Coordenação e Subordinação

# Coordenação e Subordinação [Sequence 4] Eu, Harry Potter, aprendi em Hogwarts que o segredo de qualquer investigação está em saber exatamente o que você está procurando — e como distingui-lo do que parece, mas não é. Pois bem: vamos investigar isso juntos agora, aplicando o mesmo raciocínio à língua portuguesa. Nas aulas anteriores, você aprendeu a reconhecer o período composto, a contar verbos e a usar o teste da autonomia para distinguir coordenação de subordinação. Agora o desafio é aplicar essa análise diretamente sobre um texto literário: o trecho de *Dom Casmurro* que acompanha este capítulo desde o início. ## O texto como campo de análise Leia com atenção o trecho abaixo, extraído de *Dom Casmurro*, publicado em 1899. Observe como as orações se encadeiam — e, antes de continuar a leitura, pense: você consegue sentir quando uma oração "precisa" da outra para fazer sentido? --- > Havia então um andaço de febres; José Dias curou o feitor e uma escrava, e não quis receber nenhuma remuneração. Então meu pai propôs-lhe ficar ali vivendo, com pequeno ordenado. José Dias recusou, dizendo que era justo levar a saúde à casa de sapé do pobre. > > Voltou dali a duas semanas, aceitou casa e comida sem outro estipêndio, salvo o que quisessem dar por festas. Quando meu pai foi eleito deputado e veio para o Rio de Janeiro com a família, ele veio também, e teve o seu quarto ao fundo da chácara. José Dias deixou-se estar calado, suspirou e acabou confessando que não era médico. Tomara este título para ajudar a propaganda da nova escola, e não o fez sem estudar muito e muito; mas a consciência não lhe permitia aceitar mais doentes. > > Creio que sim; o mais acertado, porém, é dizer que foram os remédios indicados nos livros. Não foi despedido, como pedia então; meu pai já não podia dispensá-lo. Tinha o dom de se fazer aceito e necessário; dava-se por falta dele, como de pessoa da família. **MACHADO DE ASSIS.** *Dom Casmurro.* Rio de Janeiro: Garnier, 1899. (Fragmento.) --- [chapter-section: Perfil] **Machado de Assis** (1839–1908) nasceu no Rio de Janeiro e é considerado o maior escritor da literatura brasileira. Filho de um pintor e de uma lavadeira açoriana, tornou-se autodidata e fundou a Academia Brasileira de Letras em 1897. *Dom Casmurro* (1899) é seu romance mais lido, narrado por Bentinho, que reconstrói sua infância com ironia e precisão psicológica incomuns. --- Antes de ler a formalização, observe dois períodos em destaque, retirados do trecho: - "José Dias curou o feitor e uma escrava, **e não quis receber nenhuma remuneração**." - "José Dias recusou, **dizendo que era justo levar a saúde à casa de sapé do pobre**." Experimente isolar a parte em negrito de cada período. No primeiro, "não quis receber nenhuma remuneração" ainda funciona como frase completa, certo? No segundo, "dizendo que era justo levar a saúde à casa de sapé do pobre" — funciona sozinha? Perceba que a resposta é diferente nas duas frases. É exatamente essa diferença que separa a coordenação da subordinação. ## Reconhecer para diferenciar Como se fosse um feitiço que revela o que está oculto, o teste da autonomia desemascara a estrutura interna do período composto. A coordenação une orações que se mantêm sintaticamente independentes entre si: ao separar as partes, cada uma continua sendo uma frase gramaticalmente completa. No trecho, o período "José Dias curou o feitor e uma escrava, e não quis receber nenhuma remuneração" apresenta orações coordenadas; ao separar "José Dias curou o feitor e uma escrava" de "não quis receber nenhuma remuneração", as duas orações continuam existindo de forma independente, já que a segunda apenas acrescenta uma ação à narrativa sem depender gramaticalmente da primeira. A subordinação funciona de modo diferente: uma das orações depende sintaticamente da outra para existir com sentido gramatical completo. Essa oração dependente é chamada de **oração subordinada**, e a oração à qual ela se prende é chamada de **oração principal**. No período "José Dias recusou, dizendo que era justo levar a saúde à casa de sapé do pobre", a expressão "que era justo levar a saúde à casa de sapé do pobre" é subordinada, pois não funciona sozinha como período: ela depende de "dizendo", que por sua vez se conecta ao verbo "recusou" da oração principal. [chapter-section: Comparando...] A tabela abaixo sintetiza os dois critérios fundamentais que diferenciam as duas relações, com exemplos retirados diretamente do trecho de Machado de Assis: | Aspecto | Coordenação | Subordinação | |---|---|---| | **Autonomia sintática** | As orações funcionam de forma independente | Uma oração depende da outra para ter sentido gramatical completo | | **Tipo de conjunção** | Coordenativa: *e*, *mas*, *ou*, *pois*, *logo*, *porém* | Subordinativa: *que*, *quando*, *porque*, *embora*, *para que* | | **Teste da autonomia** | Cada oração separada continua sendo uma frase completa | A oração subordinada, sozinha, não forma um período completo | | **Exemplo do texto** | "curou o feitor" **e** "não quis remuneração" | "confessou" **que** "não era médico" | Em resumo, a conjunção dá uma pista sobre o tipo de relação, mas o que confirma é sempre o teste da autonomia: a capacidade de uma oração existir de forma independente é o critério sintático mais confiável para diferenciar coordenação de subordinação. **Images:** - [https://storage.googleapis.com/teachy-classroom-contents/images-v2/ce7c83fe-51c9-4a09-b323-edfeaa512054/generated/v2_0_5.jpg](https://storage.googleapis.com/teachy-classroom-contents/images-v2/ce7c83fe-51c9-4a09-b323-edfeaa512054/generated/v2_0_5.jpg) — Livro aberto sobre mesa com lupa ampliando texto, evocando a análise atenta da estrutura de períodos | Attribution: Fonte: Desconhecido [INTERACTIVE: a1-sl | Acesse os slides interativos sobre coordenação e subordinação na plataforma Teachy para revisar os conceitos com exemplos visuais] ## Na prática [Sequence 5] Vamos praticar juntos! Pense nisso como magia, mas aplicada à língua: eu, Harry, vou estar ao seu lado enquanto você resolve cada item. Você vai se surpreender ao perceber como o olhar treinado enxerga a estrutura que antes parecia invisível. Prontos? Em resumo, o objetivo desta seção é exercitar o teste da autonomia sobre o próprio texto de *Dom Casmurro* — identificando, com apoio de dicas, as relações de coordenação e subordinação. --- **[P1]** Leia este período retirado de *Dom Casmurro*, de Machado de Assis: > "Tinha o dom de se fazer aceito e necessário; dava-se por falta dele, como de pessoa da família." Quantas orações há nesse período? Escreva-as separadamente, identificando o verbo de cada uma. --- **[P2]** Leia os dois períodos abaixo: **Período A:** "José Dias curou o feitor e não quis receber nenhuma remuneração." **Período B:** "Minha mãe ficou-lhe muito grata, e não consentiu que ele deixasse o quarto da chácara." Identifique se cada período é formado por coordenação ou subordinação. Registre a conjunção que indica a relação em cada caso. *Dica: Tente separar as orações de cada período. Se as duas funcionarem sozinhas como frases completas, a relação é de coordenação; se uma depender da outra, é de subordinação.* --- **[P3]** Leia este trecho de *Dom Casmurro*: > "Voltou dali a duas semanas, aceitou casa e comida sem outro estipêndio, salvo o que quisessem dar por festas." a) Quantos verbos principais há nesse período? b) Aplique o teste da autonomia à oração com o verbo "quisessem". Essa oração funciona sozinha como um período completo? O que isso indica sobre a relação entre ela e as demais? *Dica: Isole a parte "salvo o que quisessem dar por festas" e verifique se ela forma uma frase com sentido gramatical completo sem o restante do período.* --- **[P4]** Analise os pares de períodos abaixo e classifique a relação sintática entre as orações em cada um (coordenação ou subordinação). Justifique sua resposta usando o teste da autonomia. **Período 1:** "Quando meu pai foi eleito deputado e veio para o Rio de Janeiro com a família, ele veio também." **Período 2:** "José Dias acabou confessando que não era médico." *Dica: Para cada período, verifique se a segunda oração consegue existir de forma independente ou se precisa da primeira para ter sentido gramatical completo.* --- ## Exercícios [Sequence 6] Hora de trabalhar de forma mais autônoma! Em Hogwarts, eu aprendi que o verdadeiro domínio de uma habilidade aparece quando você a aplica fora do contexto familiar — e é exatamente isso que estes exercícios propõem. Você vai continuar com o trecho de *Dom Casmurro* em alguns itens, mas também vai identificar as relações de coordenação e subordinação em um novo texto. Será que você consegue usar o mesmo olhar analítico em contextos diferentes? Em resumo, esta seção avalia sua capacidade de reconhecer e diferenciar coordenação e subordinação com autonomia crescente, tanto no texto de Machado de Assis quanto em outro texto literário brasileiro. --- **[I1]** Leia o trecho abaixo, extraído de *Dom Casmurro*, de Machado de Assis: > "José Dias recusou, dizendo que era justo levar a saúde à casa de sapé do pobre." O período contém uma oração subordinada introduzida pelo conectivo "que". Identifique essa oração subordinada e explique por que ela não pode existir de forma independente no período. [LINES: 5] --- **[I2]** Leia os períodos abaixo, todos retirados de *Dom Casmurro*, de Machado de Assis: **I.** "A homeopatia é a verdade, e, para servir à verdade, menti." **II.** "Não foi despedido, como pedia então; meu pai já não podia dispensá-lo." **III.** "Eles, sim, eles, abaixo de Deus. Eu era um charlatão." Nos períodos I e II, identifique quais orações mantêm autonomia sintática entre si. Com base nessa análise, classifique a relação predominante (coordenação ou subordinação) presente nesses dois períodos. [LINES: 6] --- **[I3]** Leia o trecho de *Dom Casmurro* (Machado de Assis, 1899): > "Creio que sim; o mais acertado, porém, é dizer que foram os remédios indicados nos livros. Eles, sim, eles, abaixo de Deus. Eu era um charlatão... Não negue; os motivos do meu procedimento podiam ser e eram dignos; a homeopatia é a verdade, e, para servir à verdade, menti; mas é tempo de restabelecer tudo." Considerando a estrutura sintática dos períodos do trecho, é correto afirmar que: (A) Todos os períodos do trecho são compostos por subordinação, pois as orações sempre dependem umas das outras para ter sentido. (B) A oração "que sim" em "Creio que sim" é coordenada à oração "Creio", pois ambas poderiam funcionar de forma autônoma. (C) Em "a homeopatia é a verdade, e, para servir à verdade, menti", as orações ligadas por "e" são coordenadas, pois cada uma mantém autonomia sintática. (D) A conjunção "mas" em "mas é tempo de restabelecer tudo" transforma a oração seguinte em subordinada da anterior. (E) "Eu era um charlatão" é um período composto porque contém dois sujeitos distintos na mesma frase. *Gabarito: C* --- Nos exercícios a seguir, você aplicará os mesmos critérios a um novo texto. Leia o trecho abaixo, de *Vidas Secas*, de Graciliano Ramos, publicado em 1938: > "Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, que não seria nunca mau com ela. Chocalhos e vozes distantes soaram na catinga. Baleia tentou erguer-se, mas os membros não lhe obedeceram." **GRACILIANO RAMOS.** *Vidas Secas.* Rio de Janeiro: Record, 1938. (Fragmento.) --- **[I4]** Leia este trecho de *Dom Casmurro*: > "Quando meu pai foi eleito deputado e veio para o Rio de Janeiro com a família, ele veio também, e teve o seu quarto ao fundo da chácara." a) Identifique a oração introduzida por "quando" e classifique a relação sintática que ela estabelece com a oração principal. b) Identifique as orações ligadas por "e" no final do período e classifique a relação entre elas. [LINES: 7] --- **[I5]** Considere a seguinte situação: um estudante do 8º ano afirmou que "toda oração com conjunção é subordinada, porque depende da conjunção para ter sentido". Com base nos conceitos de coordenação e subordinação estudados, avalie essa afirmação. Use exemplos do trecho de *Dom Casmurro* para sustentar sua resposta, demonstrando que a presença de conjunção, por si só, não determina o tipo de relação sintática entre as orações. [LINES: 8] --- **[I6]** Releia o trecho de *Vidas Secas* apresentado acima (Graciliano Ramos, 1938). a) Identifique dois períodos compostos no trecho e escreva-os. b) Para cada um deles, aplique o teste da autonomia e classifique a relação entre as orações (coordenação ou subordinação). Justifique sua resposta indicando a conjunção ou o conectivo presente. [LINES: 7] --- [INTERACTIVE: b-qt | Acesse questões adicionais sobre coordenação e subordinação na plataforma Teachy para praticar com novos textos] --- [Sequence 8] ## O que ficou desta leitura? Quando abrimos este capítulo com a pergunta "por que juntar duas ideias com *e* pode ser diferente de juntá-las com *que*?", eu, Harry, não tinha certeza de que a resposta seria tão reveladora. Agora você a tem: a diferença está na autonomia sintática das orações — orações coordenadas existem de forma independente, enquanto a subordinada depende da principal para ter sentido gramatical completo. A conjunção dá uma pista, mas é o teste da autonomia que decide. No trecho de *Dom Casmurro*, você viu como Machado de Assis maneja esses dois recursos com precisão: as orações coordenadas acumulam ações e aceleram a narrativa, enquanto as subordinadas abrem espaço para motivações, condições e circunstâncias que aprofundam os personagens. Agora que você conhece essa diferença, releia o trecho do início: como essa análise muda a forma como você lê as escolhas de Machado de Assis? Em resumo, a distinção entre coordenação e subordinação não é apenas uma questão gramatical — ela revela como um autor organiza o pensamento e constrói sentido em cada período. [chapter-section: Nossa língua na rua] Nos textos que você encontra todos os dias — em notícias, legendas de vídeo, posts em redes sociais e conversas — a coordenação e a subordinação estão sempre presentes. Observe: títulos de notícias tendem a usar períodos curtos e coordenados para dar ritmo rápido; textos de opinião e crônicas encadeiam subordinadas para explicar causas, condições e consequências. Preste atenção nessa estrutura nos próximos textos que você ler fora da sala de aula e veja se consegue identificar qual tipo de relação predomina. **Auto-avaliação:** Antes de avançar, registre sua percepção sobre o que aprendeu neste capítulo. Para cada habilidade abaixo, marque seu nível de confiança: | Habilidade | Ainda preciso praticar | Já consigo fazer | Domino completamente | |:---|:---|:---|:---| | Identificar relações de coordenação em períodos compostos (M01) | ( ) | ( ) | ( ) | | Identificar relações de subordinação em períodos compostos (M02) | ( ) | ( ) | ( ) | | Analisar a estrutura de períodos compostos contando verbos e orações (M03) | ( ) | ( ) | ( ) | | Diferenciar coordenação e subordinação com base no teste da autonomia (M04) | ( ) | ( ) | ( ) | Em uma frase, complete: "A diferença entre coordenação e subordinação está em..." [INTERACTIVE: a2-fc | Acesse os flash cards na plataforma Teachy para revisar coordenação e subordinação e testar sua memória]