BNCC: [EF01LP01], [EF01LP02]

Objetivos

1. Compreender a importância da história pessoal: Os alunos devem ser capazes de reconhecer a relevância da história pessoal e familiar na formação de sua identidade e compreensão do mundo.

2. Identificar elementos históricos em seu cotidiano: Os alunos devem aprender a observar e identificar elementos históricos presentes em seu ambiente imediato, como a escola, o bairro e a cidade.

3. Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação: Os alunos devem ser capacitados a realizar pesquisas simples sobre aspectos históricos de seu cotidiano e apresentar suas descobertas de forma clara e organizada.

Objetivos secundários:

• Promover a reflexão e o diálogo: A aula deve incentivar os alunos a refletir sobre suas próprias histórias e a dialogar com os colegas, compartilhando experiências e perspectivas.

• Estimular a curiosidade e o interesse pela história: Através de atividades lúdicas e contextualizadas, os alunos devem ser motivados a desenvolver uma atitude positiva em relação ao estudo da história.

Introdução (10 minutos)

1. Relembrando conteúdos: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos básicos de história, enfatizando a importância do estudo do passado para a compreensão do presente. Pode-se fazer perguntas simples para avaliar o conhecimento prévio dos alunos, como: "O que é história?" ou "Por que é importante conhecer a história de um lugar?"

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que despertarão a curiosidade dos alunos:

   • Situação 1: "Vocês já pararam para pensar por que a nossa escola tem esse nome? Quem foi a pessoa que deu o nome à nossa rua? E quem foi essa pessoa na história?"

   • Situação 2: "Vocês já notaram que algumas casas e prédios no nosso bairro são bem antigos? O que isso nos diz sobre a história do nosso bairro e da nossa cidade?"

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do tema, explicando que cada lugar tem uma história, e que conhecer essa história ajuda a entender como as coisas são hoje. Pode-se mencionar exemplos, como a influência de eventos históricos na formação da cultura local.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar duas curiosidades:

   • Curiosidade 1: "Vocês sabiam que a nossa cidade foi fundada há mais de 100 anos? Naquela época, era muito diferente do que é hoje. Havia poucas casas e a maioria das pessoas trabalhava no campo."

   • Curiosidade 2: "E aqui na nossa escola, tem uma sala que se chama 'Sala dos Fundadores'. Vocês sabem por que ela se chama assim? Quem foram os fundadores da nossa escola?"

Ao final da introdução, os alunos devem estar curiosos e motivados para explorar mais sobre a história de seu lugar no mundo.

Desenvolvimento (80 minutos)

Atividade 1: "Caça ao Tesouro Histórico" (40 minutos)

1. Divisão em grupos: O professor deve dividir a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Cada grupo receberá um mapa do bairro ou da cidade, com pontos de interesse marcados.

2. Instruções da atividade: O professor deve explicar que a atividade consiste em uma "caça ao tesouro histórico". Os grupos devem visitar os pontos marcados no mapa e, em cada um deles, encontrar informações históricas que foram previamente escondidas pelo professor.

3. Preparação da atividade: Antes da aula, o professor deve preparar cartões com perguntas históricas relacionadas aos pontos de interesse do mapa. As respostas devem ser escondidas em cada local.

4. Realização da atividade: Os grupos, acompanhados por um adulto responsável, devem percorrer o trajeto do mapa, parando em cada ponto para encontrar as respostas para as perguntas.

5. Registro das descobertas: Os alunos devem registrar as respostas em uma folha de papel, junto com o nome do local e uma breve descrição do que encontraram.

6. Discussão em sala de aula: Após a atividade, os grupos devem apresentar suas descobertas para a turma. O professor deve facilitar a discussão, conectando as descobertas com a história do bairro ou da cidade.

Atividade 2: "Linha do Tempo Pessoal" (40 minutos)

1. Preparação da atividade: O professor deve preparar antecipadamente uma folha grande de papel pardo, marcadores coloridos e adesivos.

2. Instruções da atividade: O professor deve explicar que a atividade consiste em criar uma "Linha do Tempo Pessoal". Cada aluno deve identificar 5 eventos importantes de sua vida e desenhar ou escrever sobre eles na linha do tempo.

3. Realização da atividade: Os alunos, individualmente, devem desenhar ou escrever sobre os eventos em suas linhas do tempo. O professor deve circular pela sala, auxiliando e encorajando os alunos.

4. Apresentação das linhas do tempo: Após a Conclusão das linhas do tempo, os alunos devem apresentar suas criações para a turma. O professor deve facilitar a discussão, conectando os eventos pessoais com a ideia de que a história é feita de eventos, grandes e pequenos.

5. Reflexão final: Para encerrar a atividade, o professor deve propor uma reflexão: "Como a nossa história pessoal se conecta com a história do nosso país e do mundo?". Os alunos devem compartilhar suas ideias.

Essas atividades permitem que os alunos explorem a história de seu lugar no mundo de forma lúdica e significativa, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de pesquisa, apresentação e reflexão.

Retorno (20 minutos)

1. Discussão em grupo (10 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Cada grupo deve compartilhar brevemente as descobertas ou conclusões que chegaram durante a "Caça ao Tesouro Histórico". O professor deve incentivar os alunos a fazerem conexões entre as descobertas e a história do bairro ou da cidade. Além disso, os alunos que participaram da atividade "Linha do Tempo Pessoal" devem explicar brevemente como seus eventos pessoais se conectam com a ideia de história. O professor deve facilitar a discussão, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e o pensamento crítico.

2. Conexão com a teoria (5 minutos): Após a discussão, o professor deve retomar os conceitos teóricos apresentados no início da aula e conectar com as atividades práticas realizadas. Por exemplo, pode-se perguntar: "Como a atividade da 'Caça ao Tesouro Histórico' nos ajudou a entender a importância de conhecer a história de um lugar?" ou "Como a 'Linha do Tempo Pessoal' nos fez perceber que a história é feita de eventos grandes e pequenos?".

3. Reflexão final (5 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor uma reflexão individual. Os alunos devem pensar por um minuto e, em seguida, responder às seguintes perguntas:

   • "O que foi mais interessante que você aprendeu hoje sobre a história de seu lugar no mundo?"
   • "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida cotidiana?"

   O professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas, se sentirem confortáveis. O objetivo dessa reflexão é que os alunos consolidem o que aprenderam e percebam a relevância do conteúdo para suas vidas.

Essa etapa de retorno é essencial para que o professor possa avaliar o aprendizado dos alunos e para que os alunos possam refletir sobre o que aprenderam. Além disso, promove a conexão entre a teoria e a prática, e reforça a ideia de que a história é algo que está presente em nosso cotidiano.

Conclusão (10 minutos)

1. Resumo da Aula (3 minutos): O professor deve começar a Conclusão resumindo os principais pontos discutidos durante a aula. Deve-se relembrar a importância da história pessoal, a conexão entre a história e o lugar onde vivemos, e as descobertas feitas durante as atividades práticas. O professor pode fazer um breve resumo das principais descobertas dos grupos, destacando a diversidade de experiências e perspectivas.

2. Conexão entre Teoria e Prática (3 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria à prática. Deve-se enfatizar que a história não é apenas algo distante e abstrato, mas algo que se manifesta em nosso cotidiano. As atividades práticas permitiram aos alunos explorar a história de seu lugar no mundo de forma concreta e significativa. O professor pode fazer referência às atividades realizadas, explicando como elas ajudaram a ilustrar os conceitos teóricos apresentados.

3. Materiais Extras (2 minutos): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre o tema. Pode-se recomendar livros, documentários, sites, ou até mesmo visitas a museus ou locais históricos. É importante que os materiais sugeridos sejam adequados à faixa etária dos alunos e que sejam de fácil acesso.

4. Importância do Assunto (2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para a vida dos alunos. Deve-se explicar que conhecer a história de seu lugar no mundo ajuda a entender a realidade atual e a se situar no tempo e no espaço. Além disso, deve-se enfatizar que cada um de nós faz parte da história, e que nossas experiências e histórias pessoais são valiosas e dignas de serem contadas e preservadas.

A Conclusão da aula é o momento de reforçar os principais pontos aprendidos, de conectar a teoria à prática, de sugerir materiais extras para aprofundamento, e de ressaltar a importância do tema para a vida dos alunos. É um momento de reflexão e de valorização do aprendizado, que ajuda a consolidar o conhecimento adquirido.