Plano de Aula | Metodologia Técnica | Texto Literário e não Literário
| Palavras Chave | Textos Literários, Textos Não Literários, Leitura Crítica, Análise Textual, Figuras de Linguagem, Objetividade, Subjetividade, Mercado de Trabalho, Atividades Práticas, Vídeo, Discussão em Grupo, Reflexão, Desafio de Identificação de Textos |
| Materiais Necessários | Data show ou TV para projeção de vídeo, Computador com acesso à internet, Textos curtos (literários e não literários), Papel e caneta para anotações, Quadro branco e marcadores, Lista de características de textos literários e não literários, Exemplos de textos literários e não literários trazidos pelos alunos |
| Códigos BNCC | EF08LP01: Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.; EF08LP02: Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.; EF89LP12: Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.; EF89LP18: Explorar e analisar instâncias e canais de participação disponíveis na escola (conselho de escola, outros colegiados, grêmio livre), na comunidade (associações, coletivos, movimentos, etc.), no munícipio ou no país, incluindo formas de participação digital, como canais e plataformas de participação (como portal e-cidadania), serviços, portais e ferramentas de acompanhamentos do trabalho de políticos e de tramitação de leis, canais de educação política, bem como de propostas e proposições que circulam nesses canais, de forma a participar do debate de ideias e propostas na esfera social e a engajar-se com a busca de soluções para problemas ou questões que envolvam a vida da escola e da comunidade. |
| Ano Escolar | 8º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Interpretação Textual |
Objetivos
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa do plano de aula é garantir que os alunos compreendam a distinção fundamental entre textos literários e não literários, desenvolvendo habilidades práticas de análise textual. Essa compreensão é essencial não apenas para o contexto acadêmico, mas também para o mercado de trabalho, onde a habilidade de interpretar diferentes tipos de texto é valorizada. Esta etapa também visa incentivar a leitura crítica e a apreciação literária, habilidades importantes para a formação integral dos alunos.
Objetivos principais:
1. Compreender a diferença entre textos literários e não literários.
2. Identificar as características principais de um texto literário.
3. Reconhecer a linguagem objetiva e direta de um texto não literário.
Objetivos secundários:
- Desenvolver a habilidade de leitura crítica.
- Estimular a apreciação pela literatura.
Introdução
Duração: (15 - 20 minutos)
A finalidade desta etapa do plano de aula é garantir que os alunos compreendam a distinção fundamental entre textos literários e não literários, desenvolvendo habilidades práticas de análise textual. Essa compreensão é essencial não apenas para o contexto acadêmico, mas também para o mercado de trabalho, onde a habilidade de interpretar diferentes tipos de texto é valorizada. Esta etapa também visa incentivar a leitura crítica e a apreciação literária, habilidades importantes para a formação integral dos alunos.
Contextualização
Os textos literários e não literários fazem parte do nosso cotidiano, desde a leitura de um romance até a consulta de um manual de instruções. Entender a diferença entre esses tipos de texto é essencial para desenvolver habilidades de leitura crítica e para interpretar corretamente as informações que recebemos diariamente.
Curiosidades e Conexão com o Mercado
Os textos literários, como romances e poesias, são conhecidos por suas linguagens ricas e criativas, que estimulam a imaginação e a reflexão. No mercado de trabalho, a habilidade de interpretar textos literários é valorizada em áreas como a publicidade, que demanda criatividade e inovação. Por outro lado, textos não literários, como relatórios e artigos científicos, são diretos e objetivos, sendo fundamentais em áreas como administração e ciências exatas, onde a clareza e precisão são cruciais.
Atividade Inicial
Projete um vídeo curto (2-3 minutos) que mostre cenas de um filme baseado em um livro famoso e, em seguida, cenas de um noticiário. Peça aos alunos que discutam em duplas as diferenças que perceberam na linguagem e no estilo de cada um.
Desenvolvimento
Duração: (40 - 45 minutos)
A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar de maneira prática os conceitos discutidos sobre textos literários e não literários. Através de atividades interativas e desafiadoras, os alunos irão desenvolver habilidades críticas de leitura e análise, essenciais tanto no contexto acadêmico quanto no mercado de trabalho.
Tópicos a Abordar
- Definição de texto literário e não literário
- Características de um texto literário (linguagem rica, figuras de linguagem, subjetividade)
- Características de um texto não literário (objetividade, clareza, precisão)
- Exemplos práticos de textos literários e não literários
Reflexões Sobre o Tema
Oriente os alunos a refletirem sobre como a linguagem e o estilo dos textos literários e não literários influenciam sua interpretação e compreensão. Provoque-os a pensar em como essas habilidades de distinção podem ser aplicadas no dia a dia e no mercado de trabalho, onde a clareza e a criatividade são valorizadas de maneiras diferentes.
Mini Desafio
Desafio de Identificação de Textos
Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma série de textos curtos, sendo alguns literários e outros não literários. Cada grupo deverá identificar e justificar a classificação de cada texto com base nas características discutidas.
Instruções
- Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
- Distribua a cada grupo uma série de textos curtos (podem ser excertos de livros, notícias, manuais, poemas, etc.).
- Peça aos grupos para lerem e discutirem os textos, identificando quais são literários e quais são não literários.
- Cada grupo deve justificar sua classificação com base nas características discutidas anteriormente.
- Após a discussão em grupo, cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar e classificar textos literários e não literários, aplicando o conhecimento teórico adquirido de forma prática.
Duração: (25 - 30 minutos)
Exercícios de Fixação e Avaliação
- Peça aos alunos para escreverem um parágrafo curto sobre um tema de sua escolha, utilizando uma linguagem literária. Em seguida, peça para reescreverem o mesmo parágrafo utilizando uma linguagem não literária.
- Distribua uma lista de características de textos literários e não literários e peça aos alunos para classificarem uma série de frases ou pequenos textos fornecidos, justificando suas escolhas.
- Peça aos alunos para trazerem um exemplo de texto literário e um exemplo de texto não literário de casa e apresentarem para a turma, explicando as características que os diferenciam.
Conclusão
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa do plano de aula é consolidar o aprendizado, reforçando os conceitos discutidos e as habilidades desenvolvidas. Através da recapitulação e reflexão, os alunos poderão internalizar melhor o conteúdo e compreender a sua aplicação prática, tanto no contexto acadêmico quanto no mercado de trabalho.
Discussão
Promova uma discussão aberta com os alunos sobre a experiência da aula. Pergunte como eles se sentiram ao identificar e classificar os textos literários e não literários. Incentive-os a refletirem sobre os desafios encontrados, as estratégias usadas e como essas habilidades podem ser aplicadas no dia a dia, tanto na escola quanto em futuras profissões. Destaque a importância de saber distinguir entre diferentes tipos de textos para uma comunicação eficaz e crítica.
Resumo
Resuma os principais pontos abordados na aula, destacando as definições e características dos textos literários e não literários. Reforce a importância da linguagem rica e subjetiva nos textos literários e a objetividade e clareza nos textos não literários. Recapitule as atividades práticas realizadas, como o vídeo inicial, o desafio de identificação de textos e os exercícios de fixação.
Fechamento
Conclua a aula explicando como a teoria foi aplicada na prática através das atividades interativas. Enfatize a relevância dessas habilidades para a vida cotidiana e o mercado de trabalho, onde a capacidade de interpretar e produzir diferentes tipos de texto é essencial. Agradeça a participação ativa dos alunos e encoraje-os a continuar praticando a leitura crítica e a apreciação literária.
