Objetivos (5 minutos)

1. Compreender o uso do tablet por Agentes Comunitários de Saúde (ACS): Os alunos devem ser capazes de identificar as principais funções do tablet no trabalho dos ACS, como registro de visitas, anotações, acesso a informações e comunicação.

2. Analisar as implicações do uso do tablet na prática dos ACS: Os alunos devem refletir sobre como a utilização do tablet pode impactar a eficiência e a qualidade do trabalho dos ACS, considerando aspectos como agilidade, organização e registro de informações.

3. Explorar soluções para possíveis desafios no uso do tablet: Os alunos devem ser capazes de desenvolver estratégias para lidar com possíveis dificuldades no uso do tablet, como problemas técnicos, falta de conectividade e resistência à mudança.

Objetivos secundários:

• Estimular o pensamento crítico: Através da análise e discussão sobre o uso do tablet pelos ACS, os alunos devem ser incentivados a desenvolver habilidades de pensamento crítico e reflexão.

• Promover a interação e o trabalho em equipe: As atividades propostas devem favorecer a interação entre os alunos, estimulando o trabalho em equipe e a troca de ideias e experiências.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrar conteúdos relacionados: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conceitos de tecnologia na saúde, a importância do trabalho dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS) e as principais funções desempenhadas por eles. Essa revisão pode ser feita através de perguntas dirigidas aos alunos, buscando ativar o conhecimento prévio sobre o tema.

2. Situações-problema: Em seguida, o professor pode apresentar duas situações-problema para instigar o pensamento dos alunos:

   • Situação 1: "Imagine que um ACS está em uma visita domiciliar e precisa registrar informações sobre a saúde de um paciente. Como o uso do tablet pode facilitar ou dificultar esse processo?"

   • Situação 2: "Suponha que o tablet do ACS apresente um problema técnico durante o expediente. Quais seriam as possíveis consequências disso para o trabalho do ACS e para a comunidade atendida?"

3. Contextualização: O professor deve contextualizar a importância do uso do tablet na prática dos ACS, ressaltando como essa ferramenta pode contribuir para a eficiência e a qualidade do trabalho realizado. Pode-se mencionar exemplos reais de como o uso do tablet tem sido aplicado em diferentes localidades, destacando os benefícios e os desafios enfrentados.

4. Ganho de atenção: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas ao tema:

   • Curiosidade 1: "Vocês sabiam que, além do tablet, alguns ACS estão utilizando drones para mapear áreas de risco à saúde, como focos de mosquito transmissor de doenças? Essa tecnologia tem contribuído para a efetividade das ações de saúde pública."

   • História 1: "Em uma cidade do interior, um grupo de ACS começou a utilizar um aplicativo de mensagens para se comunicar rapidamente com a equipe de saúde. Isso permitiu um melhor acompanhamento dos casos e uma resposta mais ágil a situações de urgência."

Desenvolvimento (50 - 60 minutos)

1. Atividade 1 - "Cenário de Visita Domiciliar" (20 - 25 minutos)

   • Descrição: Os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá uma situação fictícia de visita domiciliar, onde um ACS precisa coletar informações sobre a saúde de um paciente. O desafio será planejar como o ACS poderia utilizar o tablet para otimizar esse processo, considerando os obstáculos e as funcionalidades disponíveis.

   • Passo a passo:

     1. O professor distribui as situações e orienta os alunos a discutirem em grupo as possíveis soluções.
     2. Os alunos devem considerar aspectos como: quais informações seriam registradas no tablet, como elas seriam organizadas, quais aplicativos poderiam ser utilizados, como o tablet poderia facilitar a comunicação com a equipe de saúde, entre outros.
     3. Após a discussão, cada grupo apresenta suas propostas para a turma, explicando as justificativas e os possíveis desafios.

2. Atividade 2 - "Desafio do Tablet" (15 - 20 minutos)

   • Descrição: Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de vivenciar um desafio semelhante ao enfrentado pelos ACS no dia a dia. Um tablet será "simulado" com problemas técnicos (por exemplo, a tela travada, a bateria descarregada, a falta de conectividade). O objetivo é que os grupos desenvolvam estratégias para contornar essas dificuldades e continuar com o trabalho.

   • Passo a passo:

     1. O professor apresenta o "tablet com problemas" e explica as limitações.
     2. Os alunos, em seus grupos, devem pensar em soluções criativas para resolver ou contornar os problemas apresentados.
     3. Cada grupo compartilha suas estratégias com a turma, e o professor orienta a discussão, destacando as boas práticas e as possíveis implicações das soluções propostas.

3. Atividade 3 - "Criação de Guia de Uso do Tablet" (15 - 20 minutos)

   • Descrição: Após a reflexão sobre as situações práticas, os alunos serão desafiados a criar um guia de uso do tablet para os ACS. O objetivo é que eles consigam resumir as principais orientações, dicas e estratégias para facilitar o trabalho dos ACS e minimizar os desafios.

   • Passo a passo:

     1. O professor orienta os alunos a estruturarem o guia de acordo com os tópicos: funcionalidades essenciais, dicas de uso, estratégias para resolver problemas comuns, cuidados com a bateria e a conectividade, entre outros.
     2. Os alunos, em seus grupos, elaboram o conteúdo do guia, utilizando recursos visuais e texto claro e objetivo.
     3. Ao final, cada grupo apresenta o guia para a turma, e o professor recolhe as sugestões para compilar um guia final a ser entregue aos ACS.

Essas atividades têm como objetivo promover a interação entre os alunos, o Desenvolvimento do pensamento crítico e a prática de habilidades de resolução de problemas. Além disso, proporcionam uma compreensão mais aprofundada do uso do tablet na prática dos ACS, contribuindo para a formação de profissionais mais capacitados e preparados para enfrentar os desafios do cotidiano.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • Descrição: O professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos, onde cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as soluções ou conclusões encontradas durante as atividades.
   • Passo a passo:
     1. O professor inicia a discussão pedindo a cada grupo que compartilhe brevemente as principais ideias desenvolvidas durante as atividades.
     2. O professor deve incentivar os demais alunos a fazerem perguntas, comentários ou sugestões após cada apresentação, promovendo um ambiente de troca de ideias e aprendizado coletivo.
     3. O professor deve moderar a discussão, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de se expressar e que as contribuições sejam respeitosas e construtivas.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Descrição: O professor deve retomar os conceitos teóricos abordados na aula e fazer a conexão com as atividades práticas realizadas pelos alunos.
   • Passo a passo:
     1. O professor deve destacar as principais ideias ou soluções apresentadas pelos grupos, ressaltando como elas estão alinhadas com os conceitos teóricos discutidos.
     2. O professor pode, por exemplo, mencionar como a organização das informações no tablet, a comunicação rápida com a equipe de saúde e a utilização de aplicativos específicos podem contribuir para a efetividade do trabalho dos ACS.

3. Reflexão Individual (3 - 5 minutos)

   • Descrição: O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula, considerando os Objetivos de aprendizagem e as atividades realizadas.
   • Passo a passo:
     1. O professor deve fazer perguntas orientadoras para auxiliar os alunos na reflexão, como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Como você pode aplicar o que aprendeu na sua prática profissional ou em situações do dia a dia?".
     2. Os alunos devem ter um tempo para pensar sobre as perguntas e anotar suas respostas, que podem ser compartilhadas com a turma, se desejado.
     3. O professor deve enfatizar a importância da reflexão como ferramenta de aprendizagem e Desenvolvimento pessoal.

4. Feedback do Professor (1 - 2 minutos)

   • Descrição: Para encerrar a aula, o professor deve fornecer um feedback geral sobre a participação dos alunos, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam de aprimoramento.
   • Passo a passo:
     1. O professor deve elogiar as iniciativas, a colaboração e o esforço dos alunos durante as atividades, ressaltando a importância do trabalho em equipe e da participação ativa no processo de aprendizagem.
     2. O professor deve também apontar possíveis dificuldades ou equívocos observados, oferecendo orientações para a melhoria e incentivando os alunos a continuarem praticando e explorando o tema.

Este momento de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, promover a reflexão sobre a prática e a teoria, e fornecer um feedback valioso para o professor sobre a efetividade da aula e o progresso dos alunos.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • Descrição: O professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula, reforçando os conceitos-chave e as habilidades desenvolvidas pelos alunos.
   • Passo a passo:
     1. O professor deve recapitular brevemente as principais ideias discutidas, como o uso do tablet pelos ACS, as implicações e os desafios desse uso, e as soluções propostas pelos alunos.
     2. O professor deve destacar as habilidades práticas desenvolvidas, como a capacidade de planejar uma visita domiciliar, de resolver problemas técnicos e de criar um guia de uso do tablet.
     3. O professor pode utilizar recursos visuais, como slides ou cartazes, para facilitar a compreensão e a memorização dos conteúdos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Descrição: O professor deve enfatizar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do uso do tablet na saúde comunitária.
   • Passo a passo:
     1. O professor deve relembrar os conceitos teóricos apresentados e como eles foram aplicados nas atividades práticas.
     2. O professor deve destacar exemplos reais de como o uso do tablet tem sido aplicado na prática pelos ACS, reforçando a relevância e a aplicabilidade do conteúdo.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • Descrição: O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema.
   • Passo a passo:
     1. O professor pode indicar livros, artigos, sites, vídeos ou aplicativos que abordem o uso de tecnologia na saúde, a atuação dos ACS e o uso do tablet na saúde comunitária.
     2. O professor deve explicar brevemente o conteúdo desses materiais e como eles podem complementar o aprendizado dos alunos.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Descrição: Para encerrar, o professor deve ressaltar a importância do uso do tablet pelos ACS para a saúde e o bem-estar da comunidade.
   • Passo a passo:
     1. O professor deve explicar como o uso do tablet pode contribuir para a eficiência e a qualidade do trabalho dos ACS, facilitando o registro de informações, a comunicação com a equipe de saúde e o acesso a recursos e orientações.
     2. O professor deve destacar que o trabalho dos ACS é fundamental para a promoção da saúde, a prevenção de doenças e a redução das desigualdades em saúde, e que a tecnologia pode ser uma aliada nesse processo.

A Conclusão é um momento importante para consolidar o aprendizado, reforçar a relevância do conteúdo e motivar os alunos a continuarem estudando e explorando o tema. Ao final da aula, os alunos devem ter uma compreensão clara do uso do tablet na prática dos ACS, das implicações desse uso e das estratégias para lidar com os desafios.