Banco de questões: Representação de Dados

Uma escola deseja realizar um estudo sobre os hábitos de leitura de seus alunos do 6º ano. Foram coletados dados sobre o número de livros lidos por cada aluno em um mês. Os números de livros lidos variam de 1 a 10. No entanto, ao analisar os dados, percebeu-se que para alguns alunos, a quantidade de livros lidos não refletia com precisão a frequência com que eles liam, pois alguns deles liam apenas durante os finais de semana. Para estes alunos, foi adotada a seguinte regra: se o aluno lia apenas nos finais de semana, o número de livros lidos em um mês era considerado como sendo 4 vezes o número de livros lidos em um final de semana. Com base nestas informações: 1. Crie uma tabela que represente os dados coletados, incluindo a regra adotada para os alunos que leem apenas nos finais de semana. 2. Elabore um gráfico de barras que apresente a distribuição do número total de livros lidos pelos alunos, considerando a regra para os que leem apenas nos finais de semana. 3. Discuta a importância de escolher a representação correta dos dados para a análise estatística, levando em conta a situação específica dos alunos que leem apenas nos finais de semana e como isso pode afetar a interpretação dos resultados do estudo.

Um grupo de 30 alunos de uma escola foi pesquisado sobre suas preferências de cores. O resultado da pesquisa foi o seguinte: 12 alunos preferem a cor azul, 8 alunos preferem a cor verde, 6 alunos preferem a cor vermelha e os demais preferem a cor amarela. Crie uma tabela de frequências absoluta e uma tabela de frequências relativa para representar as preferências de cores dos alunos.

A professora pediu para a turma coletar dados sobre os tipos de transporte que os alunos usam para ir à escola. Os resultados foram registrados em uma tabela. Qual é a melhor forma de representar esses dados para facilitar a visualização das preferências dos estudantes?

Durante uma aula de Ciências, os alunos do 6º ano realizaram uma pesquisa sobre os animais de estimação que cada um possuía em sua família. A professora, então, decidiu organizar os dados coletados em diferentes tipos de gráficos para que os estudantes pudessem comparar as informações de maneira mais eficaz. Ao observar os gráficos, os alunos notaram que, apesar de mostrarem a mesma quantidade total de animais de estimação, um gráfico de setores e um gráfico de barras exibiam proporções ligeiramente diferentes entre as espécies de animais. Intrigados, os alunos questionaram se ambos os gráficos estariam corretos, considerando que eles aprendiam em Matemática que a representação gráfica dos dados deveria ser exata. Com base nos conhecimentos matemáticos e na interpretação de gráficos, qual explicação pode ser dada sobre a aparente discrepância entre os dois tipos de gráficos apresentados?