Sintaxe
Materiais Necessários: Quadro branco, Marcadores para quadro branco, Lousa digital, Projetor, Computador ou dispositivo para apresentação de slides, Apresentação de slides com frases de exemplo, Folhas de exercícios A4 com frases e parágrafos, Fichas de cores (azul e verde), Folhas em branco, Canetas ou lápis
Palavras-chave: Orações subordinadas adjetivas, Sintaxe, Restritivas, Explicativas, Análise textual, Produção textual, Classificação gramatical, Atividade em grupo, Exercícios formativos, Avaliação contínua
Introdução da Aula
Duração desta etapa: 7 minutos
Objetivo pedagógico: Despertar o interesse pelo estudo de orações subordinadas adjetivas, ativar conhecimentos prévios de sintaxe e deixar claros os objetivos e o tempo de trabalho.
1. Gancho Inicial (5 minutos)
- Preparação: Projete no quadro ou na lousa digital as duas frases abaixo, sem explicitar ainda o termo “oração subordinada adjetiva”:
- O livro que comprei semana passada é maravilhoso.
- O livro é maravilhoso.
- Procedimento:
- Guie os alunos para comparar rapidamente as duas frases.
- Peça que identifiquem a diferença de informação entre elas.
- Pergunte:
- “Por que a primeira frase nos dá mais detalhes?”
- “Esse detalhe altera nosso entendimento sobre ‘o livro’?”
- Dica de gestão: Incentive respostas curtas e diretas; regule o tempo de fala para que todos participem em até 2 minutos.
Propósito pedagógico: Essa atividade simples ajuda a evidenciar a necessidade de especificação e de elementos que qualificam substantivos, preparando o terreno para discutir sintaxe e orações subordinadas adjetivas.
2. Visão Geral da Relevância do Tema (1 minuto)
- Explique brevemente ao professor:
- “A compreensão de orações subordinadas adjetivas é fundamental para produzir textos claros e para interpretar corretamente enunciados em provas e na vida acadêmica.”
- Relacione com exemplos práticos:
- Revisão de matérias escolares, leitura de enunciados do ENEM e produção de redações mais ricas.
3. Apresentação dos Objetivos de Aprendizagem e Tempo Estimado (1 minuto)
- Objetivos de aprendizagem (9º ano):
- Reconhecer orações subordinadas adjetivas em diferentes contextos.
- Classificá-las corretamente em restritivas ou explicativas.
- Aplicar esse conhecimento na análise e produção de textos com precisão.
- Tempo total da aula: 50 minutos
- Próximas etapas:
- Exploração do conceito e exemplos (15 minutos)
- Atividade em grupo para classificação (15 minutos)
- Exercícios de aplicação individual e fixação (15 minutos)
- Fechamento e dúvidas (5 minutos)
Atividade de Aquecimento e Ativação
Objetivo pedagógico:
Ativar conhecimentos prévios sobre frases com adjetivos e preparar terreno para o estudo de orações subordinativas adjetivas (restritivas e explicativas).
1. Configuração (1 minuto)
- Organize os alunos em duplas.
- Explique rapidamente que farão uma identificação e classificação de orações com adjetivos.
2. Apresentação de Frases (2 minutos)
Você projeta três frases no quadro ou em slides, numeradas de 1 a 3:
- “O livro que você me emprestou é excelente.”
- “Maria, que adora viajar, planejou um roteiro incrível.”
- “Encontramos o cachorro perdido ontem.”
3. Instruções para os Alunos (1 minuto)
Peça que, em duplas, eles:
- Identifiquem o adjetivo ou a expressão adjetiva em cada frase.
- Reconheçam a oração subordinada adjetiva, se houver (em 1 e 2).
- Classifiquem cada oração adjetiva como restritiva ou explicativa. Se não houver oração adjetiva (frase 3), marcam “—”.
4. Perguntas-Guia para o Professor
- “Como o trecho que começa com ‘que’ modifica o substantivo?”
- “Por que a vírgula aparece na frase 2 e não na frase 1?”
- “O que muda na informação quando retiramos a oração adjetiva de cada frase?”
5. Correção e Fechamento (2–3 minutos)
- Convide rapidamente uma dupla para ler a resposta da frase 1.
- Peça a outra dupla para a frase 2.
- Registre no quadro:
- Frase 1: oração restritiva (“que você me emprestou”)
- Frase 2: oração explicativa (“que adora viajar”)
- Frase 3: sem oração adjetiva
Dica de manejo:
- Cronometre cada etapa e avise “Falta 1 minuto” para manter o ritmo.
- Circulando pela sala, verifique se as duplas entendem a diferença entre restritiva e explicativa; ofereça exemplos rápidos se necessário.
Propósito pedagógico:
Essa atividade breve revisita o conceito de adjetivo e introduz a distinção entre orações subordinativas adjetivas, criando expectativa para a análise mais aprofundada que seguirá na aula principal.
Atividade Central: Exploração de Orações Subordinadas Adjetivas
Objetivo Pedagógico
Permitir que os alunos identifiquem, classifiquem e produzam orações subordinadas adjetivas restritivas e explicativas, consolidando a distinção entre ambas e compreendendo seu uso para tornar textos mais ricos e precisos.
Materiais
- Cópias de frases e parágrafos com orações subordinadas adjetivas (em A4 ou projetadas).
- Quadro branco e marcadores.
- Fichas de cores (duas cores distintas: azul para restritivas, verde para explicativas).
1. Identificação e Classificação (20 minutos)
-
Distribua a lista de 8 frases escritas em folha:
- “O aluno que estuda regularmente tem mais chances de sucesso.”
- “Meu amigo, que mora em Lisboa, virá nos visitar.”
- “A casa que você pintou ficou linda.”
- “O livro, que ganhei de presente, já foi lido.”
- “As meninas que cantavam no coral encantaram o público.”
- “A pizza, que chegou fria, foi reaquecida no forno.”
- “O professor que corrige provas até tarde é dedicado.”
- “O computador, que estava lento, reiniciou normalmente.”
-
Instruções para o professor:
- Peça que cada aluno sublinhe, em primeira leitura, a oração subordinada adjetiva.
- Em seguida, entregue fichas de cores: instruções para usar azul se for restritiva e verde se for explicativa.
- Oriente-os a discutir em duplas por 2 minutos cada classificação, justificando a escolha.
-
Perguntas de mediação:
- “Essa informação é essencial para identificar o referente ou é um comentário extra?”
- “Posso retirar essa oração sem prejudicar a compreensão do sujeito principal?”
-
Correção coletiva:
- No quadro, reproduza uma frase de cada tipo (ex.: #1 e #2).
- Solicite que alunos expliquem suas justificativas.
- Registre ao lado de cada frase: Restritiva ou Explicativa.
Propósito pedagógico:
Discutir em duplas e apresentar justificativas permite desenvolver o raciocínio sintático e a argumentação linguística, além de reforçar a distinção funcional entre os tipos de oração.
2. Produção e Uso em Contexto (25 minutos)
Case study (texto base apresentado no quadro):
“Carlos, que trabalha em uma editora, recebeu um prêmio. O editor recomendou o livro que foi escrito por jovens autores. Carlos, que valoriza a diversidade, escolheu histórias que retratassem a cultura local.”
-
Em pequenos grupos (3–4 alunos), peça que:
- Identifiquem todas as orações subordinadas adjetivas do texto-base.
- Classifiquem cada uma como restritiva ou explicativa.
- Reescrevam o parágrafo alterando a ordem ou transformando explicativas em restritivas, quando possível, sem perder sentido.
-
Exemplo de reescrita (modelo):
- Original explicativa: “Carlos, que trabalha em uma editora, recebeu um prêmio.”
- Transformada em restritiva: “Carlos que trabalha em uma editora recebeu um prêmio.”
(muda a ênfase e exige contexto prévio)
-
Perguntas de apoio para o professor:
- “O que muda no foco da informação quando você retira a vírgula?”
- “Ainda compreendemos sem dificuldade? Que efeito de sentido isso provoca?”
-
Socialização:
- Cada grupo lê uma frase reinventada.
- Professor faz breves comentários, destacando a coerência e clareza.
-
Desafio final (5 minutos):
- Peça que cada aluno crie uma frase original, usando ao menos uma oração subordinada adjetiva restritiva e outra explicativa.
- Colete algumas para correção oral rápida.
Propósito pedagógico:
Produzir transformações textuais reforça a compreensão da estrutura e o uso intencional das orações subordinadas adjetivas, desenvolvendo autonomia para escolhas estilísticas e semânticas.
Student-Facing Content
Atividade de Identificação e Classificação
Em sua folha, sublinhe a oração subordinada adjetiva e escreva “R” (restritiva) ou “E” (explicativa) ao lado de cada frase.
Produção em Grupos
- Liste as orações encontradas no texto sobre Carlos.
- Classifique-as e reescreva o parágrafo propondo variações.
- Prepare uma frase original com ambos os tipos de oração.
Dicas de Gestão e Diferenciação
- Para alunos com dificuldade de leitura, forneça o texto-base já colorido (vermelho para restritivas; azul para explicativas).
- Incentive pares heterogêneos para promover apoio mútuo.
- Cronometre cada etapa no quadro para manter o ritmo e assegurar término dentro de 50 minutos.
- Elogie respostas corretas e corrija desvios de forma construtiva, reforçando o conceito.
Avaliação e Verificação de Compreensão
Técnicas Formativas e Observações
- Objetivo pedagógico
- Monitorar continuamente o reconhecimento e a classificação de orações subordinadas adjetivas (restritivas × explicativas).
- Procedimento
- Distribua cartões com frases curtas contendo orações subordinadas adjetivas (ex.: “O livro que comprei é raro.”; “Meu avô, que viveu até os 90 anos, adorava viajar.”).
- Peça para dois alunos, em duplas diferentes, classificarem cada oração em um mini-quadro:
- Coluna 1: Subordinada adjetiva restritiva
- Coluna 2: Subordinada adjetiva explicativa
- Enquanto trabalham, circule pela sala e registre, em um checklist rápido, se cada dupla:
- Identificou corretamente a oração subordinada.
- Classificou-a de forma adequada.
- Justificou a escolha (oralmente ou com palavra-chave no cartão).
- Perguntas de observação para guiar seu olhar
- “Qual palavra do principal é modificada pela subordinada?”
- “A oração poderia ser suprimida sem alterar o referente?”
- “Como a pontuação indica o tipo explicativo?”
- Dicas de gestão e engajamento
- Use fichas coloridas para que duplas terminem em ritmos distintos sigam adiante com exercícios de reforço ou aprofundamento.
- Valorize justificativas orais breves: faça anotações no seu checklist e compartilhe exemplos corretos em voz alta.
Exit Ticket (5 minutos)
- Distribua uma folha com 3 frases a serem analisadas. Cada aluno trabalha individualmente.
Frases exemplo:
a) “A aluna que ganhou o prêmio chorou de emoção.”
b) “O parque, que foi inaugurado ontem, ficou lotado.”
c) “Comprei o celular que estava em promoção.” - Instruções para os alunos
- Sublinhar a oração subordinada adjetiva.
- Indicar se é restritiva ou explicativa.
- Coleta e correção rápida
- Recolha as folhas ao final.
- Classifique cada resposta como:
- A (identificação e classificação corretas)
- B (identificação correta, classificação incorreta)
- C (erro de identificação)
- Uso dos resultados
- Alunos com nota C recebem mini-aula de reforço em pequenos grupos.
- Nota B aponta necessidade de prática adicional em exercícios de diferenciação.
- Nota A indica que estão prontos para avançar a análise sintática completa.
Leituras e Recursos Externos
-
Orações Subordinadas Adjetivas (Slideshare)
Fornece um panorama visual das orações subordinadas adjetivas, apresentando definição, pronomes relativos e exemplos práticos. Útil para apoiar revisões rápidas em sala e estimular análise coletiva de estruturas. -
Exercícios de Orações Subordinadas Adjetivas (Toda Matéria)
Oferece questões interativas classificadas por tipo de oração adjetiva (restritiva e explicativa). Permite ao professor propor atividades de prática diferenciada e autoavaliação dos alunos. -
Oracoes Subordinadas Adjetivas (Mundo Educação)
Apresenta resumo conceitual claro, com definição, classificações e exemplos contextualizados. Serve como leitura de apoio para alunos que necessitam de reforço teórico conciso. -
Orações Subordinadas Adjetivas: Desenvolvidas e Reduzidas (YouTube)
Vídeo que demonstra exercícios práticos de identificação e transformação entre orações desenvolvidas e reduzidas. Recurso multimídia ideal para diversificar o ensino e reforçar a análise sintática de forma dinâmica. -
Sintaxe da Língua Portuguesa (ResearchGate)
Artigo acadêmico aprofundado que fundamenta as orações subordinadas adjetivas com base em Almeida (1999). Recomendado para embasamento teórico avançado e proposta de leituras complementares a alunos interessados.
Conclusão e Extensões da Aula
Atividade de Consolidação: Mapa de Relações
Tempo estimado: 10 minutos
Objetivo pedagógico: Verificar se os alunos reconhecem e classificam corretamente orações subordinativas adjetivas e exercitam a flexibilidade de uso alterando o tipo de adjunto.
- Distribua uma ficha com cinco frases complexas que contenham orações subordinativas adjetivas (restritivas e explicativas). Exemplo de frase na ficha:
- “Os alunos que chegaram cedo ganharam material extra.”
- Instrua os alunos a formarem duplas e, em 5 minutos:
- Identificar cada oração subordinativa adjetiva.
- Classificar como restritiva ou explicativa.
- Peça que cada dupla escolha uma frase e a reformule, transformando uma oração restritiva em explicativa ou vice-versa. Por exemplo:
- Original (restritiva): “Os alunos que chegaram cedo ganharam material extra.”
- Reformulada (explicativa): “Os alunos, que chegaram cedo, ganharam material extra.”
- Selecione três duplas para compartilharem suas reformulações e justificação da mudança de sentido.
- Perguntas de condução:
- Como a alteração de pontuação ou de conectivo modifica o sentido global?
- Por que escolhem reformular dessa forma?
- Dica de gestão de classe:
- Use um cronômetro visível para manter o ritmo.
- Forme duplas heterogêneas para favorecer apoio mútuo.
- Circulе entre as duplas, oferecendo feedback imediato.
Tarefas de Extensão
Objetivo pedagógico: Prolongar o aprendizado, promover autonomia e aprofundar a aplicação em contextos diversos.
-
Tarefa 1: Quiz interativo
Peça que cada aluno elabore três questões para um quiz online (Kahoot ou Google Forms), contendo frases com orações subordinativas adjetivas a serem classificadas. Na próxima aula, aplique o quiz coletivamente para reforçar o conteúdo de forma lúdica e colaborativa. -
Tarefa 2: Produção textual guiada
Solicite uma redação curta (8–10 linhas) sobre um tema livre, incluindo pelo menos duas orações subordinativas adjetivas (uma restritiva e outra explicativa). Os alunos devem:- Sublinhar as orações.
- Anotar a classificação ao lado de cada uma.
Para alunos que precisem de mais suporte, forneça um guia de modelos de frases; para alunos avançados, desafie-os a inserir uma oração adjetiva explicativa intercalada.
Sem URLs adicionais foram indicados.
