Leia o texto para as questões 1 e 2 EDITORIAL: O Futuro do Trabalho e a Educação Não há como ignorar que a automação e a inteligência artificial estão transformando o mercado de trabalho. No entanto, o que se observa no Brasil é um abismo entre o avanço tecnológico e a formação básica. É urgente que as políticas públicas de educação deixem de ser promessas de campanha e se tornem ações concretas. A escola não pode ser apenas um depósito de alunos; ela deve ser o berço da criatividade e do pensamento crítico. Sem um investimento sério na qualificação dos nossos jovens e adultos, o país estará condenado a ser um mero espectador da história, enquanto o resto do mundo protagoniza a inovação. Precisamos agir agora, ou o preço da nossa inércia será cobrado pelas próximas gerações. QUESTÃO 1 O texto acima é um Editorial. Sobre a finalidade e a linguagem desse gênero textual, assinale a alternativa correta: A) O editorial tem como objetivo principal contar uma história fictícia para entreter o leitor, utilizando uma linguagem cheia de gírias. B) A finalidade do editorial é expressar a opinião oficial de um veículo de comunicação (jornal, revista) sobre um tema relevante, utilizando uma linguagem formal e argumentos lógicos. C) O texto é um artigo de opinião pessoal, pois está assinado por um único autor que deseja apenas expor seus sentimentos individuais. D) A linguagem do editorial deve ser obrigatoriamente científica e técnica, voltada apenas para especialistas da área de tecnologia. QUESTÃO 2 Na estrutura de um texto argumentativo, como o editorial lido, o autor utiliza estratégias para convencer o leitor. No trecho "A escola não pode ser apenas um depósito de alunos; ela deve ser o berço da criatividade", o autor utiliza: A) Uma descrição técnica sobre a arquitetura das escolas brasileiras. B) Uma antítese/oposição entre o que a escola "é" e o que ela "deveria ser", reforçando a tese de que é necessária uma mudança na educação. C) Uma linguagem puramente denotativa, informando que os alunos estão sendo guardados em caixas dentro das salas. D) Um comando de voz para que os alunos abandonem as escolas e busquem apenas o trabalho técnico. Leia o texto para responder as questões 3 e 4 (Fragmentos de duas obras fundamentais do Romantismo Brasileiro) Texto I (Poesia - Casimiro de Abreu): "Oh! que saudades que tenho / Da aurora da minha vida, / Da minha infância querida / Que os anos não trazem mais! / Que amor, que sonhos, que flores, / Naquelas tardes fagueiras / À sombra das bananeiras, / Debaixo dos laranjais!" Texto II (Prosa - José de Alencar, em 'Iracema'): "Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado." QUESTÃO 3 O Texto I, de Casimiro de Abreu, é um dos maiores exemplos da segunda geração romântica (Ultrarromantismo). A principal característica desse trecho é: A) A exaltação da natureza como algo perigoso e selvagem que deve ser dominado pelo homem. B) O uso de uma linguagem técnica e científica para descrever as árvores frutíferas do Brasil. C) O sentimentalismo e a nostalgia, expressos no desejo de retornar ao passado e à pureza da infância. D) A crítica social rigorosa sobre as condições de vida das crianças no século XIX. QUESTÃO 4 O Texto II, de José de Alencar, pertence à vertente do Romantismo Indianista. Ao descrever a personagem Iracema, o autor utiliza uma estratégia estética que busca: A) Comparar a mulher indígena a elementos da fauna e flora brasileira para construir uma identidade nacional idealizada. B) Criticar a cultura indígena, mostrando que Iracema era inferior às mulheres europeias da época. C) Apresentar um relato histórico fiel e realista, sem o uso de metáforas ou linguagem figurada. D) Focar exclusivamente no sofrimento físico da personagem, ignorando a beleza da natureza ao seu redor. QUESTÃO 5 Analise a tirinha abaixo (Hagar, o Terrível): As palavras destacadas na fala de Hagar ("sempre", "me", "agora") pertencem, respectivamente, às seguintes classes gramaticais: A) Adjetivo, Verbo, Pronome. B) Advérbio, Pronome, Advérbio. C) Preposição, Conjunção, Verbo. D) Pronome, Substantivo, Adjetivo. QUESTÃO 6 Analise a tirinha abaixo (Calvin e Haroldo): Sobre as palavras destacadas na fala de Calvin ("Olhe", "vamos descer"), é correto afirmar que: A) Ambas são advérbios que indicam a velocidade e o lugar da ação. B) "Olhe" é um verbo no imperativo (ordem/chamada de atenção), e "vamos descer" é uma locução verbal que indica uma ação futura. C) "Olhe" é um substantivo concreto, e "vamos descer" são dois verbos independentes que não formam um sentido único. D) "Olhe" é um pronome possessivo, e "vamos descer" é um verbo no tempo presente simples. QUESTÃO 7Analise a tirinha abaixo: As palavras destacadas no texto (Socorro!, Ufa!, Ah...) são classificadas como interjeições. Nesse contexto, elas expressam, respectivamente: A) Alívio, desespero e dúvida. B) Medo, cansaço e raiva. C) Chamamento/desespero, alívio e decepção. D) Alegria, surpresa e entusiasmo. QUESTÃO 8 Analise a fala abaixo e observe o uso das preposições: "Vou lutar contra a preguiça e estudar até a madrugada para passar no concurso." As preposições destacadas estabelecem, respectivamente, relações de: A) Oposição, tempo e finalidade. B) Companhia, lugar e causa. C) Modo, distância e posse. D) Instrumento, limite e origem. QUESTÃO 9 Leia a tirinha do Garfield: Sobre os elementos gramaticais da tirinha, assinale a alternativa correta: A) A palavra "Ei!" é uma preposição que indica que Jon quer dar o sanduíche ao gato. B) No trecho "sanduíche de presunto", a preposição destaca o material/conteúdo do alimento. C) A palavra "para" indica a origem de onde o sanduíche veio. D) O termo "do" (em "do Garfield") é uma interjeição que expressa a fome do gato. QUESTÃO 10 Considere o seguinte diálogo entre dois amigos: Beto: — Você vai para a festa com o seu irmão? Caio: — Puxa! Eu esqueci de avisar... ele viajou sem mim. Sobre o uso das classes gramaticais no diálogo, é correto afirmar que: A) "Para" e "com" são interjeições que demonstram a dúvida de Beto. B) "Puxa!" é uma interjeição que, neste contexto, expressa surpresa ou lamentação pelo esquecimento. C) A preposição "sem" indica uma relação de companhia entre Caio e o irmão. D) Todas as palavras destacadas são verbos que indicam as ações dos personagens.