BNCC: [EF35LP09]

Objetivos da Aula

1. Compreender o conceito de notícia: Os alunos devem ser capazes de entender o que é uma notícia, reconhecendo-a como um relato de um fato recente e de interesse público.

2. Identificar as características de uma notícia: Os alunos devem aprender a identificar as principais características de uma notícia, como: título, lead (ou lide), corpo da notícia e conclusão.

3. Diferenciar uma notícia de outros gêneros textuais: Os alunos devem ser capazes de diferenciar uma notícia de outros tipos de textos, compreendendo suas particularidades e funções comunicativas.

Objetivos Secundários:

1. Estimular o pensamento crítico: Ao discutir sobre notícias, os alunos serão incentivados a desenvolver habilidades de pensamento crítico, a fim de questionar a veracidade e a imparcialidade das informações apresentadas.

2. Promover a expressão oral e escrita: Os alunos terão a oportunidade de praticar a expressão oral e escrita ao compartilhar suas opiniões e ideias sobre as notícias discutidas.

3. Estimular a curiosidade e o interesse pela leitura: Ao explorar diferentes tipos de notícias, os alunos serão incentivados a desenvolver o hábito de leitura e a curiosidade pelo mundo ao seu redor.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre os diferentes gêneros textuais que já foram estudados, como narrativas, poemas, cartas, etc. Esta revisão é importante para que os alunos possam comparar e contrastar as características desses gêneros com as características das notícias.

2. Situações-problema: O professor pode apresentar duas situações que despertem a curiosidade dos alunos e que serão resolvidas ao longo da aula. Por exemplo:

   • "Vocês já se perguntaram como as notícias são escritas? Como os jornalistas escolhem os fatos que vão relatar? Como eles decidem a ordem das informações?"
   • "Vocês já ouviram falar de 'fake news'? Como podemos distinguir uma notícia verdadeira de uma falsa?"

3. Contextualização: O professor deve explicar que as notícias são muito importantes na sociedade atual, pois nos mantêm informados sobre o que acontece no mundo ao nosso redor. Além disso, as notícias nos ajudam a formar opiniões sobre diferentes assuntos e a entender melhor a realidade em que vivemos.

4. Introdução ao tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre as notícias. Por exemplo:

   • "Vocês sabiam que a palavra 'notícia' vem do latim 'notitia', que significa 'conhecimento' ou 'informação'? Isso mostra como as notícias são importantes para nos mantermos informados."
   • "Vocês já repararam que algumas notícias começam com um parágrafo mais curto e depois passam para um parágrafo mais longo? Isso acontece porque os jornalistas geralmente usam uma técnica chamada 'pirâmide invertida', onde as informações mais importantes vêm primeiro e as informações secundárias vêm depois."

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Criação de Notícia: O professor deve dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo uma situação fictícia (por exemplo, um evento esportivo, uma festa de aniversário, um acidente de trânsito, etc.). Cada grupo será responsável por criar uma notícia sobre a situação, seguindo as características de uma notícia que foram discutidas na introdução.

   • Passo 1: O professor deve orientar os grupos a escolher um título para a notícia que seja chamativo e que resuma o conteúdo principal.
   • Passo 2: Em seguida, os alunos devem escrever o lead (ou lide), que é a introdução da notícia e que responde às perguntas básicas: quem, o que, onde, quando, por que e como.
   • Passo 3: Depois, os alunos devem desenvolver o corpo da notícia, que fornece mais detalhes sobre o fato, explicando o contexto e as consequências.
   • Passo 4: Por fim, os alunos devem escrever uma conclusão para a notícia, que pode ser um resumo do fato ou uma reflexão sobre o mesmo.

2. Atividade de Identificação de Características de Notícias: O professor deve fornecer aos grupos uma seleção de notícias reais de jornais ou sites de notícias. Os alunos devem ler as notícias e identificar as características de uma notícia que foram discutidas na introdução (título, lead, corpo da notícia e conclusão).

   • Passo 1: O professor deve orientar os alunos a circular ou destacar as partes das notícias que correspondem a cada uma das características.
   • Passo 2: Os alunos devem compartilhar com a turma as notícias que leram e as características que identificaram.

3. Atividade de Discussão sobre Fake News: Para estimular o pensamento crítico dos alunos, o professor deve conduzir uma discussão sobre o conceito de fake news e como podemos identificá-las. O professor pode apresentar exemplos de notícias verdadeiras e falsas e discutir com os alunos as diferenças entre elas.

   • Passo 1: O professor deve explicar que as fake news são notícias falsas que são divulgadas com a intenção de enganar as pessoas.
   • Passo 2: O professor deve apresentar exemplos de fake news e discutir com os alunos como eles podem identificar uma notícia verdadeira de uma falsa.
   • Passo 3: Os alunos podem compartilhar suas experiências com fake news e discutir sobre a importância de verificar a veracidade das informações antes de acreditar ou compartilhar.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo deve compartilhar as notícias que criou e as conclusões que tirou da atividade de identificação de características de notícias. O professor deve incentivar a participação de todos os alunos e promover um ambiente de respeito e escuta ativa.

2. Conexão com a Teoria: O professor deve retomar os conceitos teóricos discutidos na introdução e explicar como eles foram aplicados nas atividades práticas. O professor pode, por exemplo, perguntar aos alunos: "Como vocês aplicaram a técnica da 'pirâmide invertida' na criação da notícia?" ou "Como vocês identificaram as características de uma notícia na atividade de leitura?".

3. Reflexão Final: Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:

   • "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   • "Quais questões você ainda tem sobre o assunto?".

4. Feedback dos Alunos: O professor pode solicitar que os alunos compartilhem suas respostas com a turma ou anotem-nas em uma folha de papel para entregar ao professor. Esta atividade de feedback é importante para que o professor possa avaliar o aprendizado dos alunos e identificar possíveis lacunas ou dificuldades.

5. Encerramento: O professor deve encerrar a aula reforçando a importância de se manter informado e de ler notícias de fontes confiáveis. Além disso, o professor pode sugerir que os alunos pratiquem o que aprenderam ao ler notícias em casa e ao tentar identificar suas características.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos: O professor deve recapitular os principais pontos abordados na aula, reforçando o conceito de notícia e suas características. É importante ressaltar a estrutura básica de uma notícia: título, lead, corpo da notícia e conclusão. Além disso, o professor deve relembrar a diferença entre uma notícia e outros gêneros textuais.

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor deve explicar como a aula conectou a teoria sobre notícias com a prática de criação e leitura de notícias. Ao criar uma notícia, os alunos puderam aplicar as características aprendidas, e ao ler notícias reais, puderam identificar essas características na prática. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a tornar o conteúdo mais significativo para os alunos.

3. Materiais Extras: O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Por exemplo:

   • Livros infantis que abordam o tema de notícias e jornalismo de forma lúdica e acessível.
   • Sites de notícias com seções dedicadas a crianças e jovens, onde os alunos podem ler notícias escritas especialmente para eles.
   • Vídeos educativos online que explicam de forma simples e didática como as notícias são produzidas e como podemos identificar uma notícia verdadeira de uma falsa.

4. Importância do Assunto: Por fim, o professor deve destacar a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Saber identificar uma notícia verdadeira de uma falsa é uma habilidade essencial para navegar no mundo atual, repleto de informações. Além disso, entender a estrutura de uma notícia ajuda os alunos a se tornarem leitores mais críticos e a compreender melhor o que leem.

5. Encerramento: O professor deve encerrar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de continuar aprendendo e se informando. O professor pode sugerir que os alunos pratiquem o que aprenderam ao ler notícias em casa e ao tentar identificar suas características.