Concordância na Produção Textual

# Concordância na Produção Textual [Section 4] No primeiro capítulo deste percurso, você aprendeu que todos os modificadores de um substantivo devem concordar com ele em gênero e número — essa é a concordância nominal. No segundo, você viu que o verbo precisa refletir o sujeito em número e pessoa, com regras específicas para sujeitos compostos, coletivos e verbos impessoais — essa é a concordância verbal. Agora é o momento de reunir os dois conhecimentos e aplicá-los onde mais importa: no texto que você escreve. Dominar a concordância significa adquirir um olhar de revisor que detecta, em qualquer momento da escrita, quando uma palavra está fora de sintonia com as outras. O *Conto de Escola*, de Machado de Assis, que acompanhou este capítulo desde o início, é um modelo preciso dessa sintonia. Releia o trecho a seguir com atenção redobrada, desta vez buscando as relações de concordância entre as palavras: > "Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos." Observe: o sujeito "Toda a escola" está no singular, e o verbo "tinha parado" também está no singular — concordância verbal precisa. Os pronomes indefinidos "ninguém" (singular, terceira pessoa) regem verbos no singular ("lia", "fazia"). O adjetivo-pronome "um só" está no masculino singular, concordando com "movimento". É essa sintonia entre as palavras que cria a tensão do momento — a imobilidade da escola descrita em frases igualmente contidas — e esse é o padrão que você buscará ao revisar seus próprios textos. ## A revisão como etapa da escrita Escrever bem não é um talento reservado a poucos: é um processo. Todo escritor, do iniciante ao consagrado, escreve rascunhos e depois revisa. A concordância é um dos itens centrais dessa revisão, e adotar um método sistemático faz toda a diferença. Para revisar a concordância nominal em um texto, o procedimento é simples: identifique cada substantivo que aparece e verifique se todos os seus modificadores — artigo, adjetivo, pronome adjetivo ou numeral — estão flexionados no mesmo gênero e número. Um único substantivo pode acumular vários modificadores, e todos precisam estar em harmonia. Para revisar a concordância verbal, a estratégia é igualmente direta: localize o verbo e pergunte quem realiza a ação. Esse é o sujeito. Em seguida, verifique se o verbo concorda com o núcleo desse sujeito em número e pessoa. Atenção especial para os casos que pedem regras específicas: - **Sujeito composto anteposto ao verbo**: o verbo vai para o plural — "A curiosidade e o pavor tomavam conta de todos." - **Sujeito coletivo**: o verbo fica no singular — "A escola tinha parado." - **Verbos impessoais** como *haver* (no sentido de existir) e *fazer* (em expressões de tempo): sempre no singular — "Havia muitos alunos na sala." / "Faz dois dias que não estudo." - **Voz passiva com "se" (apassivador)**: o verbo concorda com o sujeito paciente — "Vendem-se livros usados" (sujeito: livros usados, plural). Diferente do sujeito indeterminado, em que o verbo fica no singular: "Fala-se muito sobre isso." [chapter-callout-label: Nossa língua na rua] Quando você lê uma notícia online ou uma postagem em rede social e sente que "algo soa estranho", muitas vezes é um erro de concordância que criou esse ruído. Textos com desvios de concordância passam a impressão de descuido, o que pode prejudicar a credibilidade de quem escreve — numa redação escolar, num e-mail formal ou num trabalho de pesquisa. Revisar a concordância é também um ato de respeito ao leitor. [chapter-callout-label: Perfil] **Machado de Assis** (1839–1908) é considerado o maior escritor brasileiro. Autodidata, nasceu no Rio de Janeiro, filho de um mestiço e de uma portuguesa. Fundou a Academia Brasileira de Letras em 1897 e a presidiu até a morte. Seus textos são modelos de precisão gramatical e de ironia fina — o *Conto de Escola* (1884) é uma de suas obras mais lidas no ensino fundamental, justamente por retratar o universo escolar com humor e agudeza. [INTERACTIVE: A1 | mapa mental | Acesse o mapa mental interativo com todas as regras de concordância nominal e verbal para revisar e consolidar o que você aprendeu] ## Na prática [P1] Leia o trecho a seguir, retirado do conto *Conto de Escola*, de Machado de Assis: > "Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento." Identifique o sujeito e o verbo de cada uma das três orações presentes nessa frase e indique se há concordância verbal correta em cada caso. _Dica: lembre-se de que o verbo precisa concordar com o núcleo do sujeito em número e pessoa. Isole cada oração antes de analisar._ --- [P2] Observe as frases abaixo e marque a alternativa que apresenta concordância nominal correta em todas elas: (A) Os alunos estavam animados e a professora, contente. (B) Os alunos estavam animados e a professora, contento. (C) Os aluno estavam animados e a professora, contente. (D) Os alunos estavam animado e a professora, contentes. --- [P3] Leia o parágrafo abaixo, produzido por um estudante do 8º ano: > "A escola onde eu estuda fica perto da minha casa. Os professores é muito dedicados e os aluno aprende muito. Toda semana tem provas novas e os resultado são divulgados rapidamente." a) Copie os três verbos que apresentam erro de concordância verbal. b) Reescreva o parágrafo com as correções necessárias. _Dica: antes de corrigir cada verbo, identifique o sujeito da oração. Quem pratica a ação?_ --- [P4] Leia o trecho do *Conto de Escola*: > "De repente, olhei para o Curvelo e estremeci; tinha os olhos em nós, com um riso que me pareceu mau." Imagine que o narrador estivesse contando a história no plural, referindo-se a si mesmo e a um amigo: "De repente, olhamos para o Curvelo e estremecemos...". Reescreva o trecho completo fazendo as adaptações de concordância verbal necessárias. _Dica: mantenha o sentido original; apenas ajuste os verbos que precisam mudar de número._ **Images:** - https://storage.googleapis.com/teachy-classroom-contents/images/imported/485dcea67dca19141cd5dc6968a17733.jpg — Mão adulta com caneta vermelha corrigindo texto escrito à mão, ilustrando o processo de revisão gramatical --- ## Exercícios [I1] Leia o texto abaixo, publicado em um blog escolar: > "Haverão muitas atividades culturais na semana de leitura. A maioria dos alunos já se inscreveram nas oficinas. Todo mundo vão participar das rodas de conversa, e os melhores trabalhos serão expostos no corredor." Identifique os três erros de concordância verbal presentes no texto e reescreva cada frase corrigida, explicando brevemente o motivo de cada correção. [LINES: 8] --- [I2] Observe as duas versões de um mesmo trecho: **Versão A:** "As crianças estavam cansadas e com fome depois do passeio longo e divertido." **Versão B:** "As crianças estavam cansados e com fome depois do passeio longo e divertido." a) Qual versão está gramaticalmente correta? b) Explique o erro presente na versão incorreta, indicando qual palavra está em desacordo e com qual substantivo ela deveria concordar. [LINES: 4] --- [I3] Leia o texto a seguir, retirado de uma redação escolar: > "A falta de áreas verde nas cidades grande são um problema sério. Muitos moradores que vive em bairros periférico não tem acesso a parques. Os especialistas afirma que a arborização urbana melhora a qualidade do ar e reduz o calor. Por isso, toda a comunidade precisa se mobilizar e exige dos governantes políticas públicas eficazes." Considerando as regras de concordância nominal e verbal da norma-padrão da língua portuguesa, a versão correta do texto é: (A) "A falta de áreas verdes nas cidades grandes são um problema sério. Muitos moradores que vivem em bairros periféricos não têm acesso a parques. Os especialistas afirmam que a arborização urbana melhora a qualidade do ar e reduz o calor. Por isso, toda a comunidade precisa se mobilizar e exige dos governantes políticas públicas eficazes." (B) "A falta de áreas verdes nas cidades grandes é um problema sério. Muitos moradores que vivem em bairros periféricos não têm acesso a parques. Os especialistas afirmam que a arborização urbana melhora a qualidade do ar e reduz o calor. Por isso, toda a comunidade precisa se mobilizar e exigir dos governantes políticas públicas eficazes." (C) "A falta de áreas verdes nas cidades grandes é um problema sério. Muitos moradores que vive em bairros periféricos não têm acesso a parques. Os especialistas afirmam que a arborização urbana melhora a qualidade do ar e reduz o calor. Por isso, toda a comunidade precisa se mobilizar e exigir dos governantes políticas públicas eficazes." (D) "A falta de áreas verde nas cidades grandes é um problema sério. Muitos moradores que vivem em bairros periféricos não tem acesso a parques. Os especialistas afirmam que a arborização urbana melhora a qualidade do ar e reduz o calor. Por isso, toda a comunidade precisa se mobilizar e exige dos governantes políticas públicas eficazes." (E) "A falta de áreas verdes nas cidades grandes é um problema sério. Muitos moradores que vivem em bairros periférico não têm acesso a parques. Os especialistas afirmam que a arborização urbana melhora a qualidade do ar e reduz o calor. Por isso, toda a comunidade precisa se mobilizar e exigir dos governantes políticas públicas eficazes." --- [I4] Releia o trecho do *Conto de Escola*, de Machado de Assis: > "Ele enterrou-me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; depois chamou o filho. Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos." Um estudante reescreveu o trecho substituindo o narrador "Eu" por "Nós" e cometeu dois erros de concordância verbal. Veja: > "Nós, conquanto não tirasse os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos." Reescreva a frase corretamente e explique quais foram os erros cometidos pelo estudante. [LINES: 5] --- [I5] Imagine que você está revisando o rascunho de um colega antes da entrega de um trabalho escolar. O texto a seguir contém erros de concordância nominal e verbal: > "Os jovens brasileiro demonstra muito interesse por tecnologia. As novas ferramentas digitais são bastante útil para o aprendizado. Um grupo de estudantes foi entrevistar professores e trouxeram dados interessantes. Segundo a pesquisa, as aula interativas deixam os alunos mais motivados e participativos." a) Identifique e corrija todos os erros de concordância nominal e verbal do texto. b) Explique de que forma a concordância correta contribui para a clareza e a credibilidade de um texto escrito. [LINES: 10] [INTERACTIVE: D | responda na plataforma | Escaneie para responder estes exercícios na Teachy e receber correção automática com feedback detalhado sobre cada erro de concordância] --- [Section 8] Você chegou ao final deste capítulo com um olhar mais treinado sobre a língua. Desde o início, o *Conto de Escola* serviu de guia: a precisão gramatical de Machado de Assis não é acidente — é o resultado de escrita cuidadosa e revisão atenta. Quando ele escreve "ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento", cada verbo no singular traduz exatamente a paralisia coletiva da cena — e é essa escolha gramatical que cria o efeito de tensão. Usar a concordância com precisão em seus próprios textos é, portanto, também uma escolha expressiva. Pense no que estudou: concordância nominal garante que os modificadores acompanhem o substantivo em gênero e número; concordância verbal garante que o verbo reflita o sujeito em número e pessoa. Juntas, essas duas regras criam a harmonia que torna um texto claro e confiável. Releia uma redação ou parágrafo que você escreveu recentemente. Com o que aprendeu, consegue identificar algum desvio de concordância que antes passava despercebido? Para cada habilidade abaixo, marque seu nível de confiança: | Habilidade | Ainda preciso praticar | Já consigo fazer | Domino completamente | |:-----------|:----------------------:|:----------------:|:--------------------:| | Identificar erros de concordância nominal em um texto | ( ) | ( ) | ( ) | | Corrigir a flexão de gênero e número entre substantivos e modificadores | ( ) | ( ) | ( ) | | Identificar o núcleo do sujeito e conjugar o verbo corretamente | ( ) | ( ) | ( ) | | Reconhecer casos especiais: sujeito coletivo, composto, verbos impessoais | ( ) | ( ) | ( ) | | Revisar um texto completo corrigindo todos os desvios de concordância | ( ) | ( ) | ( ) | Em uma frase, complete: "Revisar a concordância em um texto é importante porque..." [INTERACTIVE: A2 | tutor de revisao | Acesse o tutor de revisão interativo na Teachy para consolidar as regras de concordância nominal e verbal com exercícios personalizados]