Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Verbos: Presente do Subjuntivo
| Palavras Chave | Presente do Subjuntivo, Verbos em Espanhol, Metodologia Socioemocional, Autoconhecimento, Autocontrole, Tomada de Decisão Responsável, Habilidades Sociais, Consciência Social, RULER, Mindfulness, Expressão Emocional, Regulação Emocional |
| Materiais Necessários | Folhas de atividades com frases incompletas, Canetas ou lápis, Quadro branco e marcadores, Folhas de papel para reflexão, Cronômetro ou relógio para controlar o tempo das atividades, Recursos de áudio para a prática de Mindfulness (opcional) |
| Códigos BNCC | EM13LGG402: Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. |
| Ano Escolar | 3º ano do Ensino Médio |
| Disciplina | Espanhol |
| Unidade Temática | **Gramática ** |
Objetivos
Duração: 10 a 15 minutos
A finalidade desta etapa é introduzir e contextualizar o tema da aula, que é o presente do subjuntivo em espanhol, e estabelecer as habilidades que os alunos deverão desenvolver. Isso prepara os alunos cognitivamente e emocionalmente, fornecendo uma visão clara do que será abordado e o que se espera que eles aprendam e apliquem ao longo da aula.
Objetivos Principais
1. Reconhecer e identificar verbos no presente do subjuntivo em frases e textos.
2. Escrever corretamente verbos no presente do subjuntivo em diferentes contextos, diferenciando-os de outros tempos verbais.
Introdução
Duração: 15 a 20 minutos
Atividade de Aquecimento Emocional
🌿 Momentos de Mindfulness 🌿
A atividade de aquecimento emocional será uma sessão de Mindfulness guiada, projetada para promover o foco, a presença e a concentração dos alunos. O Mindfulness é uma prática de atenção plena que envolve estar completamente presente no momento, observando pensamentos e sensações sem julgamento. Isso ajuda a reduzir o estresse e a ansiedade, permitindo que os alunos se concentrem melhor na aula.
1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com as costas eretas e os pés apoiados no chão.
2. Solicite que fechem os olhos ou mantenham um olhar suave, focando em um ponto à frente.
3. Explique que eles irão se concentrar na respiração, sentindo o ar entrar e sair do corpo.
4. Inicie a sessão pedindo que respirem profundamente três vezes, inspirando pelo nariz e expirando pela boca.
5. Oriente os alunos a continuarem respirando de forma natural, prestando atenção à sensação do ar entrando e saindo pelas narinas.
6. Se os pensamentos começarem a vagar, peça que gentilmente tragam a atenção de volta à respiração, sem julgamento.
7. Continue guiando a prática por cerca de 5 a 10 minutos, mantendo um tom de voz calmo e sereno.
8. Finalize a sessão pedindo que os alunos abram os olhos lentamente e façam alguns movimentos leves para despertar o corpo.
Contextualização do Conteúdo
O presente do subjuntivo é um tempo verbal que usamos para expressar desejos, incertezas, hipóteses e emoções. No dia a dia, utilizamos esse tempo verbal ao falar sobre situações que não são certas, mas que esperamos que aconteçam. Por exemplo, ao dizer 'Espero que você tenha um bom dia', estamos usando o presente do subjuntivo para expressar um desejo. Entender e usar corretamente o presente do subjuntivo é essencial para comunicar-se de forma eficaz em espanhol, especialmente em contextos onde precisamos expressar nossos sentimentos e expectativas. Além disso, aprender a identificar e expressar nossas emoções de forma clara é uma habilidade importante não apenas para o aprendizado de um novo idioma, mas também para o desenvolvimento socioemocional. Reconhecer como nos sentimos ao usar diferentes tempos verbais pode nos ajudar a entender melhor nossas próprias emoções e as dos outros.
Desenvolvimento
Duração: 60 a 75 minutos
Roteiro Teórico
Duração: 20 a 25 minutos
1. Definição do Presente do Subjuntivo: O presente do subjuntivo é um tempo verbal usado para expressar desejos, incertezas, hipóteses e emoções. É frequentemente utilizado em orações subordinadas que dependem de uma ação ou situação hipotética.
2. Formação do Presente do Subjuntivo: Para formar o presente do subjuntivo, pega-se a primeira pessoa do singular do presente do indicativo, remove-se a terminação e adicionam-se as terminações do subjuntivo. Por exemplo:
3. * Verbo hablar (falar):
4. * Yo hable
5. * Tú hables
6. * Él/ella/usted hable
7. * Nosotros/nosotras hablemos
8. * Vosotros/vosotras habléis
9. * Ellos/ellas/ustedes hablen
10. * Verbo comer (comer):
11. * Yo coma
12. * Tú comas
13. * Él/ella/usted coma
14. * Nosotros/nosotras comamos
15. * Vosotros/vosotras comáis
16. * Ellos/ellas/ustedes coman
17. * Verbo vivir (viver):
18. * Yo viva
19. * Tú vivas
20. * Él/ella/usted viva
21. * Nosotros/nosotras vivamos
22. * Vosotros/vosotras viváis
23. * Ellos/ellas/ustedes vivan
24. Quando Usar o Presente do Subjuntivo: O presente do subjuntivo é usado em diversas situações, como:
25. * Após expressões de desejo: Deseo que tengas un buen día.
26. * Após expressões de dúvida ou incerteza: Dudo que él venga.
27. * Após expressões de emoção: Me alegra que estés aquí.
28. * Em orações subordinadas que começam com 'que': Que tengas suerte.
29. * Em frases condicionais: Ojalá que llueva mañana.
30. Comparação com Outros Tempos Verbais: É importante diferenciar o presente do subjuntivo de outros tempos verbais, como o presente do indicativo e o pretérito perfeito. O indicativo é usado para expressar ações concretas e reais, enquanto o subjuntivo expressa ações que são desejadas, incertas ou hipotéticas.
Atividade com Feedback Socioemocional
Duração: 30 a 35 minutos
🎯 Exercício Prático: Identificando e Usando o Presente do Subjuntivo
Os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão uma série de frases incompletas, onde deverão preencher os espaços em branco usando o presente do subjuntivo. Além disso, cada grupo deverá criar suas próprias frases usando o presente do subjuntivo para expressar desejos, dúvidas, ou emoções.
1. Divida os alunos em grupos de 3 a 4 pessoas.
2. Distribua uma folha de atividades para cada grupo, contendo frases incompletas.
3. Peça aos grupos que completem as frases usando o presente do subjuntivo.
4. Após completar as frases, cada grupo deve criar 3 frases originais usando o presente do subjuntivo.
5. Cada grupo deve apresentar suas frases completas e originais para a classe.
Discussão e Feedback em Grupo
Após a atividade, reúna a turma para uma discussão em grupo. Utilize o método RULER para guiar a conversa: Reconheça as emoções que os alunos sentiram durante a atividade, perguntando como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao usar o presente do subjuntivo. Compreenda as causas dessas emoções, discutindo o que os fez sentir-se desafiados ou confiantes. Nomeie as emoções corretamente, ajudando os alunos a identificar e verbalizar seus sentimentos. Expresse as emoções de forma apropriada, encorajando os alunos a compartilhar suas experiências e sensações de forma clara e respeitosa. Regule as emoções eficientemente, propondo estratégias para lidar com sentimentos de frustração ou ansiedade, como práticas de respiração ou técnicas de relaxamento. Essa abordagem ajudará os alunos a desenvolver habilidades socioemocionais enquanto aprendem o conteúdo acadêmico.
Conclusão
Duração: 15 a 20 minutos
Reflexão e Regulação das Emoções
Sugira aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre os desafios que enfrentaram durante a aula e como geriram suas emoções. Alternativamente, conduza uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas experiências. Pergunte a eles sobre momentos específicos em que sentiram dificuldade e como lidaram com essas situações. Incentive-os a pensar sobre as emoções que sentiram ao aprender e aplicar o presente do subjuntivo, e como essas emoções podem ter influenciado seu desempenho.
Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas experiências, os alunos desenvolvem uma maior autoconsciência e aprendem a gerenciar suas emoções de maneira mais eficiente, o que é fundamental tanto para o aprendizado acadêmico quanto para o desenvolvimento pessoal.
Encerramento e Olhar para o Futuro
Explique aos alunos a importância de definir metas claras para o futuro. Peça que cada aluno estabeleça uma meta pessoal e uma meta acadêmica relacionadas ao conteúdo da aula. Por exemplo, uma meta pessoal pode ser praticar a regulação emocional durante os estudos, enquanto uma meta acadêmica pode ser revisar e praticar o uso do presente do subjuntivo em casa.
Possíveis Ideias de Metas:
1. Praticar a regulação emocional durante os estudos.
2. Revisar e praticar o uso do presente do subjuntivo em casa.
3. Participar ativamente nas aulas de espanhol, contribuindo com frases que utilizem o presente do subjuntivo.
4. Identificar e corrigir erros cometidos ao usar o presente do subjuntivo em exercícios de escrita.
5. Aplicar o presente do subjuntivo em conversações práticas com colegas ou amigos que falam espanhol. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado. Estabelecer metas pessoais e acadêmicas ajuda os alunos a focarem em seu desenvolvimento contínuo, tanto no aspecto emocional quanto acadêmico. Isso promove uma maior responsabilidade pelo próprio aprendizado e incentiva a prática constante, essencial para a consolidação do conhecimento.
