las em situações práticas, reconhecendo-as em textos diversos, como notícias, poemas, cartas, entre outros.

3. Desenvolver habilidades de análise e interpretação: O objetivo final é que os alunos não apenas reconheçam as funções da linguagem, mas também sejam capazes de analisá-las e interpretá-las, compreendendo o efeito de cada uma delas no texto e na comunicação.

Os alunos devem ser incentivados a participar ativamente da aula, compartilhando suas percepções e exemplos, e realizando as atividades propostas de forma autônoma e colaborativa.

Introdução (15 - 20 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre os elementos da comunicação, que foram estudados em aulas anteriores. É importante que os alunos compreendam que a linguagem é uma ferramenta fundamental na comunicação e que ela pode ser usada de diferentes maneiras, de acordo com o propósito do emissor. (5 minutos)

2. Situações-problema: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode propor duas situações que ilustrem a importância das funções da linguagem:

   • Situação 1: O professor pode apresentar um trecho de uma notícia e perguntar aos alunos por que o autor usou uma linguagem objetiva e impessoal. (3 minutos)

   • Situação 2: O professor pode apresentar um poema e perguntar aos alunos por que o autor usou uma linguagem cheia de metáforas e imagens. (3 minutos)

3. Contextualização: O professor deve contextualizar a importância do estudo das funções da linguagem, explicando que, ao compreendê-las, os alunos serão capazes de analisar e interpretar melhor os textos que leem, além de aprimorar a sua própria escrita. O professor pode citar exemplos de profissões em que o domínio das funções da linguagem é fundamental, como jornalista, publicitário, escritor, entre outros. (3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre as funções da linguagem:

   • Curiosidade 1: O professor pode mencionar que a função referencial da linguagem é a mais comum, usada para transmitir informações de forma objetiva e precisa. (2 minutos)

   • Curiosidade 2: O professor pode contar que a função poética da linguagem, apesar de ser menos usada no dia a dia, é muito importante na literatura e na música, pois permite ao autor brincar com as palavras e criar efeitos sonoros e rítmicos. (2 minutos)

Ao final desta etapa, os alunos devem estar motivados e preparados para aprofundar seus conhecimentos sobre as funções da linguagem.

Desenvolvimento (30 - 35 minutos)

1. Atividade de Role-Playing (15 - 20 minutos):

   • Preparação: O professor deve dividir a turma em grupos de no máximo 5 alunos. Cada grupo receberá uma situação-problema que envolva a utilização de diferentes funções da linguagem. As situações podem ser, por exemplo, a elaboração de um anúncio publicitário, a escrita de uma carta formal, a criação de um poema, entre outros.

   • Execução: Os alunos terão um tempo para discutir e planejar a melhor forma de utilizar as funções da linguagem na situação proposta. Eles devem considerar o propósito da comunicação, o público-alvo e o contexto. Depois, cada grupo apresentará a sua solução para a turma, explicando as escolhas feitas.

   • Discussão: Após cada apresentação, o professor deve promover uma discussão com a turma, destacando os pontos positivos e as possíveis melhorias em cada proposta. O professor deve também reforçar os conceitos das funções da linguagem, relacionando-os com as escolhas feitas pelos alunos.

2. Atividade de Análise de Texto (10 - 15 minutos):

   • Preparação: O professor deve fornecer a cada grupo um texto de diferentes gêneros (notícia, poema, carta, etc.). O professor deve orientar os alunos a lerem atentamente o texto e a identificarem as funções da linguagem presentes nele.

   • Execução: Após a leitura, os alunos devem discutir em seus grupos quais foram as funções da linguagem que conseguiram identificar e por quê. Eles devem considerar o efeito que cada função tem no texto e na comunicação.

   • Discussão: Cada grupo deve apresentar as suas conclusões para a turma. O professor deve facilitar a discussão, esclarecendo dúvidas, reforçando os conceitos e fazendo conexões com as atividades anteriores.

3. Atividade de Criação de Texto (5 - 10 minutos):

   • Preparação: O professor deve propor um desafio aos grupos: criar um texto que combine diferentes funções da linguagem. Por exemplo, um texto que informe, mas também emocione e convença o leitor.

   • Execução: Os alunos devem discutir e planejar a melhor forma de combinar as funções da linguagem no texto. Eles devem considerar o propósito da comunicação, o público-alvo e o contexto.

   • Discussão: Cada grupo deve apresentar o seu texto para a turma. O professor deve promover uma discussão, destacando os pontos positivos e as possíveis melhorias em cada texto. O professor deve também reforçar os conceitos das funções da linguagem, relacionando-os com as escolhas feitas pelos alunos.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter desenvolvido uma compreensão mais profunda das funções da linguagem, além de habilidades de análise e interpretação de textos. Eles devem também ter aprimorado suas habilidades de comunicação e trabalho em equipe.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as principais conclusões e soluções encontradas durante as atividades. O professor deve incentivar a participação de todos, fazendo perguntas para estimular a reflexão e o pensamento crítico. O objetivo é que os alunos aprendam uns com os outros e percebam a diversidade de possibilidades na aplicação das funções da linguagem.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve fazer uma síntese das principais ideias apresentadas, conectando-as com a teoria. O professor deve reforçar os conceitos das funções da linguagem, explicando como eles foram aplicados nas atividades e quais foram os efeitos produzidos. O professor deve também esclarecer possíveis dúvidas que tenham surgido durante as apresentações dos grupos.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como:

   • Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   • Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em outras situações?

   Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas e, em seguida, aqueles que se sentirem à vontade podem compartilhar suas respostas com a turma. O professor deve valorizar todas as contribuições, reforçando a importância da reflexão e do autoconhecimento no processo de aprendizagem.

4. Feedback do Professor (1 minuto): Para finalizar, o professor deve dar um breve feedback sobre a participação e o desempenho dos alunos durante a aula. O professor deve elogiar os pontos positivos e apontar possíveis áreas de melhoria. O professor deve também reforçar a importância do estudo contínuo e do esforço individual para o sucesso no aprendizado.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter consolidado seus conhecimentos sobre as funções da linguagem e terem desenvolvido habilidades de análise, interpretação e reflexão. Eles devem também sentir-se motivados e confiantes para aplicar o que aprenderam em outras situações.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a Conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele deve recapitular as cinco funções da linguagem (referencial, emotiva, conativa, metalinguística e poética), explicando brevemente cada uma delas e destacando suas características. O professor deve também reforçar a importância de compreender e aplicar corretamente as funções da linguagem na comunicação.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (2 - 3 minutos): O professor deve, em seguida, explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele deve destacar como as atividades práticas ajudaram os alunos a entender e aplicar as funções da linguagem, e como as discussões em grupo permitiram uma compreensão mais profunda e diversificada do tema. O professor deve também reforçar a importância de aplicar o conhecimento adquirido em situações reais, seja na análise de textos, na produção de mensagens ou na interpretação de diferentes formas de expressão.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre as funções da linguagem. Esses materiais podem incluir livros, artigos, vídeos, sites educacionais, entre outros. O professor deve orientar os alunos a explorarem esses materiais de forma autônoma e crítica, incentivando-os a fazerem conexões com o que foi aprendido em sala de aula.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do estudo das funções da linguagem para o cotidiano dos alunos. Ele deve explicar que, ao compreenderem e aplicarem corretamente as funções da linguagem, os alunos serão capazes de se expressarem de forma mais clara e eficaz, de interpretarem melhor os textos que leem e de produzirem mensagens mais coerentes e persuasivas. O professor deve também destacar que o domínio das funções da linguagem é uma habilidade valorizada em diversas áreas profissionais, como jornalismo, publicidade, literatura, entre outras.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma visão geral e consolidada do tema estudado. Eles devem estar motivados a continuar aprendendo e a aplicar o que aprenderam em seu dia a dia.