Introdução da Lição

Materiais Necessários: Flashcards de ações cotidianas, Imagens de ações cotidianas, Fichas-prompt com horários, Quadro branco, Marcadores, Cronômetro, Relógio, Cartões com sequências de imagens (revistas recortadas ou impressas), Fichas com prompts (tempos e sujeitos), Cartões com cenários curtos

Palavras-chave: Past Continuous, Present Continuous, Simple Past, Gestão de sala, Role-play, Flashcards, Formação verbal, Perguntas e respostas, Diferenciação, Avaliação formativa

1. Gancho inicial

• Apresente uma imagem ou breve clipe em que alguém é interrompido enquanto realiza uma atividade (por exemplo, um vídeo de alguém lendo quando o telefone toca).
• Proponha aos alunos que descrevam, em português, “o que estava acontecendo naquele momento”.
• Use a pergunta orientadora: “Como expressaríamos em inglês uma ação que já estava em curso quando algo aconteceu?”

2. Visão geral da lição

Nesta aula, os alunos vão explorar o uso do Past Continuous para falar de ações que estavam em andamento no passado. Eles revisarão a estrutura básica, formarão frases afirmativas, negativas e interrogativas, e praticarão em atividades em grupo e em pares. Ao final, deverão reconhecer e usar corretamente esse tempo verbal em contextos reais.

3. Objetivos de aprendizagem

Ao final desta aula, espera-se que os alunos:

• Identifiquem a estrutura sujeito + was/were + verbo+ing.
• Constróiam frases afirmativas, negativas e interrogativas no Past Continuous.
• Diferenciem situações que pedem Simple Past e Past Continuous.
• Apliquem o Past Continuous ao relatar ações em progresso no passado.

4. Tempo estimado

• Total da aula: 50 minutos.
  1. Gancho e revisão teórica: 5 minutos
  2. Dinâmica com imagens e escrita de frases: 12 minutos
  3. Role-play em pares: 10 minutos
  4. Compartilhamento e checagem formativa: 8 minutos
  5. Atividade “Ticket de Saída” e fechamento: 5–10 minutos

Atividade de Aquecimento e Ativação
Tempo estimado: 8–10 minutos
Objetivo: relembrar o uso de be + verbo+ing no Present Continuous, ativar vocabulário de ações em progresso e preparar a turma para a transição ao Past Continuous.

Materiais

• Flashcards ou imagens de ações cotidianas (por exemplo: running, reading, cooking, dancing)
• Fichas-prompt com horários (ex.: “Now”, “Yesterday at 7 pm”)
• Quadro branco e marcadores
• Cronômetro (opcional)

Passo a passo

1. Mímica relâmpago (3 minutos)

   1. Divida a turma em dois times.
   2. Cada time escolhe um jogador para fazer mímica de um flashcard sorteado.
   3. O time adversário tem até 20 segundos para formular em voz alta a frase no Present Continuous (ex.: “She is dancing”).
   4. Marca ponto quem acertar primeiro.
   5. Repita até cada grupo ter feito duas mímicas.

2. Duplas em ação (5–7 minutos)

   1. Entregue a cada dupla duas fichas-prompt: uma com “Now” e outra com “Yesterday at 7 pm”.
   2. Aluno A pergunta usando “What are you doing now?”; Aluno B responde (“I am reading”) e aponta a ficha “Yesterday at 7 pm”.
   3. Aluno A reformula a pergunta no passado (“What were you doing yesterday at 7 pm?”) e Aluno B responde no Past Continuous (“I was reading”).
   4. Após 2 minutos, os alunos trocam de função e repetem o processo com novo verbo.
   5. Circule pela sala para corrigir rapidamente a forma “was/were + verbo+ing” e reforçar a diferença entre present e past.

Estratégias de Diferenciação

• Proficientes iniciais: disponibilize um word bank com sujeito + was/were + lista de verbos no gerúndio.
• Alunos avançados: peça que criem também a forma negativa e interrogativa no Past Continuous (“Was she reading?” / “She wasn’t reading”).
• Necessidades especiais: use imagens de alto contraste nos flashcards e permita mais tempo para formular as frases.

Propósito Pedagógico

• Ativar o repertório de verbos no gerúndio em contextos familiaris.
• Estabelecer a conexão entre Present Continuous e Past Continuous.
• Promover interação oral rápida para engajar todos os alunos desde o início da aula.

Atividade Central: Explorando o Past Continuous

Tempo estimado: 20–35 minutos
Objetivo: Praticar o uso do Past Continuous para descrever ações em desenvolvimento no passado, reforçando sua forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Materiais

• Cartões com sequências de imagens (revistas recortadas ou impressas) mostrando ações cotidianas
• Fichas com prompts (tempos e sujeitos)
• Quadro branco e marcadores
• Cronômetro ou relógio

Passo a passo

1. Revisão rápida (3 minutos)

   • No quadro, escreva a estrutura básica:
     Sujeito + was/were + verbo+ing
   • Peça que um voluntário explique, em poucas palavras, quando usamos esse tempo (“ação em andamento no passado”).

2. Dinâmica “O que eles estavam fazendo?” (10–12 minutos)

   • Divida a turma em grupos de 3–4 alunos.
   • Entregue a cada grupo um conjunto de 4 cartões com imagens sequenciais (por exemplo, uma pessoa caminhando, escorregando, caindo, levantando-se).
   • Instrua os grupos a escolherem uma imagem por vez, definirem quem é o sujeito e escreverem no caderno uma frase no Past Continuous, por exemplo:
     “He was riding his bike when he fell.”
   • Enquanto trabalham, circule pela sala, corriga pronúncias e formas, e faça perguntas de checagem:
     • “Por que usamos ‘was’ aqui e não ‘were’?”
     • “Como transformaria essa frase em negativa?”

3. Role‐play em pares (8–10 minutos)

   • Cada par recebe uma ficha-prompt com situação e tempo: ex. “At 7 pm yesterday, my sister (cook) dinner.”
   • Aluno A pergunta: “What was your sister doing at 7 pm yesterday?”
   • Aluno B responde corretamente (“She was cooking dinner.”) e faz nova pergunta ligada ao prompt B.
   • Após 4 minutos, troque as funções dos prompts.

4. Compartilhamento e feedback (5 minutos)

   • Solicite a 2–3 pares que apresentem uma pergunta e resposta ao grupo todo.
   • Aponte, no quadro, acertos e sugestões de correção em frases mal formadas.

Estratégias de Diferenciação

• Alunos em nível de proficiência mais baixo:
  • Disponibilize um word bank com sujeito + was/were e verbos no gerúndio.
  • Permita uso de tradução guiada (catalogar verbo em português e transformar).
• Alunos avançados:
  • Desafie-os a criar perguntas negativas e interrogativas sobre a mesma situação.
  • Peça para elaborarem respostas mais longas, integrando cláusulas começadas com while e when.
• Aprendizes com necessidades especiais:
  • Agrupe-os com colegas que tenham bom domínio do tempo verbal para suporte colaborativo.
  • Use imagens de alto contraste e fontes ampliadas caso necessário.

Propósito Pedagógico

Essa sequência de atividades faz o aluno:

• Fixar a forma verbal por meio de produção escrita e oral.
• Reconhecer o Past Continuous em contexto (sequência de imagens).
• Desenvolver fluência ao formular perguntas e respostas em pares.

Materiais & Recursos Externos

• Past Continuous – Brasil Escola
  Guia teórico e exemplos de uso do Past Continuous em frases comparativas com Simple Past.

• Past Simple x Past Continuous – SlideShare
  Apresentação sobre formação e uso dos dois tempos, com quadros de referência visual que podem servir de apoio no quadro da sala.

• Past Continuous – Toda Matéria
  Regras de formação detalhadas e exercícios comentados, ideal para imprimir como material de apoio.

• Present Continuous x Past Continuous (PPT) – SlideShare
  Slides prontos que incluem sugestões de jogos de mímica e encenação, inspirando variações lúdicas da atividade.

• Grammar: Past Continuous – Teach-This
  Banco de atividades interativas e planilhas de tarefas que permitem rápida impressão e uso em sala.

• Vídeo explicativo sobre Past Continuous (YouTube)
  Aula em vídeo que demonstra erros comuns e dicas visuais para fixação, útil como suporte numa aula híbrida.

• Infográfico Curto – Past Continuous (YouTube)
  Vídeo-síntese com animações simples para reforçar conceitos de continuidade e interrupção de ações.

• Vídeo com exemplos práticos – Past Continuous (YouTube)
  Apresenta situações do cotidiano filmadas para que os alunos identifiquem o tempo verbal em contexto real.

• Dicas de ensino e curiosidades (YouTube)
  Conteúdo breve que traz comparações entre o Past Continuous e outros tempos, ajudando a clarificar fronteiras de uso.

Avaliação e Checagem de Compreensão

1. Checagem Formativa (durante a aula)

Propósito pedagógico: Monitorar em tempo real a apropriação do Past Continuous e do Simple Past, permitindo intervenções imediatas.

1. Atividade “Frase Relâmpago”

   1. Cada aluno recebe um cartão com cenário curto (ex.: “She / watch TV / at 8 pm”).
   2. Em 30 segundos, escreve duas frases: uma no Simple Past (“She watched TV.”) e outra no Past Continuous (“She was watching TV.”).
   3. Troca o cartão com um colega para correção rápida.
   • Perguntas do professor: “Qual forma indica continuidade? Por que usamos ‘was watching’ em vez de ‘watched’ aqui?”
   • Gestão de sala: Defina um cronômetro visível e circule entre grupos, oferecendo pistas verbais ou escritas.

2. Observação Direta e Registro

   • Durante a atividade, anote em ficha de observação quem:
     • Constrói corretamente o sujeito + was/were + verbo+ing
     • Apresenta dúvida na escolha do tempo verbal
     • Erra ortografia de terminações (-ed vs. -ing)
   • Critérios de sucesso formativo:
     • 80% das frases corretas na estrutura
     • Identificação consciente da continuidade da ação

2. Checagem Somativa (ao final da aula)

Propósito pedagógico: Verificar se os alunos conseguem aplicar autônoma e corretamente o Past Continuous em contexto significativo.

1. Ticket de Saída (5 minutos)

   1. Cada estudante recebe um mini-folheto com 3 situações ilustradas (ex.: alguém andando na rua, chovendo, tocando música).
   2. Escreve uma frase para cada situação usando Past Continuous.
   3. Entrega o folheto antes de sair da sala.
   • Perguntas para reflexão: “Como você mostrou que a ação estava em progresso?”
   • Gestão de sala: Coletar fichas rapidamente em um envelope para correção posterior.

2. Critérios de sucesso somativo

   • Todas as frases apresentam sujeito + was/were + verbo+ing
   • Coerência entre imagem e descrição
   • Escrita legível e sem erros ortográficos graves

3. Dicas de Diferenciação

• Alunos com maior dificuldade: ofereça lista de verbos regulares e irregulares em cartaz, destacando terminação –ing.
• Avançados: peça para transformar uma frase do Simple Past em Past Continuous, justificando a troca.

Materiais e Recursos

• AULA 2 - 7º INGLÊS - Simple Past, Past Continuous and English Varieties
  Documento com exercícios de leitura, conversação e referência às variedades do inglês, útil para selecionar exemplos de Past Continuous e contextualizar diferenças britânico/americano.

• Sequência Didática 3 – Past Continuous (PNLD20)
  Sequência oficial que explica usos de Simple Past e Past Continuous, inclui perguntas orientadoras e atividade de apresentação em semicírculo.

• Exercícios sobre Past Continuous (Mundo Educação)
  Conjunto de exercícios interativos para fixação de estruturas, ideal para adaptar em formato de tarefa rápida ou reforço individual.

• Vídeo: Erros Comuns no Past Continuous (YouTube – erQhMCQMYd4)
  Apresenta diagramas educativos destacando armadilhas frequentes na formação do Past Continuous; bom para reforço visual em projetor.

• Vídeo: Identificação de Ações Contínuas (YouTube – b6_UNOE5nmQ)
  Foco em comprehension e identificação de situações no Past Continuous, útil para atividade de listening e discussão em dupla.

• Vídeo: Correção Coletiva de Frases (YouTube – Wo6U2PG_qs4)
  Exibe exemplos de construções incorretas, estimulando a turma a apontar e corrigir erros em conjunto.

• Apostila de Língua Portuguesa – Assis Professor
  Embora voltada ao português, oferece classificação dos verbos e exemplos de regência que podem ser comparados com a formação de tempos verbais em inglês.

Leitura Complementar e Recursos Externos

Nesta seção, o professor encontra uma seleção de recursos online de alta qualidade para aprofundar o estudo do Past Continuous. Cada item inclui uma breve descrição e sugestões práticas de uso em sala de aula.

Recursos Recomendados

• Toda Matéria: Past Continuous
  Explica a formação do Past Continuous e distingue seu uso em relação ao Simple Past, com exemplos de erros comuns. O professor pode projetar trechos para discutir em grupo e corrigir coletivamente.

• Brasil Escola: Past Continuous
  Oferece exercícios de vestibulares com gabarito e contextualização em frases reais. Use para sessões de correção rápida em duplas e crie mini-desafios de tradução.

• Inglês Prático: Regras de escrita com “-ing”
  Apresenta tabelas de verbos e exceções ortográficas na formação de “-ing”. Sirva-se desse material como referência para alunos revisarem normas em atividades escritas.

• Mundo Educação: Exercícios sobre Past Continuous
  Reúne questões com gabarito explicativo, permitindo avaliação formativa imediata. Ideal para treino em classe ou tarefa de casa, com feedback estruturado.

• Canal Futura (YouTube): O Past Continuous
  Vídeo curto que ilustra ações em andamento no passado por meio de situações cotidianas. Use no projetor para ativar a compreensão auditiva e motivar debate.

Sugestões de Integração em Aula

1. Inicie com o vídeo do Canal Futura (5 minutos)

   • Pergunte: O que você acha que cada pessoa estava fazendo naquele momento?
   • Propósito: Desenvolver compreensão auditiva e contextualização do tempo verbal.

2. Analise coletivamente exemplos do Toda Matéria (15 minutos)

   • Peça que identifiquem a estrutura “was/were + verbo+ing” e reformulem a frase com outro verbo.
   • Diferenciação: Learners avançados formulam perguntas no Past Continuous.

3. Realize uma competição de correção com exercícios do Brasil Escola e Mundo Educação (20 minutos)

   • Divida a turma em duplas, cronometrando quem corrige mais sentenças corretamente em 5 minutos.
   • Gestão de turma: Combinar duplas heterogêneas para promover colaboração.

4. Tarefa de casa usando Inglês Prático (10 minutos de explicação)

   • Solicite que cada aluno escreva um parágrafo (5–6 linhas) descrevendo o que faziam “this time yesterday”.
   • Na aula seguinte, selecione alguns exemplos para leitura em voz alta, focando na pronúncia e ortografia do “-ing”.

Estudo de Caso

Em uma turma de 7º ano de 50 minutos, o professor seguiu este roteiro:

1. Vídeo do Canal Futura (5 min)
2. Análise de exemplos no Toda Matéria (15 min)
3. Competição de exercícios do Brasil Escola e Mundo Educação (20 min)
4. Orientação de tarefa de casa com Inglês Prático (10 min)

O resultado foi maior engajamento durante as atividades e precisão no uso de “was/were + verbo+ing” nas produções orais e escritas.

Conclusão da Lição e Extensões

Atividade de Consolidação

1. Construção de um Mini-Mapa de Conceitos

   1. Peça que cada par desenhe, em um papel A4, um diagrama com três colunas: Forma Afirmativa, Forma Negativa e Forma Interrogativa.
   2. Em cada coluna, devem escrever uma frase original usando Past Continuous (ex.: “They were playing football.” / “They weren’t playing football.” / “Were they playing football?”).
   3. Após 5 minutos, cada dupla troca o mapa com outra para revisão rápida e feedback mútuo.

2. Quiz Relâmpago no Quadro

   1. O professor dita breves situações (por ex.: “My mom / cook / dinner / at 6 pm yesterday”).
   2. Dois alunos, de cada vez, vão ao quadro e formam a frase correta no Past Continuous.
   3. O restante da turma avalia e sinaliza com “certo” ou “precisa ajustar”.

Perguntas de Discussão e Reflexão

• O que tornou mais simples ou mais difícil usar was/were + verbo+ing hoje?
• Como você sabe se deve usar Past Continuous em vez de Simple Past para descrever uma ação?
• Em que situação real do seu dia a dia você já poderia aplicar esse tempo verbal?
• Qual foi o momento “aha!” em que você percebeu a diferença entre afirmar, negar e perguntar no Past Continuous?
• Como o uso de conjunções como while e when pode enriquecer suas frases no Past Continuous?

Extensões para Aprofundamento

• Diário de Ações Passadas
  Cada aluno escreve, em 5–6 linhas, o que “they were doing” em três momentos diferentes de ontem (ex.: às 8h, às 12h e às 17h), usando advérbios de tempo e while.

• História em Quadrinhos
  Em pequenos grupos, criem uma tira de quadrinhos com quatro quadros mostrando uma sequência de ações interrompidas. Em cada balão, descreva o que os personagens were doing quando algo aconteceu (integre when + Simple Past).

• Janela do Tempo (Áudio ou Vídeo)
  Os alunos, em duplas, gravam um clipe curto (1–2 minutos) narrando o que “they were doing” em determinado dia da semana passada. Depois, exibem para a turma e abrem para perguntas usando Past Continuous.