BNCC: [EF06LP01]

Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão da Literatura de Cordel: O professor deve introduzir a Literatura de Cordel como uma expressão cultural popular e ensinar aos alunos a importância e as características dessa forma de literatura.

2. Análise de Textos em Cordel: O professor deve guiar os alunos na análise de textos de cordel, explorando a estrutura, o ritmo, as rimas e o uso de figuras de linguagem.

3. Criação de um Texto em Cordel: O professor deve incentivar os alunos a criar seus próprios textos em cordel, aplicando o conhecimento adquirido durante a aula.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento de Habilidades de Leitura e Escrita: Através da análise e criação de textos em cordel, os alunos irão aprimorar suas habilidades de leitura e escrita.

• Valorização da Cultura Brasileira: Ao estudar a Literatura de Cordel, os alunos irão valorizar e reconhecer a importância da cultura brasileira.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre a importância da leitura e da escrita, além de revisar brevemente os principais elementos de um poema, como rimas e ritmos.

2. Situações-Problema:

   • O professor pode propor a seguinte situação: "Imaginem que vocês são escritores de uma cidade do interior e precisam criar uma história para um festival local. Como vocês fariam isso?".
   • Outra situação pode ser: "Vocês já ouviram alguma história contada de forma rimada? O que acharam? Como acham que essa forma de contar histórias surgiu?".

3. Contextualização: O professor deve explicar que a Literatura de Cordel é uma forma de expressão muito utilizada no nordeste do Brasil, especialmente em festas populares. Além disso, pode mencionar que essa forma de literatura é uma maneira de preservar a cultura e a história de um povo.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode:

   • Mostrar algumas capas de cordéis, que são ilustradas de forma colorida e chamativa.
   • Contar uma breve história utilizando a forma de cordel, para que os alunos percebam como essa forma de literatura pode ser divertida e interessante.
   • Exibir um vídeo curto de uma apresentação de teatro de mamulengo, que é uma das formas de expressão da literatura de cordel.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - O que é a Literatura de Cordel? (5 - 7 minutos):

   • O professor deve explicar que a Literatura de Cordel é uma forma de poesia popular que se originou no Nordeste do Brasil e que é caracterizada por ser impressa em pequenos folhetos, geralmente com capas ilustradas.
   • Deve mencionar que, tradicionalmente, as histórias eram contadas em versos, com rimas e ritmos, e que a literatura de cordel é uma forma de preservar a cultura e a história de um povo.
   • O professor pode mostrar alguns exemplos de cordéis, tanto na forma impressa quanto em apresentações teatrais, para que os alunos possam visualizar e ouvir como é a literatura de cordel.

2. Teoria - Características da Literatura de Cordel (5 - 7 minutos):

   • O professor deve explicar que a literatura de cordel é caracterizada por sua estrutura em versos, com rimas e ritmos que facilitam a memorização e a recitação.
   • Deve falar sobre o uso de figuras de linguagem, como a metáfora, a metonímia e a antítese, que são muito comuns na literatura de cordel.
   • O professor pode pedir aos alunos que identifiquem algumas figuras de linguagem em exemplos de cordéis, para que eles possam perceber como elas são utilizadas.

3. Prática - Análise de um Cordel (5 - 7 minutos):

   • O professor deve apresentar aos alunos um cordel e, em conjunto, realizar a leitura do texto.
   • Em seguida, o professor deve guiar os alunos na análise do cordel, destacando a estrutura, o ritmo, as rimas e as figuras de linguagem utilizadas.
   • O professor pode pedir aos alunos que, em pequenos grupos, discutam sobre o significado do cordel e o que eles perceberam em relação às características da literatura de cordel.

4. Prática - Criação de um Texto em Cordel (5 - 7 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos, em pequenos grupos, criem seus próprios textos em cordel, utilizando o conhecimento adquirido durante a aula.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos na elaboração dos textos e esclarecendo possíveis dúvidas.
   • Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar seu texto para a classe, recitando-o em voz alta, se possível. O professor deve incentivar a participação de todos os alunos na atividade.

5. Discussão - Reflexão sobre a Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor uma breve discussão para que os alunos possam refletir sobre o que aprenderam na aula.
   • Pode perguntar, por exemplo: "O que vocês acharam de aprender sobre a literatura de cordel? Vocês acham que conseguiram criar um bom texto em cordel? Por quê?".
   • O professor deve aproveitar essa discussão para reforçar os principais pontos da aula e esclarecer possíveis dúvidas que ainda possam existir.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos em um círculo e promover uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar brevemente seu texto em cordel e as conclusões que chegaram durante a análise do cordel apresentado.
   • O professor deve incentivar os alunos a comentar sobre as criações dos colegas, destacando os pontos positivos e as características da literatura de cordel que foram bem aplicadas.
   • Durante a discussão, o professor deve reforçar a importância da colaboração e do respeito às opiniões dos outros, criando um ambiente de aprendizado cooperativo.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos):

   • O professor deve fazer uma conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada. Pode, por exemplo, perguntar: "Vocês conseguiram identificar as características da literatura de cordel que discutimos na criação de vocês?".
   • O professor deve destacar como a análise do cordel e a criação de um texto em cordel permitiram aos alunos aplicar o conhecimento teórico de forma prática e concreta.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Pode fazer perguntas como: "Qual foi o aspecto mais interessante da aula de hoje?" e "Quais habilidades vocês acreditam que desenvolveram com a criação do texto em cordel?".
   • O professor deve dar um minuto para que os alunos pensem sobre essas perguntas e, em seguida, pode pedir que alguns voluntários compartilhem suas respostas com a turma.
   • Essa reflexão individual permite que os alunos consolidem seu aprendizado, identifiquem o que acharam mais relevante na aula e reconheçam as habilidades que desenvolveram.

4. Feedback do Professor (1 - 2 minutos):

   • O professor deve aproveitar o final da aula para dar um feedback geral sobre o desempenho da turma. Pode elogiar os esforços dos alunos, destacar pontos positivos das atividades realizadas e reforçar os principais conceitos aprendidos.
   • O professor deve também encorajar os alunos a continuarem explorando a literatura de cordel, seja através da leitura de mais cordéis, da criação de novos textos ou até mesmo da participação em eventos culturais que valorizem essa forma de expressão.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor deve resumir os principais pontos da aula, relembrando os alunos sobre o que é a literatura de cordel, suas características e a importância de sua preservação e valorização.
   • Deve reforçar a ideia de que a literatura de cordel é uma forma de expressão cultural que contribui para a diversidade e a riqueza da cultura brasileira.
   • O professor pode fazer uma breve recapitulação da análise do cordel realizada em sala e das criações de textos em cordel feitas pelos alunos, destacando os pontos positivos e as dificuldades encontradas.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria da literatura de cordel com a prática da análise e criação de textos em cordel.
   • Deve ressaltar que o estudo da literatura de cordel não se limita à sala de aula, mas pode ser aplicado em diversas situações, como em festivais culturais, em apresentações teatrais e até mesmo na vida cotidiana, ao se utilizar a forma de cordel para contar histórias de forma divertida e criativa.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir alguns materiais extras para que os alunos possam aprofundar seu conhecimento sobre a literatura de cordel. Pode indicar livros de cordéis, sites especializados, vídeos de apresentações de cordéis, entre outros.
   • O professor pode também sugerir que os alunos pesquisem sobre autores famosos de cordéis, como Leandro Gomes de Barros e Patativa do Assaré, e leiam alguns de seus textos.
   • Além disso, o professor pode incentivar os alunos a participarem de eventos culturais que valorizem a literatura de cordel, como feiras de cordel e apresentações de teatro de mamulengo.

4. Importância do Assunto (1 minuto):

   • Para finalizar, o professor deve reforçar a importância do estudo da literatura de cordel, não apenas como uma forma de expressão artística, mas também como uma forma de preservar a cultura e a história de um povo.
   • Deve destacar que, ao valorizar e reconhecer a importância da literatura de cordel, os alunos estão contribuindo para a preservação de uma rica tradição cultural brasileira.
   • O professor pode encerrar a aula incentivando os alunos a explorarem mais a fundo o universo da literatura de cordel, seja através da leitura, da criação de novos textos ou da participação em eventos culturais.