Plano de Aula | Metodologia Tradicional | Verbos: Introdução ao Presente Simples

Objetivos

Duração: 10 - 15 minutos

A finalidade desta etapa do plano de aula é fornecer uma visão geral clara e concisa do que será abordado durante a aula. Ao definir os objetivos, os alunos e o professor terão uma compreensão clara das metas a serem alcançadas, facilitando o foco e a organização do conteúdo. Esta fase é crucial para garantir que todos estejam alinhados quanto às expectativas e propósitos da aula.

Objetivos principais:

1. Reconhecer o presente simples dos principais verbos em inglês.

2. Escrever os verbos no presente simples de maneira adequada nas frases.

3. Entender a estrutura gramatical do presente simples em inglês.

Introdução

Duração: 10 - 15 minutos

Finalidade:

A finalidade desta etapa do plano de aula é engajar os alunos e fornecer uma introdução clara e interessante ao tema do presente simples. Ao contextualizar o uso do presente simples e compartilhar curiosidades, os alunos podem ver a relevância prática do que estão aprendendo. Isso ajuda a motivá-los e a preparar o terreno para a aprendizagem mais detalhada que virá a seguir.

Contexto

Contexto:

Comece a aula abordando os alunos de forma acolhedora e introduza o tema do presente simples. Pergunte se eles já ouviram falar sobre o presente simples em inglês e explique que é uma das formas verbais mais usadas no dia a dia. Utilize exemplos simples, como 'I eat', 'You play', 'He/She reads', para mostrar como o presente simples é usado para descrever ações habituais, verdades universais e fatos. Explique que aprender o presente simples ajudará a melhorar suas habilidades de comunicação em inglês, permitindo-lhes falar sobre suas rotinas diárias, hobbies e preferências de maneira clara e correta.

Curiosidades

Curiosidade:

Sabia que o inglês é uma das línguas mais faladas no mundo? Cerca de 1,5 bilhão de pessoas falam inglês, e aprender o presente simples é um passo importante para se comunicar com pessoas de diferentes países e culturas. Além disso, muitos conteúdos na internet, como vídeos e jogos, estão em inglês. Compreender o presente simples pode ajudá-los a entender melhor essas mídias e aproveitar mais o que elas têm a oferecer.

Desenvolvimento

Duração: 45 - 50 minutos

Finalidade:

A finalidade desta etapa do plano de aula é aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o presente simples, fornecendo explicações detalhadas e exemplos claros. Ao abordar diferentes aspectos do uso do presente simples, incluindo formação, uso, negação e interrogação, os alunos desenvolverão uma compreensão abrangente e prática do tópico. As questões propostas ao final servem para consolidar o aprendizado e permitir que os alunos apliquem o que aprenderam.

Tópicos Abordados

1. Formação do Presente Simples: Explique que o presente simples é formado pelo verbo na sua forma base para todos os sujeitos, exceto para a terceira pessoa do singular (he, she, it), onde adicionamos um 's' ao final do verbo. Por exemplo: 'I play', 'You play', 'He/She/It plays'. 2. Uso do Presente Simples: Detalhe que o presente simples é usado para descrever hábitos, rotinas diárias, verdades universais e fatos. Exemplos: 'She goes to school every day', 'Water boils at 100 degrees Celsius'. 3. Palavras-Chave e Expressões de Tempo: Introduza expressões de tempo que são frequentemente usadas com o presente simples, como 'always', 'usually', 'often', 'sometimes', 'never'. Exemplos: 'I always eat breakfast at 7 AM', 'He never plays soccer'. 4. Negação no Presente Simples: Explique como formar frases negativas no presente simples, usando 'do not' (don't) para todos os sujeitos, exceto 'he, she, it', onde usamos 'does not' (doesn't). Exemplos: 'I do not (don't) like spinach', 'She does not (doesn't) watch TV'. 5. Interrogação no Presente Simples: Mostre como fazer perguntas no presente simples, utilizando 'do' para todos os sujeitos, exceto 'he, she, it', onde usamos 'does'. Exemplos: 'Do you like pizza?', 'Does he play guitar?'

Questões para Sala de Aula

1. Escreva três frases sobre suas rotinas diárias usando o presente simples. 2. Transforme a frase 'She likes to read books' em uma frase negativa. 3. Forme uma pergunta no presente simples para a frase 'They play soccer every weekend'.

Discussão de Questões

Duração: 20 - 25 minutos

Finalidade:

A finalidade desta etapa do plano de aula é revisar e consolidar o aprendizado, assegurando que os alunos compreenderam como usar o presente simples em diferentes contextos. Ao discutir as respostas e engajar os alunos com perguntas reflexivas, o professor pode identificar e corrigir possíveis dificuldades, além de promover uma compreensão mais profunda e prática do conteúdo.

Discussão

• Discussão das Questões:

• Escreva três frases sobre suas rotinas diárias usando o presente simples:

• • Verifique se os alunos usaram corretamente o presente simples com os sujeitos apropriados. Exemplos: 'I wake up at 7 AM', 'She goes to school every day', 'They play soccer in the afternoon'.
• • Explique que a estrutura está correta e a importância de usar o presente simples para descrever hábitos e rotinas.

• Transforme a frase 'She likes to read books' em uma frase negativa:

• • Resposta esperada: 'She does not (doesn't) like to read books'.
• • Detalhe que, para formar a negação no presente simples, adicionamos 'does not' (ou 'doesn't') antes do verbo principal, sem a necessidade de adicionar o 's' ao verbo.

• Forme uma pergunta no presente simples para a frase 'They play soccer every weekend':

• • Resposta esperada: 'Do they play soccer every weekend?'
• • Explique que para formar perguntas no presente simples, utilizamos 'do' ou 'does' no início da frase, seguido pelo sujeito e o verbo na forma base.

Engajamento dos Alunos

1. Engajamento dos Alunos: 2. Peça que os alunos compartilhem suas frases sobre rotinas diárias com a turma. Pergunte: 'Por que é importante usar o presente simples para falar sobre nossas rotinas?' 3. Pergunte aos alunos: 'Quais são outras formas de usar o presente simples além de descrever rotinas? Podem dar exemplos?' 4. Discuta com os alunos: 'Como a estrutura de uma frase muda quando transformamos uma afirmação em uma negação? E em uma pergunta?' 5. Proponha que os alunos criem uma frase afirmativa, negativa e interrogativa usando o mesmo verbo. Exemplo: verbo 'to eat': Afirmativa - 'I eat breakfast at 7 AM.'; Negativa - 'I do not eat breakfast at 7 AM.'; Interrogativa - 'Do I eat breakfast at 7 AM?'

Conclusão

Duração: 10 - 15 minutos

A finalidade desta etapa do plano de aula é resumir os principais pontos abordados, reforçar a conexão entre teoria e prática, e destacar a importância do tema para o dia a dia dos alunos. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e prática do presente simples.

Resumo

• O presente simples é formado pelo verbo na sua forma base para todos os sujeitos, exceto para a terceira pessoa do singular (he, she, it), onde adicionamos um 's' ao final do verbo.
• O presente simples é usado para descrever hábitos, rotinas diárias, verdades universais e fatos.
• Expressões de tempo como 'always', 'usually', 'often', 'sometimes', 'never' são frequentemente usadas com o presente simples.
• Para formar frases negativas no presente simples, usamos 'do not' (don't) para todos os sujeitos, exceto 'he, she, it', onde usamos 'does not' (doesn't).
• Para fazer perguntas no presente simples, utilizamos 'do' para todos os sujeitos, exceto 'he, she, it', onde usamos 'does'.

A aula conectou a teoria com a prática ao fornecer exemplos claros e detalhados de como usar o presente simples em diferentes contextos, como descrever rotinas diárias, formar frases negativas e fazer perguntas. Isso permitiu que os alunos vissem a aplicação prática das regras gramaticais em situações cotidianas.

Compreender o presente simples é fundamental para a comunicação em inglês, pois permite que os alunos falem sobre suas rotinas, hobbies e preferências de maneira clara e correta. Além disso, o uso do presente simples é essencial para entender e participar de conversas básicas no idioma, o que é uma habilidade valiosa no mundo globalizado.