BNCC: [EF12EF01]

Objetivos

1. Compreensão do Conceito de Multiplicação: Os alunos devem ser capazes de entender a multiplicação como uma operação que permite encontrar o total de grupos de um determinado número.

2. Aplicação Prática da Multiplicação: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conceito de multiplicação em situações-problema do dia a dia, utilizando objetos concretos para facilitar a compreensão.

3. Desenvolvimento do Pensamento Lógico: Através da resolução de problemas envolvendo multiplicação, os alunos devem ser capazes de desenvolver e aprimorar seu pensamento lógico-matemático.

Materiais

1. Objetos Concretos: Serão utilizados objetos do cotidiano dos alunos, como lápis, borrachas, blocos de montar, entre outros, para ilustrar o conceito de multiplicação.

2. Cartazes e Lousa: O professor irá preparar cartazes com imagens que representem situações de multiplicação e usará a lousa para anotar os problemas propostos.

3. Atividades Impressas: Serão preparadas folhas de atividades com exercícios de multiplicação, que os alunos poderão resolver durante a aula.

4. Jogo Educativo: O professor pode utilizar um jogo de tabuleiro ou de cartas que envolva a multiplicação para tornar a aula mais dinâmica e divertida.

Introdução

1. Relembrando Conceitos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de adição e subtração, já que a multiplicação é uma operação que é frequentemente usada como uma abreviação de adição repetida. Por exemplo, o professor pode perguntar aos alunos o que significa somar 3 + 3 + 3 + 3 e pedir para eles observarem que isso é o mesmo que 3 x 4.

2. Situações Problema: O professor pode propor duas situações problema para introduzir o conceito de multiplicação. Por exemplo, "Se temos 4 cestas e em cada cesta temos 5 maçãs, quantas maçãs temos no total?" ou "Se temos 3 caixas e em cada caixa temos 6 lápis, quantos lápis temos no total?".

3. Contextualização: Explicar aos alunos que a multiplicação é uma operação muito usada no dia a dia, por exemplo, quando precisamos calcular o preço de várias unidades do mesmo produto, ou quando precisamos distribuir objetos de maneira igual entre grupos.

4. Curiosidade: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a multiplicação. Por exemplo, "Vocês sabiam que a multiplicação é uma das quatro operações fundamentais da matemática, junto com a adição, subtração e divisão?" ou "Vocês sabiam que a multiplicação é uma operação comutativa, ou seja, a ordem dos fatores não altera o produto? Por exemplo, 3 x 4 é igual a 4 x 3.".

Desenvolvimento

1. Atividade de Agrupamento: O professor deve dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo uma quantidade de objetos (por exemplo, 12 lápis). O desafio será agrupar os objetos em grupos iguais de um determinado número (por exemplo, 3). O objetivo é que os alunos percebam que a quantidade de grupos e o número de objetos em cada grupo são fatores da multiplicação (3 x 4 = 12).

2. Jogo de Tabuleiro: O professor pode utilizar um jogo de tabuleiro que envolva a multiplicação. Por exemplo, cada casa do tabuleiro pode ter um problema de multiplicação para ser resolvido. Se o aluno resolver corretamente, avança para a próxima casa. Caso contrário, deve voltar algumas casas. O objetivo é chegar ao final do tabuleiro.

3. Atividade de Desenho: O professor pode pedir aos alunos que desenhem uma situação de multiplicação. Por exemplo, "Desenhe 4 cestas com 3 maçãs cada". Depois, os alunos devem contar o número total de maçãs e escrever a multiplicação correspondente (4 x 3 = 12).

4. Resolução de Problemas: O professor deve propor situações-problema que envolvam a multiplicação. Os alunos, em seus grupos, devem discutir e encontrar a solução. Por exemplo, "Se temos 5 caixas e em cada caixa temos 8 lápis, quantos lápis temos no total?".

5. Atividade Prática: O professor pode preparar algumas folhas de atividades com exercícios de multiplicação. Os alunos, em seus grupos, devem resolver os exercícios. O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos quando necessário.

Retorno

1. Discussão em Grupo: O professor deve promover uma discussão em grupo sobre as soluções encontradas pelos alunos. Cada grupo pode apresentar uma solução para os problemas propostos, explicando como chegaram a essa conclusão.

2. Conexão com a Teoria: O professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e o conceito de multiplicação. Por exemplo, "Quando vocês agruparam os lápis em grupos de 3, vocês estavam realizando uma multiplicação, não estavam?".

3. Reflexão sobre o Aprendizado: O professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula. Para isso, pode fazer as seguintes perguntas: "O que vocês acharam mais fácil na aula de hoje?" e "O que vocês acharam mais difícil na aula de hoje?".

4. Feedback do Professor: O professor deve fornecer um feedback geral sobre a aula, elogiando os pontos positivos e sugerindo melhorias para os pontos que os alunos encontraram mais dificuldades.

5. Conexão com o Dia a Dia: Para finalizar, o professor deve reforçar a importância da multiplicação no dia a dia, citando exemplos de situações reais em que essa operação é utilizada.

Conclusão

1. Resumo da Aula: O professor deve resumir os principais pontos abordados na aula, reforçando o conceito de multiplicação e como ele pode ser aplicado em situações do dia a dia.

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor deve destacar como as atividades práticas realizadas ajudaram a entender melhor a teoria da multiplicação.

3. Reforço do Aprendizado: O professor deve encorajar os alunos a continuarem praticando a multiplicação em casa e a observarem situações do dia a dia em que essa operação é utilizada.

4. Materiais Extras: O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre multiplicação. Por exemplo, jogos online, vídeos educativos, livros didáticos, entre outros.

5. Importância da Multiplicação no Dia a Dia: Para finalizar, o professor deve reforçar a importância da multiplicação no dia a dia, citando exemplos de situações reais em que essa operação é utilizada. Por exemplo, calcular o preço de várias unidades do mesmo produto no supermercado, dividir uma quantidade de doces igualmente entre os colegas, entre outros.