Plano de Aula | Metodologia Ativa | Verbos: Principais Formas de Futuro

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para estabelecer uma base clara e direcionada para a aula. Ao definir objetivos específicos, os alunos podem focar seus esforços em áreas de estudo particulares, garantindo que estejam alinhados com suas necessidades de aprendizado. Esta abordagem também ajuda a maximizar a eficiência do tempo de aula, garantindo que todos estejam preparados para as atividades práticas que virão.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar e aplicar corretamente as formas de futuro em inglês, especificamente 'will' e 'going to'.

2. Desenvolver habilidades de análise e decisão sobre qual forma de futuro utilizar em diferentes contextos comunicativos.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a participação ativa dos alunos através de discussões e atividades colaborativas.
2. Aprimorar a compreensão e produção oral e escrita dos alunos em inglês.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução serve para engajar os alunos com o conteúdo que revisaram em casa, utilizando situações-problema que os façam pensar criticamente e aplicar o conhecimento prévio. Além disso, a contextualização do tema com exemplos reais e curiosidades ajuda a estabelecer a relevância e a aplicabilidade do aprendizado, motivando os alunos a se aprofundarem no estudo das formas de futuro em inglês.

Situações Problema

1. Imagine que você e seus amigos estão planejando uma viagem para o próximo verão. Como você expressaria suas intenções de viajar e as coisas que planejam fazer em inglês, usando tanto 'will' quanto 'going to' de forma apropriada?

2. Pense em situações de emergência. Como você descreveria ações futuras que você ou outras pessoas realizarão, baseando-se em decisões instantâneas ('will') ou em planos pré-estabelecidos ('going to')?

Contextualização

Compreender as formas de futuro em inglês é crucial não apenas para a comunicação do dia a dia, mas também em situações profissionais e acadêmicas. Por exemplo, saber usar 'will' de forma adequada em um ambiente de trabalho pode transmitir uma ideia de prontidão e responsabilidade, enquanto o uso de 'going to' pode indicar planejamento e comprometimento. Além disso, curiosidades sobre a evolução da língua inglesa, como o fato de que 'going to' se originou de 'going to do', destacam a riqueza da língua.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 80 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para que os alunos apliquem de maneira prática e colaborativa o conhecimento prévio sobre as formas de futuro em inglês. Através de atividades lúdicas e contextualizadas, os alunos têm a oportunidade de experimentar e solidificar o uso de 'will' e 'going to' em diferentes contextos, além de desenvolverem suas habilidades de comunicação e trabalho em equipe. Esta abordagem visa aprofundar o entendimento dos alunos sobre o tema, tornando o aprendizado mais significativo e duradouro.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Futurologistas em Ação

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Praticar o uso de 'will' e 'going to' em contextos de predições e situações futuras.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas e assumirão o papel de futurólogos. Cada grupo receberá um cenário diferente relacionado ao futuro, como tecnologia, meio ambiente ou sociedade. Eles terão que discutir e apresentar predições baseadas no uso correto de 'will' e 'going to'.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Atribua a cada grupo um cenário específico (tecnologia, meio ambiente, sociedade, etc.).

• Peça que cada grupo discuta e anote pelo menos 5 predições sobre o futuro relacionadas ao seu cenário, utilizando 'will' e 'going to'.

• Cada grupo deve preparar uma apresentação curta (5-10 minutos) para compartilhar suas predições com a classe.

• Após as apresentações, promova uma discussão em classe sobre as diferenças no uso de 'will' e 'going to' nas predições dos grupos.

Atividade 2 - Viagem no Tempo Gramatical

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar o uso de 'will' e 'going to' em um contexto prático e criativo.

- Descrição: Os alunos, em grupos, planejam uma viagem para o futuro (daqui a 20 anos) usando 'will' e 'going to'. Eles precisarão detalhar o planejamento da viagem, incluindo transporte, hospedagem e atividades. A atividade termina com uma apresentação do itinerário para a classe.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos de até 5.

• Explique que eles devem planejar uma viagem para o futuro, utilizando 'will' e 'going to' para descrever os detalhes do planejamento.

• Os alunos devem criar um itinerário que inclua transporte, hospedagem e atividades.

• Cada grupo prepara uma apresentação de 5-10 minutos para compartilhar o itinerário com a classe.

• Após as apresentações, permita que os outros alunos façam perguntas sobre os itinerários apresentados.

Atividade 3 - Notícias do Amanhã

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e aplicar os verbos de futuro em um contexto jornalístico.

- Descrição: Nesta atividade, os grupos de alunos irão criar um noticiário fictício de eventos futuros usando 'will' e 'going to'. Eles devem inventar diferentes categorias de notícias, como tecnologia, entretenimento e ciência, e apresentar como se fossem âncoras de um telejornal.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de no máximo 5 alunos.

• Cada grupo escolhe categorias de notícias futuras para reportar (tecnologia, saúde, entretenimento, etc.).

• Os alunos criam notícias que usarão 'will' e 'going to' para descrever eventos futuros.

• Cada grupo grava ou apresenta ao vivo seu segmento de notícias para a classe.

• Após as apresentações, discuta com a classe as escolhas de uso de 'will' e 'going to' em cada notícia.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

Esta etapa de retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que reflitam sobre as atividades realizadas e compartilhem insights com seus colegas. A discussão em grupo ajuda a reforçar o entendimento das diferenças entre 'will' e 'going to' e promove uma maior conscientização sobre o uso contextualizado destas formas de futuro. Além disso, ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e argumentação dos alunos, essenciais para a competência em inglês.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor deve reunir todos os alunos e pedir que cada grupo compartilhe brevemente suas experiências durante as atividades. Sugira que comecem por destacar as principais predições, planos de viagem ou notícias que criaram, e como aplicaram 'will' e 'going to'. Em seguida, encoraje-os a discutir as diferenças no uso dos dois tipos de futuro e quais foram os desafios encontrados. Utilize este momento para que os alunos reflitam sobre o aprendizado e como podem aplicar essas estruturas em situações reais de comunicação.

Perguntas Chave

1. Quais foram os principais critérios que seu grupo utilizou para decidir entre 'will' e 'going to' em suas atividades?

2. Houve alguma situação em que a decisão entre 'will' e 'going to' foi especialmente difícil? Como vocês resolveram isso?

3. Como vocês imaginam que usarão essas estruturas de futuro em situações reais fora da sala de aula?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Conclusão é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, vinculando as atividades práticas realizadas durante a aula com a teoria estudada previamente. Ao resumir e recapitular os principais pontos, os alunos têm a oportunidade de reafirmar o conhecimento adquirido e entender sua aplicabilidade prática. Além disso, enfatizar a importância do estudo dos verbos de futuro reforça a relevância do tema e motiva os alunos a continuarem a explorar e aplicar essas estruturas em suas vidas acadêmicas e cotidianas.

Resumo

Na conclusão da aula, o professor deve resumir e recapitular os pontos chave abordados sobre as formas de futuro em inglês, 'will' e 'going to'. Revisitar as atividades realizadas e destacar as principais decisões tomadas pelos alunos, bem como os contextos em que cada forma foi utilizado, reforçará a compreensão dos estudantes.

Conexão com a Teoria

É importante destacar como as atividades práticas realizadas na aula se conectam com a teoria estudada em casa. Através das simulações de predições, planos de viagem e notícias futuras, os alunos puderam aplicar diretamente os conceitos teóricos de 'will' e 'going to', solidificando o aprendizado e demonstrando a aplicabilidade dessas formas de futuro em contextos diversos.

Fechamento

Por fim, o professor deve enfatizar a relevância do estudo das formas de futuro em inglês para a comunicação diária e acadêmica. Explicar como o uso correto de 'will' e 'going to' pode influenciar a percepção e a clareza na comunicação, e como essas estruturas são essenciais para expressar intenções, decisões e previsões em inglês, prepara os alunos para aplicar esses conhecimentos em situações reais e futuras.