Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de concordância nominal e sua importância na estruturação de frases e textos.

   • Os alunos devem ser capazes de explicar, em suas próprias palavras, o que é concordância nominal e por que é crucial para a gramática do idioma.

   • Eles devem entender que a concordância nominal é a correspondência entre os termos que se referem a um substantivo.

2. Identificar e aplicar regras de concordância nominal em diferentes contextos.

   • Os alunos devem ser capazes de reconhecer a necessidade de concordância nominal em frases e textos.

   • Eles devem ser capazes de aplicar corretamente as regras de concordância nominal em exemplos práticos, incluindo a concordância com substantivos no plural, singular, gênero, número e grau.

3. Desenvolver habilidades de pensamento crítico e analítico ao analisar e resolver exercícios práticos de concordância nominal.

   • Os alunos devem ser capazes de analisar e interpretar frases e textos, identificando onde a concordância nominal é necessária e aplicando as regras corretamente.

   • Eles devem ser capazes de justificar suas escolhas de concordância nominal com base nas regras aprendidas.

Objetivos secundários:

• Estimular a participação ativa dos alunos por meio de discussões em sala de aula invertida, onde os alunos trazem suas dúvidas e exemplos para serem discutidos em grupo.
• Promover o Desenvolvimento da habilidade de pesquisa e estudo autônomo, incentivando os alunos a buscar mais exemplos e exercícios sobre concordância nominal fora da sala de aula.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. O professor inicia a aula relembrando conceitos básicos de sintaxe, como a estrutura das orações, o papel dos diferentes termos (substantivo, adjetivo, verbo, etc.) e a importância da concordância entre eles. Isso pode ser feito através de um rápido questionário ou jogo de palavras, onde os alunos são desafiados a identificar os diferentes termos em uma oração e a explicar a relação de concordância entre eles.

2. Em seguida, o professor apresenta duas situações-problema que ilustram a necessidade da concordância nominal. Por exemplo:

   • Situação 1: "Os menino bonito brincava no parque". Nesta frase, o adjetivo "bonito" não concorda em gênero e número com o substantivo "menino".

   • Situação 2: "As alunas estudiosas receberam o prêmio". Nesta frase, o adjetivo "estudiosa" concorda corretamente em gênero e número com o substantivo "alunas".

3. O professor contextualiza a importância da concordância nominal, explicando que a falta de concordância pode levar a erros de entendimento e prejudicar a clareza e a coesão de um texto. Além disso, ressalta que a concordância nominal é uma das regras fundamentais da gramática do português e, portanto, essencial para a escrita correta.

4. Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode apresentar curiosidades ou histórias relacionadas à concordância nominal. Por exemplo:

   • Curiosidade 1: O português é uma das poucas línguas que possui concordância de gênero e número para adjetivos. Em muitas outras línguas, os adjetivos não concordam com os substantivos.

   • Curiosidade 2: A falta de concordância nominal é um dos erros mais comuns em textos escritos por falantes nativos de português, até mesmo por pessoas com alto nível de escolaridade. Portanto, dominar a concordância nominal pode ser uma vantagem competitiva no mercado de trabalho.

5. Por fim, o professor apresenta o tópico da aula: "Concordância Nominal - A arte de fazer as palavras concordarem". Essa frase deve despertar a curiosidade dos alunos e incentivá-los a participar ativamente da aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: O Desafio da Concordância Nominal (10 - 12 minutos)

   • Divida a classe em grupos de 4 a 5 alunos e entregue a cada grupo um conjunto de cartões coloridos. Cada cartão deve conter um substantivo (por exemplo: menino, menina, livros, professoras, etc.) e um adjetivo (por exemplo: bonito, bonita, estudiosos, estudiosas, etc.) que devem concordar em gênero e número.

   • O desafio é para que os alunos formem frases corretas, combinando os cartões de seus grupos. Eles devem se atentar para a correta concordância nominal. Por exemplo, se o cartão do substantivo é verde e o do adjetivo é azul, eles devem formar uma frase que faça sentido e que os cartões combinem em cor.

   • Os grupos devem ser incentivados a discutir as possibilidades, justificar suas escolhas e corrigir os erros. O professor deve circular pela sala, ouvindo as discussões e esclarecendo dúvidas.

   • Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar uma de suas frases para a classe. O professor pode corrigir ou comentar, se necessário, reforçando os conceitos de concordância nominal.

2. Atividade 2: O Jogo do Detetive Gramatical (10 - 12 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos receberão um texto curto, mas com várias palavras de concordância nominal faltando ou erradas. O texto pode ser um pequeno parágrafo de uma história, um artigo de jornal, um trecho de uma música, etc.

   • A tarefa dos alunos é identificar e corrigir os erros de concordância nominal no texto. Eles devem circular as palavras que precisam ser corrigidas e, ao lado, escrever a forma correta.

   • Além disso, eles devem justificar suas correções, explicando a regra de concordância nominal que aplicaram. Por exemplo, se a frase original é "Os menino bonito brincava no parque" e eles corrigem para "Os meninos bonitos brincavam no parque", eles devem explicar que "meninos" é plural e "bonitos" concorda com "meninos" em gênero e número.

   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos, esclarecendo dúvidas e corrigindo os erros. Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas correções e justificativas para a classe.

3. Atividade 3: A Cena da Concordância Nominal (5 - 10 minutos)

   • Esta atividade é um pouco mais lúdica. Cada grupo deve criar e encenar uma pequena cena, onde os personagens são palavras que precisam concordar entre si.

   • Por exemplo, um grupo pode criar uma cena em que o personagem "menino" é acompanhado pelo adjetivo "bonito", mas depois é substituído pelo personagem "menina" e o adjetivo precisa ser trocado para "bonita".

   • Os alunos devem usar a criatividade para criar cenas engraçadas ou interessantes que demonstrem a importância da concordância nominal.

   • Após as apresentações, o professor e os alunos podem discutir as cenas, comentando sobre a concordância nominal presente e como ela contribuiu para a clareza e coesão das cenas.

Essas atividades foram projetadas para serem interativas e divertidas, incentivando a participação ativa dos alunos e a aplicação prática dos conceitos de concordância nominal. Além disso, elas promovem o trabalho em equipe, a comunicação oral e a habilidade de argumentação dos alunos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve reservar um tempo para que cada grupo apresente brevemente suas soluções ou conclusões. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para compartilhar o que aprenderam com a atividade.

   • Durante as apresentações, o professor deve encorajar os outros alunos a fazerem perguntas ou comentários, promovendo assim a interação entre os grupos.

   • O professor deve garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de compartilhar suas ideias e aprender uns com os outros.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve fazer uma breve revisão dos conceitos teóricos discutidos no início da aula, conectando-os com as atividades realizadas.

   • Por exemplo, o professor pode mostrar como a atividade "O Desafio da Concordância Nominal" ilustra a necessidade de concordância entre os termos em uma frase. Ou como o "Jogo do Detetive Gramatical" ajuda a identificar e corrigir erros de concordância nominal.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Eles devem pensar sobre as respostas para as seguintes perguntas:

     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   • Os alunos devem anotar suas respostas, que podem ser compartilhadas com o professor e a classe na próxima aula ou através de um fórum online, se a aula for online.

4. Encerramento da Aula (1 minuto)

   • Para encerrar a aula, o professor deve reforçar a importância da concordância nominal e encorajar os alunos a continuar praticando em casa. Ele pode sugerir que os alunos revisem a matéria e façam mais exercícios de concordância nominal, que podem ser encontrados em livros didáticos, sites educacionais ou em apostilas online.

   • O professor deve também informar qual será o tema da próxima aula e se haverá algum trabalho ou tarefa de casa relacionado ao tópico da aula.

Este momento de Retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitir que eles reflitam sobre o que aprenderam e identifiquem o que ainda precisam estudar. Além disso, a discussão em grupo e a conexão com a teoria ajudam a reforçar os conceitos aprendidos e a promover a interação e a colaboração entre os alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Principais Pontos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados na aula, recapitulando o que é concordância nominal, por que é importante e como aplicá-la corretamente.

   • É importante que o professor destaque novamente as regras de concordância nominal, como a concordância em gênero, número e grau, e a importância de observar o contexto para fazer a concordância corretamente.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 minuto)

   • O professor deve reforçar como as atividades práticas realizadas na aula, como "O Desafio da Concordância Nominal" e "O Jogo do Detetive Gramatical", ajudaram a aplicar os conceitos teóricos de concordância nominal na prática.

   • O professor pode, por exemplo, lembrar que durante a atividade "O Desafio da Concordância Nominal", os alunos tiveram que aplicar as regras de concordância nominal para formar frases corretas. Ou que durante o "Jogo do Detetive Gramatical", tiveram que identificar e corrigir erros de concordância nominal em um texto.

3. Materiais Extras para Estudo (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre concordância nominal. Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites educacionais, vídeos explicativos e exercícios online.

   • É importante que o professor explique brevemente o que cada material oferece e como pode ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de concordância nominal.

4. Relevância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância da concordância nominal no dia a dia, especialmente na escrita de textos formais, como redações, trabalhos acadêmicos e relatórios.

   • O professor pode, por exemplo, lembrar que a falta de concordância nominal é um dos erros mais comuns em textos escritos e que dominar a concordância nominal pode ser uma vantagem competitiva no mercado de trabalho.

   • Além disso, o professor deve reforçar que a habilidade de aplicar corretamente a concordância nominal é uma das competências avaliadas em provas e exames nacionais, como o ENEM.

A Conclusão da aula é um momento crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar a importância do assunto e motivá-los a continuar estudando. Além disso, ao sugerir materiais extras para estudo, o professor está incentivando os alunos a desenvolverem a habilidade de aprendizado autônomo, que é essencial para o sucesso acadêmico e profissional.