O Tijolo no Poema: Leitura e Criação

BNCC: [EF15LP18], [EF12LP18], [EF01LP12], [EF01LP05], [EF01LP06], [EF01LP07], [EF01LP08]

Plano de Aula: Poema "O Tijolo"

Duração: 100 minutos

Objetivo Geral: Explorar o poema "O Tijolo" para desenvolver habilidades de leitura, escrita, oralidade e apreciação literária, alinhadas com as competências da BNCC.

Objetivos Específicos:

• Compreender a função social da escrita e leitura [EF15LP18].
• Desenvolver critérios para apreciação de textos verbais como poemas, considerando o contexto de produção e circulação [EF12LP18].
• Ler e compreender, em colaboração, poemas, identificando rimas e aliterações [EF01LP12].
• Segmentar oralmente palavras em sílabas [EF01LP05].
• Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala [EF01LP06].
• Identificar fonemas e sua representação por letras [EF01LP07].
• Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita [EF01LP08].

Materiais:

• Cópia do poema "O Tijolo" (impresso ou projetado).

• Cartolinas ou folhas grandes de papel.

• Canetas hidrográficas ou lápis de cor.

• Objetos que representem tijolos (de brinquedo, imagens, etc.).

• Material para colagem (opcional).

Desenvolvimento da Aula:

Parte 1: Introdução (15 minutos)

1. Roda de Conversa: Inicie a aula com uma roda de conversa sobre construções. Pergunte aos alunos sobre suas casas, escolas e outros edifícios que conhecem.
2. Apresentação do Tema: Introduza o tema "tijolos" e mostre imagens ou objetos que os representem. Pergunte sobre o que eles sabem sobre tijolos, para que servem, como são feitos.
3. Motivação: Explique que hoje irão explorar um poema sobre um tijolo, para ver o que podemos aprender com ele.

Parte 2: Leitura e Interpretação do Poema (35 minutos)

1. Primeira Leitura: Leia o poema "O Tijolo" em voz alta, com entonação e expressividade.

   Exemplo de Poema "O Tijolo":

   "Pequeno tijolo, forte e leal, Na parede se junta, que mural! Feito de barro, cozido ao sol, Protege a casa, do frio e do sol."

2. Leitura Compartilhada: Realize uma segunda leitura, convidando os alunos a acompanharem e repetirem algumas palavras ou versos.

3. Discussão Inicial: Abra para uma discussão inicial sobre o poema. Pergunte:

   • "Do que o poema fala?"
   • "O que vocês acharam do poema?"
   • "Quais palavras chamaram mais a atenção?"

4. Análise do Vocabulário: Explique o significado de palavras desconhecidas, utilizando exemplos e sinônimos.

5. Identificação de Rimas: Peça aos alunos para identificarem as rimas no poema. Escreva as palavras que rimam em um cartaz.

6. Exploração Sonora: Explore as aliterações (repetição de sons consonantais). Peça aos alunos para encontrarem exemplos no poema.

Parte 3: Atividades de Fixação (40 minutos)

1. Segmentação de Sílabas: Escolha algumas palavras do poema e pratique a segmentação oral em sílabas. Utilize palmas ou outros recursos para marcar cada sílaba. Exemplo: ti-jo-lo.
2. Correspondência Fonema-Grafema: Escreva algumas palavras do poema no quadro e peça aos alunos para identificarem os fonemas (sons) e as letras que os representam.
3. Criação de Rimas: Divida a turma em grupos e desafie-os a criarem novas rimas para as palavras do poema.
4. Produção Textual:
   • Opção 1 (Individual): Peça aos alunos para desenharem um tijolo e escreverem uma frase sobre ele.
   • Opção 2 (Coletiva): Crie um poema coletivo sobre o tijolo, com a participação de todos os alunos.

Parte 4: Finalização (10 minutos)

1. Compartilhamento: Convide os alunos a compartilharem seus desenhos, frases ou poemas com a turma.
2. Revisão: Faça uma breve revisão dos conceitos aprendidos na aula (rimas, aliterações, sílabas, fonemas).
3. Encerramento: Encerre a aula reforçando a importância dos tijolos na construção de nossas casas e edifícios, e como um simples objeto pode ser tema de um belo poema.

Avaliação:

A avaliação será contínua, através da observação da participação dos alunos nas atividades orais e escritas, da identificação de rimas e aliterações, da segmentação de sílabas e da correspondência fonema-grafema.

Adaptações:

• Para alunos com dificuldades, ofereça apoio individualizado e atividades mais simples.
• Para alunos com altas habilidades, proponha desafios extras, como a criação de um poema mais elaborado ou a pesquisa sobre a história dos tijolos.

Observações:

• Adapte o poema "O Tijolo" de acordo com o nível de leitura dos alunos.
• Utilize recursos visuais e lúdicos para tornar a aula mais interessante e envolvente.
• Incentive a participação e a colaboração entre os alunos.