Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introdução à escrita compartilhada e autônoma: O principal objetivo desta aula é introduzir os alunos à ideia de que a escrita não é apenas uma atividade solitária, mas também pode ser compartilhada e realizada de forma autônoma. Eles devem entender que a escrita é uma maneira de expressar ideias, pensamentos e sentimentos e que podem fazê-lo de forma colaborativa com seus colegas ou de forma independente.

2. Desenvolvimento da habilidade de escrita: Além disso, a aula tem como objetivo desenvolver a habilidade de escrita dos alunos. Eles devem aprender a organizar suas ideias de forma clara e coerente, a usar a pontuação corretamente e a revisar seu próprio trabalho.

3. Promoção da autoexpressão e da criatividade: Por fim, a aula tem como objetivo incentivar a autoexpressão e a criatividade dos alunos através da escrita. Eles devem ser encorajados a expressar suas próprias ideias e sentimentos de maneira autêntica e original.

Cada um desses objetivos será explicado e explorado através de atividades práticas e interativas que envolverão os alunos de maneira ativa e engajada.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor iniciará a aula relembrando os alunos sobre o que é a escrita e por que é importante. Ele pode pedir que os alunos compartilhem situações em que usaram a escrita, como escrever uma carta para um amigo ou um diário. O professor também pode relembrar conceitos básicos de escrita, como a importância da pontuação e da organização das ideias.

2. Situações-problema: O professor, então, apresentará duas situações-problema que conduzirão a introdução do tópico da aula. A primeira situação pode ser: "Vocês já pensaram em escrever uma história juntos? Como seria se cada um de vocês escrevesse um pedaço da história?" A segunda situação pode ser: "Vocês já pensaram em escrever uma história sozinhos, sem a ajuda de ninguém? Como seria essa história?" Esta etapa tem como objetivo despertar a curiosidade dos alunos e prepará-los para o novo conteúdo.

3. Contextualização: O professor pode, então, contextualizar a importância da escrita compartilhada e autônoma. Ele pode mencionar que, no mundo real, muitas vezes precisamos escrever em grupo, como em projetos de escola, e às vezes precisamos escrever sozinhos, como em um diário. Além disso, ele pode mencionar que a escrita é uma forma de expressão e que, através dela, podemos compartilhar nossas ideias e sentimentos com os outros.

4. Introdução ao tópico: Para introduzir o tópico da aula, o professor pode contar uma história. Ele pode contar a história de um grupo de amigos que se reúne para escrever uma história juntos. Cada um dos amigos contribui com uma parte da história, e juntos eles aprendem sobre a importância da colaboração e da escuta ativa. Além disso, o professor pode contar a história de uma criança que começa a escrever um diário. No início, a criança tem dificuldade em expressar seus sentimentos, mas com o tempo, ela se torna mais confiante em sua escrita e descobre que escrever pode ser uma maneira eficaz de expressar suas emoções. Esta etapa tem como objetivo engajar os alunos com o tópico da aula e prepará-los para as atividades que virão.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade: Escrevendo uma história coletiva (10 - 12 minutos)

   • O professor dividirá a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos, distribuindo papel e lápis para cada grupo.
   • Cada grupo começará a escrever uma história juntos. Eles podem iniciar com um título e, em seguida, cada aluno contribuirá com uma frase.
   • Após todos terem contribuído, a folha será passada para o próximo aluno, que continuará a história a partir da última frase escrita.
   • Esta atividade permitirá que os alunos experimentem a escrita compartilhada, onde todos os membros do grupo são responsáveis pela criação da história. Ao final, cada grupo terá uma história única e original.

2. Atividade: Escrevendo um diário pessoal (10 - 12 minutos)

   • Após a atividade em grupo, o professor pedirá que cada aluno escreva uma pequena entrada em seu diário pessoal.
   • Para orientar a escrita, o professor pode propor que os alunos falem sobre o que fizeram no dia, como se sentiram e o que esperam para o próximo dia.
   • Esta atividade permitirá que os alunos experimentem a escrita autônoma, onde eles são os únicos responsáveis pelo conteúdo e pela estrutura de sua escrita.
   • O professor caminhará pela sala, auxiliando os alunos, esclarecendo dúvidas e oferecendo sugestões, se necessário.

3. Discussão em grupo (5 - 7 minutos)

   • Após as duas atividades, o professor reunirá a turma para uma discussão.
   • Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar a história que criou e um aluno de cada grupo lerá a entrada de seu diário.
   • O professor incentivará a participação de todos, fazendo perguntas sobre as histórias e as entradas do diário e elogiando o esforço e a criatividade de cada aluno.

4. Reflexão final (3 - 5 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor fará uma reflexão final com os alunos. Ele pode perguntar como se sentiram ao escrever em grupo e sozinhos, o que acharam mais fácil e mais difícil em cada situação e o que aprenderam com as atividades.
   • Esta etapa permitirá que os alunos consolidem o aprendizado e reflitam sobre as habilidades de escrita compartilhada e autônoma que desenvolveram durante a aula.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 6 minutos)

   • O professor iniciará a discussão em grupo, pedindo que cada grupo compartilhe suas percepções e experiências com as atividades realizadas. Eles podem falar sobre a dificuldade e a facilidade de escrever coletivamente, a importância de ouvir as ideias dos outros e chegar a um consenso, e a liberdade e a responsabilidade que sentiram ao escrever sozinhos.
   • Durante a discussão, o professor deve reforçar os conceitos aprendidos na aula, como a importância da colaboração e da autonomia na escrita, a necessidade de revisar e editar o próprio trabalho, e a valorização da expressão individual e da criatividade.
   • O professor também pode destacar exemplos positivos de cada atividade, elogiando a criatividade e o esforço dos alunos.

2. Conexão com a teoria (3 - 4 minutos)

   • Após a discussão, o professor retomará os principais conceitos da aula, conectando as atividades práticas realizadas com a teoria discutida na introdução. Ele pode reafirmar que a escrita pode ser compartilhada, como na atividade de escrita coletiva, ou autônoma, como na atividade de escrita do diário.
   • O professor pode relembrar a importância da pontuação e da organização das ideias na escrita, e como esses elementos foram aplicados nas atividades. Além disso, ele pode reforçar a ideia de que a escrita é uma forma de expressão e que todos têm o direito e a capacidade de expressar suas ideias e sentimentos através dela.

3. Reflexão final (2 - 3 minutos)

   • Para concluir a aula, o professor proporá que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:
     1. "O que você mais gostou de fazer hoje: escrever uma história com seus amigos ou escrever seu próprio diário? Por quê?"
     2. "O que você aprendeu hoje que pode te ajudar a ser um escritor melhor no futuro?"
   • O professor fornecerá um minuto para que os alunos pensem sobre essas perguntas. Em seguida, alguns alunos serão convidados a compartilhar suas respostas com a turma, se desejarem.
   • O professor encorajará todos os alunos a valorizarem suas próprias contribuições e esforços na escrita, e a continuarem praticando e aprimorando suas habilidades de escrita no futuro.

4. Encerramento (1 minuto)

   • Para encerrar a aula, o professor agradecerá a participação de todos e ressaltará a importância da escrita compartilhada e autônoma. Ele pode reforçar que a escrita é uma habilidade valiosa que pode ser usada em muitas situações diferentes, e que aprender a escrever bem é um processo contínuo que requer prática e paciência.
   • O professor também pode lembrar aos alunos que, assim como na aula de hoje, eles sempre podem contar com seus colegas e com o professor para ajudá-los e orientá-los em suas jornadas de escrita.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos conteúdos: O professor fará um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele relembrará os alunos sobre a diferença entre a escrita compartilhada e a escrita autônoma, destacando que em ambos os casos, a escrita é uma forma de expressão que permite compartilhar ideias e sentimentos. Além disso, o professor reforçará a importância da pontuação e da organização das ideias na escrita, e da revisão e edição do próprio trabalho.

2. Conexão entre teoria e prática: O professor explicará como as atividades práticas realizadas em sala de aula se conectam com a teoria apresentada. Ele reforçará que a atividade de escrita coletiva permitiu aos alunos experimentar a escrita compartilhada na prática, enquanto a atividade de escrita do diário lhes deu a oportunidade de praticar a escrita autônoma. Além disso, ele lembrará que durante as atividades, os alunos aplicaram os conceitos de pontuação e organização das ideias, e tiveram a chance de revisar e editar seu próprio trabalho.

3. Materiais extras: O professor sugerirá alguns materiais extras para que os alunos possam aprofundar seu entendimento sobre o tema. Estes materiais podem incluir livros infantis que exploram a escrita compartilhada e autônoma, sites educacionais que oferecem atividades de escrita interativas, e vídeos online que explicam conceitos gramaticais de forma lúdica. O professor ressaltará que estes materiais são opcionais, mas podem ser úteis para os alunos que desejam praticar mais suas habilidades de escrita.

4. Importância do tema: Por fim, o professor discutirá a importância do tema da aula no dia a dia dos alunos. Ele reforçará que a escrita é uma habilidade essencial que usamos em muitas situações diferentes, desde a escrita de um bilhete para um amigo até a elaboração de um trabalho escolar. Além disso, ele lembrará que a escrita é uma forma de expressão que nos permite compartilhar nossas ideias e sentimentos de maneira clara e eficaz. O professor encorajará os alunos a continuarem praticando suas habilidades de escrita, seja de forma compartilhada ou autônoma, e a se expressarem livremente através da escrita.