Plano de Aula | Metodologia Ativa | Verbos: can

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

Esta etapa do plano de aula é crucial para estabelecer uma base sólida de compreensão sobre o verbo 'can'. Ao definir claramente os objetivos, os alunos terão uma direção clara do que se espera que aprendam e pratiquem durante a aula. A finalidade é garantir que todos os alunos, independentemente do nível de proficiência, tenham uma compreensão robusta e aplicável do uso de 'can'. Isso não só facilita a aprendizagem como também prepara o terreno para atividades mais complexas e interativas que ocorrerão em sala.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a utilizarem o verbo 'can' de forma adequada, identificando e aplicando seu significado em contextos que envolvam habilidades, permissões e possibilidades.

2. Desenvolver a habilidade de diferenciar o uso de 'can' para expressar permissão e habilidade, por meio de exemplos práticos e exercícios interativos.

Objetivos secundários:

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos com o conteúdo que eles estudaram previamente e para revisar conceitos chave. As situações problema são projetadas para fazer com que os alunos pensem criticamente sobre a aplicação do verbo 'can' em contextos reais e cotidianos, preparando-os para atividades práticas. A contextualização ajuda a relacionar o tema com o mundo real, aumentando o interesse e a relevância do aprendizado.

Situações Problema

1. Considere a situação em que um aluno deseja pedir permissão ao professor para sair mais cedo da aula. Como ele usaria o verbo 'can' de maneira correta?

2. Imagine que um grupo de amigos está discutindo quem tem habilidade para fazer um truque de mágica. Eles devem usar o verbo 'can' para expressar suas capacidades. Como isso seria feito?

Contextualização

O verbo 'can' é essencial no inglês, pois permite expressar tanto habilidades quanto permissões. Por exemplo, em uma conversa cotidiana, dizer 'I can swim' indica uma habilidade física, enquanto 'Can I go now?' requer uma permissão. Além disso, curiosidades como a origem da palavra 'can', que deriva do inglês antigo 'cunnan', que significa 'saber' ou 'poder', mostram como a linguagem evoluiu para incluir este termo em vários contextos.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 85 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e interativa o conhecimento prévio sobre o uso do verbo 'can'. As atividades propostas visam consolidar a compreensão dos alunos sobre os usos de 'can' para expressar habilidades e permissões em contextos variados, desde cenários de fuga até apresentações de talento e construção. Ao trabalhar em grupo, os alunos também desenvolvem habilidades de colaboração, comunicação e pensamento crítico. Esta abordagem prática e lúdica é essencial para aprofundar o entendimento e garantir que os conceitos sejam internalizados de maneira significativa.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Can You Escape?

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Praticar o uso do verbo 'can' para expressar habilidades e permissões em um contexto lúdico e colaborativo.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos são desafiados a planejar uma fuga de uma sala de aula fictícia usando o verbo 'can'. Eles devem elaborar um plano de fuga e apresentá-lo para a classe, justificando cada ação com 'can' para expressar habilidades ou permissões necessárias.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Apresente o cenário: eles são detetives trancados em uma sala e precisam escapar antes que o vilão retorne.

• Cada grupo deve elaborar um plano de fuga, detalhando as ações e recursos necessários, utilizando 'can' para expressar habilidades ou permissões.

• Prepare uma apresentação de 5 minutos para explicar o plano à classe.

• Após as apresentações, cada grupo vota no plano que considera mais criativo e viável.

Atividade 2 - The Can-Do Talent Show

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e confiança, além de reforçar o uso de 'can' para habilidades.

- Descrição: Os alunos organizam um show de talentos onde cada ato deve ser introduzido usando o verbo 'can' para expressar uma habilidade especial. Esta atividade ajuda a reforçar o uso de 'can' para habilidades e também a promover a autoconfiança dos alunos ao apresentarem suas habilidades.

- Instruções:

• Organize a classe em grupos de até 5 alunos.

• Cada grupo escolhe ou inventa um talento para apresentar no 'The Can-Do Talent Show'.

• Os alunos devem preparar um pequeno discurso introdutório de 1 minuto que use o verbo 'can' para descrever a habilidade de seu grupo.

• Realize o talent show na sala de aula, permitindo que cada grupo apresente seu talento e discurso.

• Após as apresentações, discuta em classe como cada grupo utilizou o verbo 'can' e forneça feedback construtivo.

Atividade 3 - Mission Possible: Can We Build It?

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Utilizar o verbo 'can' para distribuir tarefas com base em habilidades e permissões, promovendo o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

- Descrição: Os alunos são engenheiros encarregados de construir uma torre usando materiais simples. Eles devem usar o verbo 'can' para discutir quem pode realizar quais tarefas na construção, baseando-se em suas habilidades e permissões.

- Instruções:

• Divida a turma em grupos de até 5 alunos.

• Distribua materiais como palitos de sorvete, elásticos e fita adesiva.

• Cada grupo planeja e constrói uma torre, discutindo e registrando quem do grupo 'can' fazer cada parte do trabalho.

• Ao final, cada grupo apresenta sua torre, explicando o uso do verbo 'can' nas atribuições de tarefa.

• Realize uma votação para determinar qual torre foi a mais bem construída e organizada.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

Esta etapa de retorno é essencial para consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos articulem o que aprenderam e compartilhem insights com seus pares. A discussão em grupo ajuda a reforçar a compreensão do uso do verbo 'can' em diferentes contextos, além de promover habilidades de comunicação e debate. Este momento também serve para o professor avaliar o entendimento dos alunos e esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes, garantindo que os conceitos sejam internalizados de maneira clara e eficaz.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades, reúna todos os alunos para uma discussão em grupo. Inicie a discussão revisando brevemente os objetivos da aula e pedindo que cada grupo compartilhe suas experiências e aprendizados. Utilize perguntas orientadoras como: 'Como o uso do verbo 'can' ajudou vocês a resolver os desafios propostos?' e 'Houve alguma situação onde vocês tiveram dificuldades em aplicar 'can' corretamente? Como vocês superaram?' Encoraje os alunos a refletir sobre a importância do verbo 'can' no seu dia a dia e como ele pode ser usado para expressar habilidades e permissões de maneira clara.

Perguntas Chave

1. Qual a diferença entre usar 'can' para expressar habilidades e para pedir permissão?

2. Como o entendimento do uso do verbo 'can' pode melhorar a comunicação em situações do cotidiano?

3. Existe alguma situação que vocês discutiram onde a interpretação de 'can' foi ambígua? Como isso foi resolvido?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa de Conclusão é garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada do conteúdo abordado durante a aula. Resumindo os pontos principais, reforçando a conexão entre teoria e prática, e destacando a relevância do aprendizado para o cotidiano, esta etapa ajuda a assegurar que os alunos possam aplicar o que aprenderam de forma efetiva e contínua. Além disso, proporciona um momento para o professor avaliar o entendimento geral da classe e esclarecer quaisquer dúvidas finais.

Resumo

Para encerrar, é importante resumir e recapitular os principais pontos abordados nesta aula. Os alunos exploraram a utilização do verbo 'can' para expressar habilidades e permissões em contextos diversos, como em situações de fuga, apresentações de talentos e construção de torres. Este resumo ajuda a consolidar o aprendizado e a fixar os usos práticos do 'can' que foram discutidos e aplicados nas atividades.

Conexão com a Teoria

Ao longo desta aula, a teoria sobre o uso do verbo 'can' foi diretamente aplicada em situações práticas e lúdicas, como em jogos de fuga e construção de torres. Essa abordagem não só facilitou a compreensão do conteúdo teórico como também demonstrou a aplicabilidade do 'can' em situações reais, reforçando o vínculo entre teoria e prática.

Fechamento

Compreender e utilizar corretamente o verbo 'can' é fundamental no dia a dia, pois permite expressar habilidades e permissões de maneira clara e eficaz. A habilidade de usar 'can' adequadamente melhora a comunicação em inglês e é essencial em diversas interações sociais e profissionais. Portanto, o que foi aprendido hoje é diretamente aplicável e relevante para o cotidiano dos alunos.