Plano de Aula | Metodologia Ativa | Mundo: BRICS

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para definir claramente o que se espera que os alunos alcancem ao final da aula. Ao estabelecer metas específicas, os alunos podem direcionar melhor seus esforços de estudo e participação. Nesta aula, o foco está em garantir que os alunos compreendam as dinâmicas comerciais e a relevância geopolítica do BRICS, preparando-os para uma discussão e atividades práticas em sala. Além disso, busca-se fortalecer habilidades de pesquisa e apresentação, essenciais para aprofundar o aprendizado e aplicá-lo de maneira eficaz.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a apresentar e discutir as relações comerciais entre os países do BRICS, destacando a importância do bloco para o cenário global e para os países emergentes e em desenvolvimento.

2. Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e apresentação de dados para que os alunos possam aplicar o conhecimento adquirido sobre o BRICS em diferentes contextos.

Objetivos secundários:

1. Fomentar o espírito crítico e a capacidade de argumentação dos alunos ao discutir as vantagens e desafios do BRICS.
2. Promover a colaboração e o trabalho em equipe durante as atividades práticas.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A Introdução serve para engajar os alunos com o tema da aula, utilizando situações problema que estimulam o pensamento crítico e a reflexão sobre o conteúdo estudado previamente. Além disso, a contextualização busca conectar o conteúdo acadêmico com o mundo real, mostrando a relevância do estudo do BRICS para compreender as dinâmicas globais e suas implicações práticas. Essa abordagem inicial ajuda a estabelecer um terreno comum de compreensão e interesse antes de mergulhar nas atividades práticas.

Situações Problema

1. Imagine que você é um consultor de comércio internacional e foi contratado por uma empresa brasileira para explorar oportunidades de negócios nos outros países do BRICS. Quais seriam os principais desafios e vantagens que você identificaria em cada um desses mercados?

2. Considere que o Brasil está planejando uma grande reforma em suas políticas de comércio exterior e deseja fortalecer suas relações com os outros membros do BRICS. Que medidas você sugeriria, baseando-se em sua compreensão atual das dinâmicas econômicas e políticas do bloco?

Contextualização

O BRICS, acrônimo para Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, representa um conjunto de economias emergentes que, juntas, abarcam cerca de 42% da população mundial e 23% do PIB global. O bloco, formado em 2009, tem desempenhado um papel significativo no cenário global, não apenas pela sua influência econômica, mas também por suas posições políticas e sociais conjuntas. Por exemplo, em 2010, os líderes do BRICS se encontraram para discutir questões como a reforma do sistema financeiro internacional e a criação de uma moeda de reserva alternativa ao dólar. Esses aspectos tornam o estudo do BRICS não apenas relevante, mas também fascinante, pois permite aos estudantes entender como as parcerias globais podem impactar diretamente suas vidas e futuras carreiras.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e interativa o conhecimento adquirido sobre o BRICS. Através de atividades lúdicas e contextualizadas, eles podem explorar as complexidades das relações comerciais e políticas entre os países do bloco, desenvolvendo habilidades críticas de negociação, análise de dados e tomada de decisões. Esta abordagem não só reforça o aprendizado como também fomenta a colaboração e o pensamento criativo, preparando os alunos para situações reais e dinâmicas no cenário internacional.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Cimeira: Negociações Internacionais no BRICS

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de negociação, compreensão das dinâmicas de comércio internacional e trabalho em equipe.

- Descrição: Os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas, representando cada um dos países do BRICS. Cada grupo receberá um cenário de negociação específico, como a exportação de tecnologia de um país para outro dentro do bloco, com objetivos e restrições claras. Eles deverão negociar entre si, levando em consideração as necessidades econômicas e políticas de seus países.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos representando Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul.

• Entregue a cada grupo um envelope contendo o cenário de negociação, incluindo recursos disponíveis e objetivos específicos.

• Permita 10 minutos para cada grupo discutir internamente suas estratégias.

• Inicie as rodadas de negociação, permitindo que cada grupo apresente suas propostas aos outros grupos.

• Conclua com uma discussão geral sobre as dificuldades encontradas e as estratégias mais eficazes.

Atividade 2 - Mapa Interativo do Desenvolvimento Econômico

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Utilizar tecnologia para analisar dados e promover o entendimento de diferentes áreas de desenvolvimento econômico nos países do BRICS.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos usarão uma plataforma online para criar um mapa interativo que destaca as áreas de maior desenvolvimento econômico nos países do BRICS, incluindo setores como tecnologia, agricultura e manufatura. Eles deverão apresentar seus mapas para a classe.

- Instruções:

• Instrua os alunos a acessarem a plataforma online de mapas.

• Oriente-os a pesquisar dados econômicos relevantes de cada país do BRICS.

• Peça que identifiquem e marquem as áreas de desenvolvimento em um mapa mundial.

• Cada grupo deverá preparar uma breve apresentação explicando as escolhas feitas no mapa.

• Realize uma exposição de todos os mapas, seguida de uma discussão sobre as diferenças e semelhanças.

Atividade 3 - Simulação de Crise no BRICS

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Entender como diferentes crises podem afetar os países do BRICS e desenvolver habilidades de análise e tomada de decisão em situações de pressão.

- Descrição: Os alunos serão desafiados a simular uma crise internacional que afeta todos os países do BRICS de maneiras diferentes, como uma epidemia global ou uma crise de recursos. Eles deverão formular respostas políticas e econômicas apropriadas para seus países, considerando os impactos internos e externos.

- Instruções:

• Explique o cenário de crise aos alunos e distribua informações específicas para cada país.

• Oriente os grupos a discutirem as respostas possíveis em suas situações individuais.

• Peça que preparem um documento com suas propostas e justificativas.

• Realize uma rodada em que cada grupo apresenta suas soluções e responde a questionamentos.

• Conclua com uma discussão sobre as diferentes abordagens e o aprendizado obtido.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

Esta etapa de retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo-lhes articular o conhecimento adquirido e refletir sobre as aplicações práticas do estudo do BRICS. Através da discussão em grupo, os alunos têm a oportunidade de verbalizar suas ideias e aprender com as experiências e perspectivas de seus colegas, o que contribui significativamente para a compreensão aprofundada do tema.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades, organize uma discussão em grupo com todos os alunos. Inicie a discussão relembrando os principais objetivos da aula e perguntando como cada grupo abordou os desafios propostos. Encoraje os alunos a compartilhar suas experiências, destacando o que acharam mais interessante ou desafiador nas atividades. Esta é uma excelente oportunidade para os alunos refletirem sobre o aprendizado, ouvirem diferentes perspectivas e articularem o conhecimento adquirido em uma discussão coletiva.

Perguntas Chave

1. Quais foram os principais desafios que seu grupo enfrentou durante as negociações ou simulações e como vocês tentaram superá-los?

2. Como as relações comerciais discutidas hoje podem se aplicar ou influenciar o mundo real?

3. Houve alguma surpresa em relação às dinâmicas de comércio e política entre os países do BRICS?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade da Conclusão é garantir que os alunos tenham consolidado o conhecimento adquirido durante a aula, conectando os pontos chave e reforçando a importância prática e teórica do estudo do BRICS. Este momento é crucial para que os alunos possam refletir sobre a aplicabilidade do que aprenderam e para que o professor possa avaliar o entendimento dos alunos sobre o tema e a eficácia das atividades práticas desenvolvidas.

Resumo

Na conclusão, o professor deve resumir os principais pontos discutidos sobre o BRICS, destacando as relações comerciais entre os países e a importância do bloco para os emergentes e em desenvolvimento. Deve-se recapitular as atividades realizadas, as descobertas feitas e os desafios enfrentados durante as simulações e negociações. Este momento serve para reforçar o aprendizado e garantir que todos os alunos tenham uma compreensão clara do conteúdo abordado.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje conectou teoria e prática de maneira eficiente, permitindo aos alunos aplicar os conceitos geográficos e econômicos do BRICS em situações simuladas e interativas que replicam desafios reais do comércio internacional. Isso foi alcançado através de atividades como a Cimeira de Negociações e a Simulação de Crise, que ilustraram como as teorias discutidas em sala podem ser aplicadas em contextos práticos e dinâmicos.

Fechamento

Por fim, o fechamento da aula reforça a relevância do estudo do BRICS para os alunos, demonstrando como o entendimento das dinâmicas internacionais pode impactar decisões futuras, tanto acadêmicas quanto profissionais. Destaca-se a importância de manter-se atualizado e crítico frente às mudanças globais, habilidades essenciais para o mundo contemporâneo.