Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Brasil: República das Espadas
| Palavras Chave | República das Espadas, República Oligárquica, Estado Novo, História do Brasil, Habilidades Socioemocionais, Método RULER, Autoconhecimento, Autocontrole, Tomada de Decisão Responsável, Habilidades Sociais, Consciência Social, Educação Emocional, Análise de Personagens Históricos, Meditação Guiada, Reflexão Emocional |
| Materiais Necessários | Guia de Meditação Guiada, Material de apoio sobre a República das Espadas, a República Oligárquica e o Estado Novo, Folhas de papel, Canetas, Quadro branco e marcadores, Recursos audiovisuais (opcional), Computadores ou tablets (opcional), Livros e artigos sobre os períodos históricos mencionados, Material para apresentação (cartolinas, marcadores, etc.) |
| Códigos BNCC | EF09HI01: Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.; EF09HI02: Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.; EF09HI03: Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados.; EF09HI04: Discutir a importância da participação da população negra na formação econômica, política e social do Brasil.; EF09HI05: Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região em que vive.; EF09HI06: Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).; EF09HI07: Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as pautas dos povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das populações afrodescendentes.; EF09HI08: Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema.; EF09HI09: Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais. |
| Ano Escolar | 9º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | História |
| Unidade Temática | História do Brasil |
Objetivos
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é preparar os alunos para o entendimento profundo do período histórico conhecido como República das Espadas, República Oligárquica e os primórdios do Estado Novo, ao mesmo tempo que desenvolvem competências socioemocionais. Ao alinhar o conteúdo histórico com o método RULER, a aula promove o autoconhecimento, autocontrole, tomada de decisão responsável, habilidades sociais e consciência social, essenciais para o amadurecimento e inteligência emocional dos alunos.
Objetivos Principais
1. Compreender a formação do Brasil republicano, com foco na República das Espadas, na República Oligárquica e nos primórdios do Estado Novo.
2. Desenvolver habilidades socioemocionais através do método RULER, reconhecendo e regulando emoções relacionadas ao contexto histórico.
Introdução
Duração: (15 - 20 minutos)
Atividade de Aquecimento Emocional
🌟 Meditação Guiada para Foco e Concentração 🌟
A atividade de aquecimento emocional que será realizada é a Meditação Guiada. Essa prática visa promover o foco, a presença e a concentração dos alunos, preparando-os emocionalmente para a aula. A meditação guiada ajudará os alunos a se conectarem com suas emoções e a estabelecerem um estado de calma e atenção, essencial para a aprendizagem eficiente.
1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, mantendo a coluna ereta e os pés firmemente apoiados no chão.
2. Solicite que fechem os olhos suavemente e coloquem as mãos relaxadas sobre as pernas.
3. Oriente os alunos a focarem na respiração, inspirando profundamente pelo nariz e expirando lentamente pela boca.
4. Utilize um tom de voz calmo e tranquilo para guiar a meditação, dizendo: 'Agora, foquem apenas na sua respiração. Sintam o ar entrando e saindo. Se algum pensamento surgir, apenas reconheça e volte a focar na respiração.'
5. Continue guiando a meditação por alguns minutos, incentivando os alunos a manterem a atenção na respiração e a relaxarem cada vez mais a cada expiração.
6. Após cerca de 5 minutos, peça aos alunos que, lentamente, abram os olhos e voltem sua atenção para a sala, mantendo a calma e a concentração.
Contextualização do Conteúdo
A República das Espadas, a República Oligárquica e os primórdios do Estado Novo são períodos fundamentais para entender a formação do Brasil republicano. Esses períodos foram marcados por intensas mudanças sociais, políticas e econômicas que moldaram a nação. Ao estudar esses momentos históricos, é importante compreender não apenas os eventos em si, mas também as emoções e motivações das pessoas que viveram naquela época. Imagine como as emoções dos líderes militares e políticos influenciaram suas decisões, ou como o povo brasileiro reagiu às transformações em seu país. Relacionar esses eventos históricos com as emoções humanas ajuda a tornar o aprendizado mais significativo e relevante.
Desenvolvimento
Duração: (60 - 75 minutos)
Roteiro Teórico
Duração: (25 - 30 minutos)
1. República das Espadas (1889-1894): A República das Espadas é o período inicial da República no Brasil, marcado pela predominância militar no poder. Os primeiros presidentes foram Marechal Deodoro da Fonseca e Marechal Floriano Peixoto. Explique que este período foi caracterizado por instabilidade política, revoltas e conflitos internos. Exemplos incluem a Revolta da Armada e a Revolução Federalista.
2. República Oligárquica (1894-1930): Após a República das Espadas, o poder passou para as oligarquias estaduais, especialmente São Paulo e Minas Gerais, no que ficou conhecido como 'Política dos Governadores' ou 'Política do Café com Leite'. Detalhe que era um período de domínio das elites agrárias e de fraudes eleitorais. Use a analogia de uma 'corda esticada' para representar as tensões sociais e políticas.
3. Estado Novo (1937-1945): O Estado Novo foi instaurado por Getúlio Vargas após um golpe de estado, marcando o fim da República Oligárquica. Explique que foi um período de forte centralização do poder e de controle autoritário, com a suspensão da Constituição e a repressão a opositores. Utilize exemplos das reformas trabalhistas e da criação do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) para ilustrar o controle estatal.
Atividade com Feedback Socioemocional
Duração: (30 - 35 minutos)
🌟 Análise de Personagens Históricos 🌟
Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um personagem histórico ou um segmento social (por exemplo, Marechal Deodoro da Fonseca, Getúlio Vargas, um trabalhador rural, um industrial). Os grupos deverão analisar as emoções e motivações desses personagens no contexto histórico, utilizando o método RULER. O objetivo é entender como as emoções influenciaram as ações e decisões dessas figuras e como isso impactou o desenvolvimento histórico do Brasil.
1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Distribua para cada grupo um personagem histórico ou segmento social para análise.
3. Peça que os alunos utilizem o método RULER para sua análise:
4. Recognize: Reconhecer as emoções que o personagem ou grupo social pode ter sentido.
5. Understand: Compreender as causas e consequências dessas emoções.
6. Label: Nomear corretamente as emoções identificadas.
7. Express: Discutir como essas emoções foram expressas através das ações e decisões do personagem ou grupo.
8. Regulate: Debater como essas emoções foram reguladas ou poderiam ter sido melhor reguladas.
9. Oriente os alunos a preparar uma breve apresentação (5 minutos) sobre suas análises.
10. Cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma.
Discussão e Feedback em Grupo
Após as apresentações dos grupos, promova uma discussão em grupo focada no feedback socioemocional. Utilize o método RULER para guiar esta discussão. Reconheça as emoções que emergiram durante as análises e apresentações. Pergunte aos alunos como se sentiram ao analisar e apresentar as emoções dos personagens históricos. Compreenda as causas dessas emoções e suas consequências no aprendizado e nas relações interpessoais dentro da sala de aula. Nomeie as emoções corretamente, incentivando os alunos a usarem uma linguagem emocional precisa. Expresse as emoções de forma apropriada, discutindo como as emoções influenciaram a percepção dos alunos sobre os personagens históricos e o contexto em que viveram. Regule essas emoções eficientemente, sugerindo estratégias para lidar com emoções intensas durante o processo de aprendizado, como pausas, respiração profunda e apoio mútuo. Esta abordagem ajudará a consolidar o aprendizado teórico e socioemocional.
Conclusão
Duração: (15 - 20 minutos)
Reflexão e Regulação das Emoções
Para a atividade de reflexão e regulação emocional, peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre os desafios emocionais que enfrentaram durante a aula e como geriram essas emoções. Alternativamente, organize uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas experiências e estratégias de regulação emocional. Incentive-os a refletir sobre momentos específicos em que se sentiram desafiados e como conseguiram superar esses sentimentos.
Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletir sobre suas experiências, os alunos podem desenvolver uma maior compreensão de suas emoções e aprimorar suas habilidades de autogerenciamento, essenciais tanto para sua vida acadêmica quanto pessoal.
Encerramento e Olhar para o Futuro
Para encerrar a aula, sugira aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo estudado. Por exemplo, eles podem estabelecer o objetivo de ler um livro sobre a República Velha ou visitar um museu que tenha uma exposição sobre o período. Peça que escrevam essas metas em seus cadernos, discutindo em pequenos grupos como planejam alcançá-las.
Possíveis Ideias de Metas:
1. Ler um livro ou artigo sobre a República das Espadas.
2. Visitar um museu ou assistir a um documentário sobre a República Oligárquica.
3. Escrever um ensaio sobre a influência das emoções nas decisões políticas da época.
4. Participar de uma discussão em grupo sobre o impacto das políticas do Estado Novo na sociedade brasileira. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, incentivando-os a continuar seu desenvolvimento acadêmico e pessoal. Definindo metas claras e alcançáveis, os alunos podem manter o engajamento com o conteúdo histórico estudado e aplicar as habilidades socioemocionais desenvolvidas durante a aula em contextos futuros.
