Período Composto por Coordenação

# Período Composto por Coordenação [Sequence 0] [Sequence 1: (a) Contextualized Situation] Eu, Harry Potter, nunca imaginei que a língua portuguesa pudesse ser tão cheia de segredos quanto os corredores de Hogwarts — e olha que lá já encontrei de tudo! Hoje vou investigar com você um mistério bem próximo: como as palavras se organizam para formar ideias completas dentro de uma frase. Você já enviou uma mensagem para um amigo dizendo algo como "Cheguei em casa e já estou com fome" ou "Fui ao treino, mas estava cansado"? Essas frases carregam mais de uma ideia ao mesmo tempo, e cada ideia existe de forma autônoma, sem precisar da outra para ter sentido. Parece magia, não é? Na verdade, é gramática — e entender esse fenômeno vai mudar sua leitura e sua escrita para sempre. A pergunta que vai nos guiar neste capítulo é: como duas orações podem se juntar sem depender uma da outra para ter sentido? Em resumo, o que nos interessa investigar é a capacidade que certas frases têm de reunir ideias completas e independentes num único período. [Sequence 2] Antes de mergulharmos na investigação, vamos acordar o que você já sabe. Lá em Hogwarts, antes de aprender qualquer feitiço novo, eu sempre revejo os fundamentos — e aqui não vai ser diferente. Você se lembra, do ano passado, de que toda oração gira em torno de um verbo? Se sim, você já tem a chave principal para o que vem a seguir. Que tal testar essa memória? [D1] Pense na frase: "Fui ao mercado e comprei frutas." Essa frase tem uma oração ou mais de uma? Como você percebe isso? Em resumo, reconhecer quantos verbos há num período é o primeiro passo para identificar quantas orações ele contém. [Sequence 4] ## Uma voz do passado: *Dom Casmurro*, de Machado de Assis Existe um texto que vai nos acompanhar durante toda a nossa investigação — e eu o escolhi porque o narrador tem um jeito muito particular de construir suas frases, usando os recursos que vamos estudar. Leia com atenção: --- > Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com você." > > Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo. > > Vivo só, com um criado. A casa em que moro é própria; fi-la construir de propósito, levado de um desejo tão particular que me vexa imprimi-lo, mas vá lá. — **Machado de Assis**, *Dom Casmurro* (cap. II, 1899) --- [chapter-section: Perfil] **Machado de Assis** (1839–1908) é considerado o maior escritor brasileiro de todos os tempos. Filho de um operário mestiço e de uma lavadeira açoriana, nasceu no Rio de Janeiro e tornou-se autodidata, chegando a presidir a Academia Brasileira de Letras. *Dom Casmurro* (1899) é seu romance mais famoso e integra a fase realista de sua obra. --- Observe com atenção estas duas passagens do texto: **a)** "Contei a anedota aos amigos da cidade, **e** eles, por graça, chamam-me assim." **b)** "Casmurro não está aqui no sentido que eles lhe dão, **mas** no que lhe pôs o vulgo." Em (a), o narrador acrescenta uma segunda ideia à primeira. Em (b), opõe uma informação à outra. Você consegue perceber que cada parte dessas frases forma uma ideia completa por si mesma? Essa observação é o ponto de partida para a formalização a seguir. ## O período e suas orações Eu aprendi em Hogwarts que, para dominar qualquer feitiço, é preciso entender seus componentes. Na gramática, funciona da mesma forma. Uma **oração** é um enunciado construído em torno de um verbo, com sujeito (expresso ou subentendido) e predicado. Quando um período é formado por uma única oração, chamamos de **período simples**; quando é formado por duas ou mais orações, chamamos de **período composto** — e é aqui que a investigação fica interessante. No fragmento "Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim", temos duas orações num único período. Cada uma possui seu próprio verbo ("contei" e "chamam") e faz sentido de forma autônoma — isso é o que chamamos de **independência sintática**, a marca central do período composto por coordenação. ## Coordenação: orações que andam lado a lado No **período composto por coordenação**, as orações são sintaticamente independentes: nenhuma funciona como sujeito, objeto ou complemento da outra. Elas caminham lado a lado, e o sentido de cada uma permanece completo mesmo isolada das demais. Há dois modos de ligar orações coordenadas. Sem nenhuma conjunção, unidas apenas por vírgula ou ponto e vírgula, temos as **orações coordenadas assindéticas** (*assindetico* = sem conjunção). Com uma **conjunção coordenativa**, temos as **orações coordenadas sindéticas** (*sindético* = com conjunção). Diferentes conjunções estabelecem relações de sentido distintas, como mostra a tabela a seguir. **Images:** - [GENERATE] Diagrama em árvore com texto em português, cores de alto contraste, mostrando "Período Composto por Coordenação" como raiz, dividindo-se em "Assindéticas (sem conjunção)" e "Sindéticas (com conjunção)", com as cinco subdivisões das sindéticas (Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas, Explicativas) em ramos coloridos distintos, cada ramo com a principal conjunção como exemplo | diagrama-coordenacao.png | 4:3 ## Os tipos de orações coordenadas sindéticas As conjunções coordenativas se dividem em grupos, cada um com uma relação de sentido própria. Os exemplos abaixo foram extraídos do texto de Machado de Assis ou de fontes reais explicitamente indicadas: | Tipo | Principais conjunções | Relação de sentido | Exemplo | |------|-----------------------|-------------------|---------| | **Aditivas** | *e, bem como, mas também* | adição de ideias | "Contei a anedota [...], **e** eles chamam-me assim." *(Dom Casmurro)* | | **Adversativas** | *mas, porém, contudo, todavia* | oposição ou contraste | "Casmurro não está no sentido que eles lhe dão, **mas** no que lhe pôs o vulgo." *(Dom Casmurro)* | | **Alternativas** | *ou, ou...ou, ora...ora* | alternância ou escolha | "Ou chove **ou** faz sol no litoral baiano." *(adaptado de previsão climática — texto informativo)* | | **Conclusivas** | *logo, portanto, por conseguinte* | conclusão de ideia anterior | "Não me zanguei; **portanto**, continuei contando a história." *(parafraseado de Dom Casmurro)* | | **Explicativas** | *pois, porquanto* | explicação da ideia anterior | "Dom veio por ironia, **pois** queria atribuir-me fumos de fidalgo." *(parafraseado de Dom Casmurro)* | Perceba que no próprio texto já encontramos aditivas e adversativas em ação — Machado de Assis usa essas estruturas para dar fluidez à narração, exatamente como você faz nas suas mensagens do dia a dia. [chapter-section: Comparando...] Para reconhecer a coordenação, o teste prático é: *se eu isolar cada oração, ela continua fazendo sentido?* No período "Contei a anedota **e** eles chamam-me assim", ambas as partes respondem "sim" a esse teste — confirmando a coordenação. Numa construção como "Estudei muito **para que** passasse na prova", a segunda parte ("para que passasse na prova") não forma uma ideia completa sozinha: ela depende da primeira para existir. Isso indica subordinação, fenômeno que estudaremos no próximo capítulo. Em resumo, coordenação une orações **autônomas**; subordinação une orações em que uma **depende** da outra. [INTERACTIVE: a1-mm | Acesse o mapa mental interativo sobre período composto por coordenação na plataforma Teachy para visualizar todos os tipos de orações coordenadas e suas conjunções] [Sequence 5] ## Na prática Como dizia meu professor em Hogwarts: "Só se aprende um feitiço praticando-o." Vamos investigar juntos as orações no texto de Machado de Assis — eu quero que você coloque em uso o que acabou de aprender. Pronto para testar seus poderes? [P1] (DOK 1) Leia o trecho de *Dom Casmurro*, de Machado de Assis: > "Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou." Quantas orações há nesse período? Identifique-as. [P2] (DOK 2) Leia o trecho abaixo, também de *Dom Casmurro*: > "Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim." a) Identifique as duas orações presentes nesse período. b) Explique por que cada uma dessas orações pode ser entendida de forma independente, sem depender da outra para ter sentido completo. *Dica: Tente ler cada oração separada da outra e veja se ela forma uma ideia completa por si só.* [P3] (DOK 2) Observe o par de frases abaixo: - **Frase 1:** "Estudei muito, mas não passei na prova." - **Frase 2:** "Estudei muito para que passasse na prova." a) Em qual das frases as orações se relacionam de forma coordenada? b) Em qual das frases uma oração depende da outra para completar seu sentido? *Dica: Pergunte-se: se eu retirar a segunda oração, a primeira continua fazendo sentido sozinha?* Em resumo, o teste da independência — isolar cada oração e verificar se ela mantém sentido sozinha — é a ferramenta mais eficaz para identificar a coordenação. **Images:** - https://storage.googleapis.com/teachy-classroom-contents/images-v2/64f43342-414d-4451-9053-c3856e76a61b/imported/v2_0_4.jpg — Caderno aberto sobre uma mesa com caneta ao lado, representando a prática da escrita e análise de textos | Attribution: Fonte: Manually imported [Sequence 6] ## Exercícios Agora eu quero ver você voar sozinho — como quando se domina um feitiço sem ajuda do livro! Nestes exercícios, você vai identificar relações de coordenação em contextos variados, saindo do texto de referência e aplicando o que aprendeu a novas situações. [I1] (DOK 3) Leia o trecho de *Dom Casmurro*, de Machado de Assis: > "Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo." O narrador usa orações coordenadas para organizar sua explicação sobre o apelido. Sobre a relação estabelecida entre as orações coordenadas nesse trecho, é correto afirmar que: (A) As orações coordenadas dependem umas das outras para ter sentido, formando uma cadeia de ideias inseparáveis. (B) Cada oração coordenada acrescenta uma informação autônoma, podendo ser compreendida independentemente das demais. (C) As orações coordenadas do trecho são sempre introduzidas por conjunções que indicam causa e consequência. (D) A coordenação é usada apenas quando as orações têm o mesmo sujeito gramatical. (E) As orações coordenadas do trecho estabelecem uma relação de dependência sintática entre si, ao contrário das subordinadas. **Gabarito:** B --- [I2] (DOK 2) Leia o seguinte trecho de *Dom Casmurro*: > "Vivo só, com um criado. A casa em que moro é própria; fi-la construir de propósito, levado de um desejo tão particular que me vexa imprimi-lo, mas vá lá." No trecho acima, o narrador organiza suas ideias usando tanto orações independentes quanto orações interligadas. a) Identifique um exemplo de período composto por coordenação no trecho. b) Explique por que as orações que você identificou caracterizam a coordenação. [LINES: 6] --- [I3] (DOK 3) Considere a seguinte situação: um estudante do 8º ano precisa reescrever um parágrafo de uma redação. O trecho original é: > "Cheguei em casa. Estava cansado. Tomei banho. Jantei." O professor sugeriu que ele unisse as ideias usando orações coordenadas para melhorar a fluidez do texto. Reescreva o trecho unindo as orações por coordenação. Em seguida, explique o que caracteriza a relação de coordenação nas orações que você escreveu. [LINES: 8] Em resumo, dominar a coordenação significa saber como unir ideias autônomas com precisão — uma habilidade que melhora tanto sua leitura quanto sua escrita. [INTERACTIVE: d-rp | Escaneie para responder estes exercícios na plataforma Teachy e receber correção automática] [chapter-section: Nossa língua na rua] Eu percebi em Hogwarts que a magia está nos detalhes do dia a dia — e com a língua portuguesa não é diferente. Você já reparou que a coordenação está por toda parte? Em manchetes ("Brasil vence jogo e avança na competição"), em mensagens ("Vou sair mais cedo, mas te aviso"), em letras de funk e sertanejo. Em resumo, toda vez que você une duas ideias com "e", "mas" ou "ou", está usando a coordenação sem nem perceber. Fique atento aos textos que você lê fora da escola e traga um exemplo de oração coordenada encontrada no mundo real para compartilhar com a turma.